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La experiencia del instituto Yelabuga de la Universidad Federal de Kazan (Volga) de la institución regional de educación superior se presenta en el artículo. Se revelan detalles específicos de la actividad de investigación y producción del profesor, agrupaciones educativas. A medida que se eligen los métodos de investigación: generalización de las mejores prácticas, observación de la actividad estudiantil, análisis de literatura científica, educativa y metódica, periódica, recursos de internet, planes de estudio, programas de trabajo, organización de experimentos y trabajos de laboratorio, implementación de proyectos de investigación en el campo del poder, el desarrollo y la transferencia de tecnologías. Los investigadores nacionales y extranjeros en el campo del poder, las capacitaciones, podrán hacer ideas más profundas del sistema de especialistas en capacitación de un perfil de poder durante su capacitación en EI K (V) FU y Alabuga SEZ, trabajar con jóvenes, estudiantes extranjeros y Niños excepcionales.

El equipo encargado de la enseñanza de la bioética de carreras de la salud en la Universidad Regional Estatal de O'Higgins, Chile (UOH), presenta la implementación de los programas para los cursos de bioética, durante el inicio de las actividades académicas. El aporte de este trabajo reside en que estos planes fueron diseñados de acuerdo con necesidades locales estudiadas previamente con actores relevantes de la comunidad y reconstruidas con la participación de los primeros estudiantes que desarrollan el semestre lectivo. Se realiza una investigación cualitativa tomando la cohorte de ingreso de ese año, cuyo propósito fue, mediante una encuesta, identificar las necesidades formativas en bioética de la comunidad local desde donde ellos acuden a la universidad, para ejecutar el rediseño de los cursos. Los resultados obtenidos de la información recogida permiten reorientar los contenidos básicos de bioética entregados en la primera versión del curso y así formar en las problemáticas situadas del perfil multicultural y rural de la región.

El objetivo de esta investigación es exponer en qué grado la satisfacción por la investigación contribuye a motivar el desarrollo de las competencias investigativas de los docentes del pregrado de las carreras de la Universidad Regional Autónoma de los Andes, Extensión Santo Domingo. Dentro de los métodos principales que se utilizaron se encuentran la observación participativa y la encuesta diseñada por Iadov para medir satisfacción, que aportaron los datos necesarios valorados mediante los métodos inductivo – deductivo y el análisis y síntesis.

El objetivo específico de este estudio se orienta a desarrollar un algoritmo que permita explicar el comportamiento de los estudiantes de nuevo ingreso de la Universidad Regional Autónoma de los Andes. Esta investigación se puede clasificar como exploratoria, empírica y deductiva. De acuerdo a la perspectiva de clasificación del proyecto de investigación y a la cantidad de variables, se estima como multivariada. Según la naturaleza del proceso de los datos es una investigación cuantitativa, correlacional.

The analysis of the case of the University of Aysén presented in this work allows us to describe and understand some of the difficulties that regional universities in Chile have in relation with their territory and their impact on local development. This problem, which shows the inequality and weakness of the Chilean education system, appears continually in various national and international assessments. Our thesis is that these difficulties are one of the many expressions of the persistence of a center-periphery cleavage manifested in a territorial insensitivity or centralist paradigm in public policies in Chile, which have been oriented towards homogeneous and centralist responses in response to different needs and territorial realities. This situation happens regardless of the political orientation of the government (democratic or authoritarian) or the pre-eminence of state or market planning as a regulator of the system.

Se realizó un estudio descriptivo, cuantitativo y transversal en estudiantes de posgrado de Medicina de la Universidad Regional Autónoma de los Andes durante el período 2015-2018. El universo estuvo constituido por la totalidad de los estudiantes de posgrado de Medicina y la muestra fue no probabilística, seleccionada según el criterio de encontrarse en la universidad en el momento de aplicación del instrumento de recogida de la información (cuestionario); finalmente quedó constituida por 67 estudiantes de posgrado.

La presente investigación se desarrolla con la finalidad de proponer un procedimiento que permita evaluar la calidad del postgrado en la Universidad Regional Autónoma de los Andes. El procedimiento se presenta a partir de la descripción del proceso de formación, dentro del cual se encuentra el postgrado, se identifican las actividades que en el mismo se desarrollan y se establecen mediante criterios de expertos los estándares que deben medirse para evaluar la calidad de esta enseñanza.

