Suchergebnisse

Досліджено явище композиторської школи, яке посідає вагоме місце в історії культури та є культуротворчим феноменом, що потребує ґрунтовного вивчення. Упродовж багатьох століть історія культури та мистецтва була пов'язана з прагненням митців до визначення й утвердження їхніх творчих здобутків у суспільстві. Діяльність творця завжди відігравала у цьому значну роль. Композитор ніколи не обмежувався самою лише творчістю, а наполегливо впроваджував у життя свої духовні ідеали, привертаючи до себе однодумців та послідовників. Водночас, позиція митця залежала від історико-політичних обставин, які диктували ставлення тих чи інших кіл суспільства до мистецтва загалом і до творчості окремого художника — поета, скульптора, композитора тощо. Розкриття поняття композиторської школи як нормативно-ціннісної системи, скерованої на формування і збереження професійного досвіду, та дослідження її зв'язку з науковою школою становить мету цієї статті. ; The article studies the phenomenon of a composition school that in the history of culture was perceived as an important cultural phenomenon requiring a thorough study. For many centuries, the history of culture and art was associated with the artists' desire to define and affirm their creative achievements in society. Creative activities have always played a significant role in society. A composer never limits himself to pure creativity but persistently implements his spiritual ideals in life attracting adherents and followers. At the same time, the very position of the artist in his environment depended on the historical and political circumstances that dictated the attitude of certain circles of society to art in general and towards the work of an individual artist (poets, sculptors, composers etc.) in particularThe aim of the article is to reveal the concept of a composition school as a normative-value system aimed at the formation and preservation of professional experience and to study its connection to a scientific school.

У дослідженні зосереджено увагу на явищі композиторської школи, яка посідає вагоме місце в історії культури та усвідомлюється нами як культуротворчий феномен, що потребує грунтовного вивчення. Упродовж багатьох століть історія культури та мистецтва була пов'язана з прагненням митців до визначення й утвердження їхніх творчих здобутків у суспільстві. Діяльність творця завжди відігравала значну роль у соціумі. Вона ніколи не обмежувалася самою творчістю, а наполегливо впроваджувала в життя свої духовні ідеали, залучаючи до себе однодумців та послідовників. Водночас позиція митця у середовищі залежала від історико-політичних обставин, які диктували ставлення тих чи інших кіл суспільства до мистецтва загалом і творчості окремого художника, поета, скульптора, композитора тощо. Кожна культура поширює свої ціннісні орієнтири, спираючись на досягнення у різних сферах науки та мистецтва, трансформуючи індивідуально здобутий досвід в історичну проекцію загальнолюдського. Розкриття поняття композиторської школи як нормативно-ціннісної системи, скерованої на формування і збереження професійного досвіду, та дослідження її зв'язку з науковою школою становить мету цієї статті. ; This research will focus attention on the phenomenon of the composers school, which takes up a prominent place in the history of our culture and is recognized by us as a cultural occurrence that requires a thorough study. For many centuries the history of culture and art has been reflected in the aspirations of artists to identify and establish their creative achievements in society. The work of the artist has always played a significant role in society. It was never confined to creativity alone, but persistently pursued its spiritual ideals, attracting like-minded people and followers. At the same time, the position of an artist in the society depended on historical and political circumstances, which dictated the attitude of one or another circle of society to art in general and the work of an individual artist, poet, sculptor, composer, etc. Each culture disseminates value orientations based on achievements in various fields of science and art, transforming the individually acquired experience into the historical projection of the universal. The purpose of this article is to uncover the notion of a composers school as a normative-value system, which is aimed at the formation and preservation of professional experience and the study of its connection with a scientific school. ; В исследовании сосредоточено внимание на явлении композиторской школы, которая занимает весомое место в истории культуры и осознается нами как культуротворческий феномен, который нуждается в основательном изучении. В течение многих веков история культуры и искусства была связана со стремлением художников к определению и утверждению их творческих достижений в обществе. Деятельность творца всегда играла значительную роль в социуме. Она никогда не ограничивалась самим творчеством, а настойчиво внедряла в жизнь свои духовные идеалы, привлекая к себе единомышленников и последователей. В то же время позиция художника в среде зависела от историко-политических обстоятельств, которые диктовали отношение тех или других сфер общества к искусству в целом и творчеству отдельного художника, поэта, скульптора, композитора и т. д. Каждая культура распространяет свои ценностные ориентиры, опираясь на достижения в разных сферах науки и искусства, трансформируя индивидуально добытый опыт в историческую проекцию общечеловеческого. Раскрытие понятия композиторской школы как нормативно-ценностной системы, направленной на формирование и сохранение профессионального опыта, и исследование ее связи с научной школой представляет цель настоящей статьи.

