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La Fundación ETEA nace con la misión de contribuir a la construcción de un mundo más justo, implementando acciones en favor de los grupos y pueblos más desfavorecidos. En el marco de esta misión, implementa acciones para promover el desarrollo rural y la inclusión social en Honduras desde el 2005. Desde el 2017, la Fundación ETEA se vuelve Instituto de Desarrollo de la Universidad Loyola. A pesar de los retos encontrados, esto ha generado oportunidades de incluir nuevas metodologías y áreas de trabajo. La colaboración con personal de la Universidad ha también permitido generar encuentros enriquecedores y un mayor compromiso para la justicia social.

Una estrategia de empoderamiento debe provocar cambios en las estructuras sociales y las relaciones de poder. El grado de empoderamiento depende, además, de la combinación de agencia y estructura de oportunidades, donde son elementos centrales el acceso y control de los recursos, la capacidad de tomar decisiones y los resultados finales. Por tanto, el empoderamiento incluye tanto el cambio individual como la acción colectiva, e implica la alteración radical de los procesos y estructuras que reproducen la posición subordinada de las mujeres como género.
El café representa el mayor producto agrícola de Honduras. Sin embargo, las mujeres no disfrutan igual acceso a recursos, ni tienen la misma voz en las decisiones, llevando, además, una carga desproporcionada de roles dentro y fuera del hogar.
El presente artículo analiza las barreras y oportunidades del sector cafetalero hondureño para el empoderamiento de las mujeres, utilizando un enfoque etnográfico.

El objetivo de esta investigación fue identificar los principales obstáculos para el aprendizaje a distancia durante la pandemia del COVID–19 en 2020 en Nicaragua. Realizamos una encuesta para caracterizar los hogares del estudiantado de once escuelas rurales y urbanas del oeste y el norte del país, alcanzado un total de 633 hogares y 2965 personas. Los principales obstáculos identificados han sido: la falta de tiempo de las personas adultas para facilitar ayuda, la falta de equipos tecnológicos en el hogar y la falta de formación de las personas adultas que vivían con los y las escolares. La proporción de mujeres que identificaron estos obstáculos es significativamente menor que la de los hombres. Las mujeres adultas, además, dedicaban 21,5 horas semanales más que los hombres a trabajo no remunerado. En los hogares encuestados, se reproducía la división sexual del trabajo en la población adulta, pero no entre menores de edad.