The objective of this study was to evaluate the composition of soil macrofauna over different periods after the harvest of Eucalyptus grandis to understand the ecological restoration process. Data collection was carried out in each climatic season by the "Tropical Soil Biology and Fertility" Program. In general, 25,789 individuals were collected from the soil macrofauna and distributed in 26 taxonomic groups, with the Formicidae family being the most abundant. Of the individuals found, 7,418 were collected during autumn, 7,320 in summer, 5,553 in winter, and 5,498 in spring. The soil macrofauna was influenced by seasonality, with a higher density of individuals in autumn and summer. Regarding functional groups, social groups were dominant in all areas and seasons, comprising 74.50% of the total number of individuals. The detritivores group comprised 17.98% of the total individuals. Herbivores, snails, and slugs accounted for 3.98% of the total individuals. The functional groups detritivores, herbivores, and predators were more abundant in the litter, while the social groups were predominant in the soil depths of 0 to 30 cm. As the forest progressed, the richness of the macrofauna groups increased, demonstrating the influence of successional dynamics on the composition of the soil macrofauna.

Galardonada la universidad de Los Andes y premiada la democracia venezolana. University of Los Andes awarded and Venezuelan democracy honored. Anzola, Myriam Larga vida a EDUCERE.Long life to EDUCERE. Anzola, Myriam EDUCERE: diez años, una experiencia crítica, una celebración y un culto al saber publicado.EDUCERE: ten years, a critical experience, a celebration and an ode to published knowledge. Rivas, Pedro José EDUCERE: la palabra como experiencia.EDUCERE: the word like experience. Zambrano Leal, Armando El aspecto socio-cultural del lenguaje oral y escrito: visión Vygotskyana.The socio-cultural aspect of thought and language: the Vygotskyan vision. Mota de C., Carmen R. y Villalobos, José La evaluación: del pasado al presente.Evaluation: from the past to the present. Figueroa Marcano, Miguel Ángel Modelos cualitativos de evaluación.Cualitative patterns for evaluation. Fonseca, José Gregorio Educación ¿un mundo al revés?Education: an upside-down world? Pulido, Asdrúbal Nosotros mismos entre los otros.Ourselves among the others. Portillo Parody, Jairo Consideraciones discursivas sobre el género en el discurso académico e institucional: ¿dónde está ella?Discursive considerations on genre in the academical and institutional discourse: where is she? Morales, Oscar Alberto y González Peña, Carolina Escuela y corporeidad femenina: la cuestión del género en el desarrollo motriz de la mujer.School and feminine corporeity: the question of gender in the motor development of women. Pateti Moreno, Yesenia La imagen de la madre: su valoración en educación inicial.The image of a mother: her value in primary education. Alfonzo, Norys La enseñanza de las ciencias en la universidad de Los Andes: caso de los proyectos didácticos.Teaching science at the university of Los Andes: didactical projects case. Escalona, José y Fontal, Bernardo Los conceptos de calor, trabajo, energía y teorema de Carnot en textos universitarios de termodinámica.The concepts of heat, work, energy and Carnot's theorem in thermodynamics university texts. Alomá, Eduardo y Malaver, Manuel La universidad venezolana y el desarrollo regional.Venezuelan universities and regional development. Fuenmayor Toro, Luis Entre la utopía y la realidad de la vida universitaria.Between the utopia and reality of university life. Jiménez Jiménez, José y De Hoyos Martínez, Jesús E. Primeras conferencias de contabilidad de costos: una alternativa de enseñanza y actualización.First conferences of cost accounting: an alternative of teaching and modernization. Morillo Moreno, Marysela C. Educación, ciencia, tecnología e innovación: formación para un nuevo ordenamiento social.Education, science, technology and innovation: Education for a new social order. Bustamante, Suleima; Pérez, Isabel y Maldonado, Marisabel La investigación en educación matemática: una hipótesis de trabajo.Research in mathematics teaching: a work hypothesis. Castro de Bustamante, Jeannett Estrategia de transformación académico-administrativa para una educación en valores en la facultad de ciencias económicas y sociales de la universidad del Zulia.Academical-administrative transformation strategy for and education in values from the faculty of social and economics Sciences at the University of Zulia. Ávila Urdaneta, Maritza; Ríos de Morales, Mercedes y Cuenca, Emilia Programa nacional de formación de educadores. Misión Sucre.National program of teachers education. Sucre's mission. Ministerio de Educación Superior Cavilaciones desde la ventana: coloquio con Don Simón Rodríguez.Ponderings from the window: conversations with Don Simón Rodríguez. Anzola, Myriam Álvarez, María del Carmen: Pequeños lectores, escritores y poetas. Juegos de lenguaje para niños y niñas de 2 a 6 años (y de pronto más.).Little readers, writers and poets. Language games for children from 2 to 6 years old (and soon for older children). Reseñado por: Solé, Maira ; 489-495 ; lft3003@ahoo.com ; trimestral ; Nivel analítico