У дослідженні зосереджено увагу на явищі композиторської школи, яка посідає вагоме місце в історії культури та усвідомлюється нами як культуротворчий феномен, що потребує грунтовного вивчення. Упродовж багатьох століть історія культури та мистецтва була пов'язана з прагненням митців до визначення й утвердження їхніх творчих здобутків у суспільстві. Діяльність творця завжди відігравала значну роль у соціумі. Вона ніколи не обмежувалася самою творчістю, а наполегливо впроваджувала в життя свої духовні ідеали, залучаючи до себе однодумців та послідовників. Водночас позиція митця у середовищі залежала від історико-політичних обставин, які диктували ставлення тих чи інших кіл суспільства до мистецтва загалом і творчості окремого художника, поета, скульптора, композитора тощо. Кожна культура поширює свої ціннісні орієнтири, спираючись на досягнення у різних сферах науки та мистецтва, трансформуючи індивідуально здобутий досвід в історичну проекцію загальнолюдського. Розкриття поняття композиторської школи як нормативно-ціннісної системи, скерованої на формування і збереження професійного досвіду, та дослідження її зв'язку з науковою школою становить мету цієї статті. ; This research will focus attention on the phenomenon of the composers school, which takes up a prominent place in the history of our culture and is recognized by us as a cultural occurrence that requires a thorough study. For many centuries the history of culture and art has been reflected in the aspirations of artists to identify and establish their creative achievements in society. The work of the artist has always played a significant role in society. It was never confined to creativity alone, but persistently pursued its spiritual ideals, attracting like-minded people and followers. At the same time, the position of an artist in the society depended on historical and political circumstances, which dictated the attitude of one or another circle of society to art in general and the work of an individual artist, poet, sculptor, composer, etc. Each culture disseminates value orientations based on achievements in various fields of science and art, transforming the individually acquired experience into the historical projection of the universal. The purpose of this article is to uncover the notion of a composers school as a normative-value system, which is aimed at the formation and preservation of professional experience and the study of its connection with a scientific school. ; В исследовании сосредоточено внимание на явлении композиторской школы, которая занимает весомое место в истории культуры и осознается нами как культуротворческий феномен, который нуждается в основательном изучении. В течение многих веков история культуры и искусства была связана со стремлением художников к определению и утверждению их творческих достижений в обществе. Деятельность творца всегда играла значительную роль в социуме. Она никогда не ограничивалась самим творчеством, а настойчиво внедряла в жизнь свои духовные идеалы, привлекая к себе единомышленников и последователей. В то же время позиция художника в среде зависела от историко-политических обстоятельств, которые диктовали отношение тех или других сфер общества к искусству в целом и творчеству отдельного художника, поэта, скульптора, композитора и т. д. Каждая культура распространяет свои ценностные ориентиры, опираясь на достижения в разных сферах науки и искусства, трансформируя индивидуально добытый опыт в историческую проекцию общечеловеческого. Раскрытие понятия композиторской школы как нормативно-ценностной системы, направленной на формирование и сохранение профессионального опыта, и исследование ее связи с научной школой представляет цель настоящей статьи.