Suchergebnisse

Характеризуются структурные компоненты модели, которые подразделяют на три вида: физические; вещественно-математические; логико-семиотические. В соответствии с разрабатываемыми научными основами формирования коммуникативной культуры курсантов военного вузов представляется возможным сформировать его педагогическую систему на основе использования средств социально-культурной деятельности, которая включает алгоритм и технологию достижения цели. В структуре формирования коммуникативной культуры, как в сложной многоуровневой и многоплановой системе, выделяются такие взаимосвязанные компоненты, как содержание и организационно-деятель-ностные блоки. Концептуальное обоснование и моделирование поликультурной информационной среды как открытой культурно-информационной системы помогает предметно представить информационные процессы, происходящие в сфере образования и социально-культурной деятельности. Информационные технологии требуют от будущего офицера способности самостоятельно, активно действовать, принимать решения, быстро и гибко адаптироваться к изменяющимся условиям служебной деятельности. Описывается содержание и раскрывается сущность блоков созданной модели, опираясь на анализ методологических и технологических подходов в данной области педагогики. В предложенной модели формирование коммуникативной культуры курсантов военного вуза в процессе социально-культурной деятельности рассматривается совокупность закономерностей, принципов, мотивационных факторов, форм, средств, функций, технологий; субъективных и объективных компонентов. Целью модели формирования коммуникативной культуры будущего офицера в военном вузе средствами социокультурной деятельности является подготовка компетентного военного специалиста, владеющего навыками коммуникативной культуры. Основную структуру модели образуют связи и отношения, взаимодействия офицерского состава с курсантами. Педагогические предпосылки построения модели позволяют эффективно формировать коммуникативную культуру курсантов военного вуза, включать совокупность принципов, мотивационных факторов, форм, средств, функций; субъективных и объективных компонентов. ; The article is devoted to the characterization of the structural components of model, which can be divided on three types: physical, real-mathematical; logicalsemiotic. According to the developing scientific bases of formation of communicative culture of cadets of military universities it is possible to form a teaching system based on the use of socio-cultural activities, which includes algorithm and technology of achievement. In the formation structure of communicative culture as a complex multi-layered and multi-faceted system includes such interrelated components as the content and organizational-activity units. The conceptual underpinnings and modeling of multicultural information environment as an open cultural information system helps to objectively present the information processes in the field of education and sociocultural activities. The information technology requires future officer ability to independently and actively act, make decisions quickly and flexibly adapt to the changing conditions of performance. The author describes in detail the contents and reveals the essence of the blocks to create a model based on the analysis of methodological and technological approaches in the field of pedagogy. In the proposed model the formation of the communicative culture of cadets of military university in the process of socio-cultural activities considered set of laws, principles, motivational factors, forms, tools, features, technology, subjective and objective components. The purpose of the model of formation of communicative culture of the future officer in the military university is the sociocultural activity to prepare competent military specialist who owns communicative culture skills. The basic structure of the model is formed by the communication and relationships, interaction officers and cadets. The pedagogical background of model construction allows arranging the communicative culture of cadets of military university, including a set of principles, motivational factors, forms, and functions, subjective and objective components.