Se realizó un análisis de la percepción de los estudiantes en modalidades en línea y semipresencial en relación con los métodos de evaluación en entornos virtuales universitarios en UNIANDES, sede Babahoyo. La muestra fue de 87 estudiantes en modalidad en línea, y 93 semipresencial, a quienes se les aplicaron cuestionarios estructurados. Se comprobó que existe un nivel de satisfacción positiva con estos metodos de evaluación, prefiriendo los proyectos en línea e informes y en lo que incidió contar con "herramientas y tecnología disponibles" y un "Adecuado diseño de la evaluación". Se encontraron relaciones directas de baja intensidad entre la satisfacción de los estudiantes, su percepción de la eficacia de los métodos de evaluación en línea y su rendimiento académico.

O principal objetivo da presente pesquisa consiste em abordar essas tendências na produção de Dissertações de Mestrado no Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE) da Universidade Regional de Blumenau (FURB), Blumenau, Santa Catarina, Brasil. A pesquisa é de caráter quali-quantitativo e fundamenta-se no estudo de 44 Dissertações de Mestrado em Educação da FURB relacionadas ao Ensino de Ciência, Filosofia e Epistemologia da Educação. Pode-se observar uma importante influência das perspectivas filosóficas de Paulo Freire e de Thomas S. Kuhn nas Dissertações que têm com foco a Filosofia e Epistemologia da Educação. Já nas Dissertações que têm como problemática de pesquisa o Ensino de Ciências, a maior fundamentação está em Ubiratan D´Ambrósio e Fritjof Capra. Em ambos o caso, prevalece a pesquisa qualitativa. A metodologia de pesquisa utilizada aparece no capítulo introdutório. Observa-se que as Dissertações sobre o Ensino de Ciências colocam de forma mais explícita os autores utilizados na definição da Metodologia da Pesquisa. As tendências teórico-metodológicas da produção de Dissertações do Mestrado em Educação da FURB manifestam a crescente preocupação em refletir sobre os fundamentos da Pesquisa em Educação e sua cientificidade.

This essay discusses how the acknowledgment of the preferential role of the State in educational matters, was decisive for creating the Universidad Austral de Chile in 1954. It shows as well how the political dispute related to the public education, the free access and State's role in the universities financial support, are issues debated then and solved convincingly, which allows the strengthening of Universidad Austral in southern Chile due its historic alliance with the State. ; Este ensayo histórico discute cómo el reconocimiento del papel preferente del Estado en materia de educación, fue determinante para la creación de la Universidad Austral de Chile en 1954. Asimismo, muestra cómo la discusión política actual en torno a la educación pública, la gratuidad y el papel del Estado en el financiamiento de las Universidades son cuestiones que se debatieron entonces y tuvieron una resolución contundente, que permitió la consolidación de la Universidad Austral en el sur del país gracias a la alianza histórica que construyó con el Estado.

La investigación se realiza con estudiantes de dos modalidades de posgrado de la Universidad Regional Autónoma de los Andes y tiene como objetivo valorar el comportamiento de la producción científica de egresados de maestrías y doctorados de esta universidad. Se trata de un estudio cuantitativo, transversal y descriptivo en el que se trabaja en la confección y aplicación de un cuestionario ad hoc para evaluar las variables.