Suchergebnisse

В условиях перехода российского образования на уровневую систему студентам предоставляется большая свобода выбора, больше времени отводится на самоподготовку. Возникает необходимость подготовки студента университета к осуществлению свободного выбора. На основе проведенного анализа научной литературы рассмотрены структурные компоненты выбора как механизма ценностного самоопределения студента: гносеологический, аксиологический, праксеологический. Выделенные компоненты выбора не существуют изолированно друг от друга. Напротив, наблюдаются случаи их переплетения и взаимоперехода, что существенно осложняет выбор как деятельность. Диапазон выбора студента чрезвычайно широк. Это не только выбор образовательной и самообразовательной деятельности, но и способов общения, спортивной деятельности, а также выбор в сфере политики культуры и искусства. Выбор пронизывает все формы жизнедеятельности человека. Выбор является универсальным феноменом человеческого бытия, основополагающим способом самоосуществления человека. ; Bologna process in Russian education provides students with the freedom of choice. According to the analysis of the scientific literature the components of the category of choice are considered. They are gnosiological, axiological and praxiological. The given components don't exist separately. On the contrary they often interwine that makes the choice activity more difficult. Students' choice range is very wide. It's not only the choice of educational and self-educational activity but it's also the choice of communication ways, sport activity and the choice in political, cultural field and also in the field of art. The category of choice runs through the whole people's life. The choice is the universal phenomenon of being and the main way of people's self-expression.