Отмечается, что проблема коммуникативной компетентности на сегодняшний день получила дополнительную теоретическую и прикладную привлекательность в связи с обучением в ряде военных вузов Министерства обороны РФ курсантов не только мужского, но и женского пола. Основное внимание уделяется проведенной диагностике коммуникативной компетентности курсантов военных вузов. Коммуникативная социальная компетентность предполагает адаптивность и свободу владения вербальными и невербальными средствами общения и может рассматриваться как категория, регулирующая систему отношений человека к самому себе, природному и социальному миру. Таким образом, можно говорить о наличии гендерных различий в уровне сфорсированности коммуникативной компетентности курсантов военных вузов. Как показали исследования, педагогическими условиями, обеспечивающими эффективность формирования коммуникативной компетентности у будущих офицеров в системе высшего образования, являются: осознание значимости коммуникативной компетентности в профессиональной деятельности как курсантами, так и преподавателями; моделирование коммуникативных ситуаций в процессе обучения, обеспечивающее свободное вхождение курсантов в процесс общения; внедрение в учебный процесс спецкурса (факультатива) «Коммуникативная компетентность в профессиональной деятельности офицера»; индивидуальный и дифференцированный подход к курсантам в процессе формирования у них коммуникативных способностей. ; It is noted that the problem of communicative competence today receives the additional theoretic and applied attractiveness within training in some military universities of Ministry of Defense of RF both males and females. The main attention is paid to the conducted diagnostics of communicative competence of military universities cadets. The communicative social competence involves adaptive values and freedom to own verbal and non-verbal means of communication and can be considered as a category of regulating the system of relations of man to himself, natural and social world. So one can talk about gender differences in the level of communicative competence formation of military cadets universities. The studies have shown that teaching conditions that ensure the efficiency of formation of communicative competence of future officers in the higher education system are understanding the importance of communicative competence in professional work as cadets and instructors; modeling of communicative situations in the learning process; providing free entry of cadets in the process of communication; introduction of a special course in the educational process (elective) "Communicative competence in officer's professional work", individual and differentiated approach to the cadets in the process of their communication skills.

Статья посвящена процессу воспитания и образования как с педагогических, так и с культурологических позиций, выявлению сущности процесса вхождения курсанта как будущего офицера вместе с профессорско-преподавательским составом и сотрудниками военного вуза в современную социально-культурную среду, в созданный человечеством и природой богатейший мир культуры и культурных ценностей, приобщению к национальным традициям и культуре, которые им предстоит чтить и охранять их суверенитет. ; Article is devoted to education and education process both from pedagogical and culturological positions, to identification of essence of process of occurrence of the cadet as future officer together with the faculty and the staff of military higher education institution in the modern social-cultural environment, to the richest world of culture and cultural values created by mankind and the nature, to familiarizing with national traditions and culture which they should honor and protect their sovereignty.

Статья посвящена формированию и совершенствованию коммуникативной культуры курсантов в условиях военного вуза, основное внимание уделяется обоснованию компонентов и структуры коммуникативной культуры. ; Article is devoted to formation and improvement of communicative culture of cadets in the conditions of military higher education institution, the main attention is paid to justification of components and structures of communicative culture.

Статья посвящена рассмотрению вопросов формирования коммуникативной культуры курсантов военного вуза в современной социокультурной ситуации путем технологизации учебно-воспитательного процесса. ; Article is devoted to consideration of questions of formation of communicative culture of cadets of military higher education institution in a modern sociocultural situation by technologization of teaching and educational process

В данной работе рассматривается проблема построения учебного процесса в военных вузах на основе гуманистических ценностей. Прежде всего, это общечеловеческие ценности, которые конструируются человеком в процессе формирования личной системы ценностей в процессе выбора, а затем принятия ответственности перед самим собой за этот выбор. Экзистенциальные ценности имеют решающее значение для военного специалиста, это внутренний ресурс личности, необходимый для ее развития, построения эффективного взаимодействия как с противником, так и личным составом, военнослужащими различных категорий, членами их семей, гражданским персоналом. Вследствие этого, психолого-педагогическая работа по формированию экзистенциальных ценностей в коммуникативной культуре курсантов и слушателей военных вузов имеет особое значение. Авторы предлагают использовать анализ произведений Л.Улицкой, рассматривая в рамках практических занятий курсов «педагогика и психология», «философия», «культурология» экзистенциальные ценности в формировании коммуникативной культуры личности, ценности индивидуального бытия, смыслозначимые приоритеты личности, экзистенциальный выбор в мире глобализационного плюрализма. ; In this paper we consider the problem of constructing the educational process in military high schools on the basis of humanistic values. First of all, it is human values, which are constructed by man in the process of personal value system in the selection process, and then taking responsibility to myself for this choice. Existential values are crucial to military experts, this is an internal resource person needed for its development, building an effective interaction with the opponent as well as personnel, military personnel of different categories, their family members, civilian personnel. Consequently, psychological and pedagogical work on formation of existential values in communicative culture of cadets and students of military schools is of particular importance. The authors propose to use the analysis of works L.Ulitskoy considering within practical training course «pedagogy and psychology», «philosophy», «cultural studies» existential values in formation of communicative culture of the person, the value of individual existence, of meaning-individual priorities, existential choice in the world of globalization pluralism.

Рассмотрена проблема развития коммуникативной культуры курсантов военных вузов. Анализ работ, посвященных коммуникативной культуре, позволил выявить, что исследуемый феномен активно используется в различных сферах научного знания, в т. ч. в педагогике и психологии. Рассмотрены концептуальные положения основных методологических подходов формирования данного феномена в деятельности курсантов военных вузов, где существует определенная специфика. Особое внимание уделяется личности «гражданского» специалиста, которая формируется с учетом гуманитаризации образования, ориентации на развитие творческих способностей студентов в широком диапазоне знаний, свободы выбора деятельности в условиях рыночных отношений, динамики различных средств и способов обучения, в т. ч. таких как дистанционное образование, интегральное образование, варьирование специализаций в процессе обучения, предметного и проблемного обучения и т. д. Проведенный теоретический анализ позволил обнаружить ряд исследований, посвященных изучению проблемы формирования коммуникативной культуры у курсантов военных вузов. Учитывая сложность феномена «коммуникативная культура курсантов военных вузов», существование его «на границах» различных отраслей научного знания, методологические направления к его изучению можно объединить в несколько подходов: структурный, аксиологический, личностный, деятельностный и др. Отмечается, что коммуникативная культура – часть профессиональной культуры офицера, совокупность знаний в области общения, опыта реализации профессиональных умений по организации оптимального взаимодействия, опыта творческого общения в сотрудничестве с другими субъектами военно-профессиональной деятельности и определенных ценностных качеств для успешного профессионального развития. Представленные подходы образуют единый методологический комплекс, ориентированный на разработку концепции формирования коммуникативной культуры курсантов военного вуза. ; The problem of development of communicative culture of cadets of military higher education institutions are considered. The analysis of works devoted to the communicative culture and presented in the work allowed disclosing that the research phenomenon is actively used in different spheres of scientific knowledge including pedagogy and psychology. The conceptual provisions of methodological approaches formation of this phenomenon in the activities of the cadets of military schools, where the certain specificity presents, are scrutinized. A special attention is given to the individual "civil" specialist, which is formed by taking into account the humanization of education, focus on the development of creative abilities of students in a wide range of knowledge, freedom of choice of activity in market conditions, the dynamics of different means and ways of learning, including such as distance education, integral formation, varying specializations in learning, focused and problem-based learning, etc. The theoretical analysis allowed us to detect a number of studies on the problems of formation of communicative culture of the cadets of military schools. The complexity of the phenomenon of "communicative culture of cadets of military schools" is given, its existence "at the boundaries" of the various branches of scientific knowledge, methodological orientations to its study can be grouped into several approaches: structural, axiological, personality, activity, etc. It is noted that communicative culture is a part of the professional culture of the officer, a body of knowledge in the field of communication, the experience of implementation of professional skills for organizing optimal interaction experience of creative communication in cooperation with others, professional military activity and certain valuable qualities for a successful professional development. The presented methodological approaches form a single complex focused on the development of the concept of formation of communicative culture of cadets of military high school.

Исследуется процесс формирования организационной культуры военного вуза, выделяются принципы и средства социально-культурной деятельности, и предлагается модель формирования организационной культуры в процессе социально-культурной деятельности. ; The process of organizational culture formation of military institute is researched, the principles and facilities of social and cultural activity are selected and the model of organizational culture formation is offered in the process of social and cultural activity.