Suchergebnisse

Facultad de Derecho y Ciencias Sociales. Maestría en Derecho ; The public service born from the man becomes sedentary and requires regulations (laws) and regulatory (public servants) of human relations, seeking around the common good. Human nature favors the pursuit of personal gain, but the government should consist of persons of high moral character, allowing them to stay away from that temptation and be able to comply fully with a view to seeking the good of the community. The natural difficulty of the unrestricted fulfillment of the target state, necessitates the existence of legal rules governing, among other aspects of life in society, the conduct to be observed by members of the public, administration known as public servants, to fully comply its mission, under the principles of legality, honesty, transparency, loyalty, institutional, impartiality and efficiency in public service. Therefore it should be clear about who they are public servants, which behaviors are considered crimes committed by them and must suffer consequences those who engage in such conduct. The diversity of public service obligations and personal relationships between civil servants, often inhibit the implementation of legally normed consequences. ; El servicio púbico nace a partir de que el hombre se hace sedentario y requiere de regulaciones (leyes) y reguladores (servidores públicos) de las relaciones humanas, procurando en todo el bien común. La naturaleza humana propicia la búsqueda del beneficio personal, sin embargo el gobierno debe estar constituido por personas de alta moral, que les permita mantenerse alejados de esa tentación y sean capaces de dar cabal cumplimiento al objeto de la búsqueda del bien de la comunidad. La dificultad natural del cumplimiento irrestricto del objetivo del estado, hace necesario la existencia de normas jurídicas que regulan, entre otros aspectos de la vida en sociedad, las conductas que deben observar los integrantes de la administración pública, conocidos como servidores públicos, para cumplir ...

Helio Oiticica, Lygia Pape y Edgardo Antonio Vigo compartían la idea más o menos difundida entre los '60 y '70 de que el público debía pasar de su función de espectador pasivo a participante en el proceso artístico. El abandono de la producción de obras tradicionales, distantes y estáticas, implicó un tipo de propuestas que implicaban la acción corporal y el llamado a la exploración y el estímulo sensible. Estos programas tienden a representar una tríada autor-público-obra que pretendería romper con las concepciones más tradicionales ligadas a las Bellas Artes y se presentaban como parte de un proceso democratizador del arte, especialmente en América Latina. Apelan a una estrategia de intervención en diversos espacios, especialmente públicos, así como a una particular relación entre público y ambiente físico, pero también social ; Fil: Bugnone, Ana. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.

Helio Oiticica, Lygia Pape y Edgardo Antonio Vigo compartían la idea más o menos difundida entre los '60 y '70 de que el público debía pasar de su función de espectador pasivo a participante en el proceso artístico. El abandono de la producción de obras tradicionales, distantes y estáticas, implicó un tipo de propuestas que implicaban la acción corporal y el llamado a la exploración y el estímulo sensible. Estos programas tienden a representar una tríada autor-público-obra que pretendería romper con las concepciones más tradicionales ligadas a las Bellas Artes y se presentaban como parte de un proceso democratizador del arte, especialmente en América Latina. Apelan a una estrategia de intervención en diversos espacios, especialmente públicos, así como a una particular relación entre público y ambiente físico, pero también social ; Fil: Bugnone, Ana. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.

Helio Oiticica, Lygia Pape y Edgardo Antonio Vigo compartían la idea más o menos difundida entre los '60 y '70 de que el público debía pasar de su función de espectador pasivo a participante en el proceso artístico. El abandono de la producción de obras tradicionales, distantes y estáticas, implicó un tipo de propuestas que implicaban la acción corporal y el llamado a la exploración y el estímulo sensible. Estos programas tienden a representar una tríada autor-público-obra que pretendería romper con las concepciones más tradicionales ligadas a las Bellas Artes y se presentaban como parte de un proceso democratizador del arte, especialmente en América Latina. Apelan a una estrategia de intervención en diversos espacios, especialmente públicos, así como a una particular relación entre público y ambiente físico, pero también social ; Fil: Bugnone, Ana. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.

Helio Oiticica, Lygia Pape y Edgardo Antonio Vigo compartían la idea más o menos difundida entre los '60 y '70 de que el público debía pasar de su función de espectador pasivo a participante en el proceso artístico. El abandono de la producción de obras tradicionales, distantes y estáticas, implicó un tipo de propuestas que implicaban la acción corporal y el llamado a la exploración y el estímulo sensible. Estos programas tienden a representar una tríada autor-público-obra que pretendería romper con las concepciones más tradicionales ligadas a las Bellas Artes y se presentaban como parte de un proceso democratizador del arte, especialmente en América Latina. Apelan a una estrategia de intervención en diversos espacios, especialmente públicos, así como a una particular relación entre público y ambiente físico, pero también social. ; Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

El artículo presenta la crítica de Amartya Sen al modelo antropológico que subyace a la concepción de la economía neoclásica (sobre todo en sus versiones utilitarista y de la elección racional), para exponer luego la concepción de sujeto que ofrece el enfoque de las capacidades y la noción del desarrollo como libertad. ; The paper presents Amartya Sen's critique of the anthropological model that underlies the conception of neoclassical economics (especially in its utilitarian and rational choice versions), in order to present the conception of subject offered by the abilities approach and then the notion of development as freedom.

La acción humanitaria está encaminada a emprender acciones dirigidas a prevenir y aliviar el sufrimiento de las personas víctimas de desastres naturales, conflictos armados u otras situaciones de violencia. El conflicto armado interno de más de cinco décadas entre el Estado colombiano y la otrora guerrilla de las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia-Ejército del Pueblo (FARC-EP) ha dejado cuantiosas consecuencias humanitarias que obstruyen o dificultan los esfuerzos aunados por parte del Estado, sociedad civil organizada, organismos regionales e internacionales, las ONG y el individuo mismo, entre otros, por impulsar y construir paz al interior del territorio Colombiano. Continuando con lo anterior, la Sociedad Nacional de la Cruz Roja Colombiana es una institución que lleva más de cien años desarrollando y realizando acción humanitaria en el país, en aras de salvaguardar la integridad física y moral -respeto por la dignidad humana- de las personas en toda circunstancia a través del empoderamiento de las comunidades, la abogacía por la protección, garantía y promoción de los Derechos Humanos y del Derecho Internacional Humanitario, el fomento de una cultura de paz, entre otras acciones. Es por eso que el presente artículo busca escudriñar el papel que puede desempeñar la Cruz Roja Colombiana de cara al desarrollo, fortalecimiento y construcción de la paz en el posacuerdo, por el cual está atravesando Colombia actualmente.

Based on the conditions of Kantian Theory of Knowledge, this paper investigates the proper place of freedom, considered from the practical point of view in which maxims try to achieve happiness. In the same way, reason recognize the necessary respect for the moral law. Where must freedom be placed? In the elections in the world of sense or in the submit to that law? Assumption of the second propos- al implies to set up the origin of morality in the reason that recognize itself subordinate to moral legislation and it that way becomes an active role in the establishment of morality.

La presente investigación fue realizado bajo el enfoque de la investigación cualitativa, razón por la cual el investigador se ha trazado como objetivo general: analizar la aplicación de las penas diferenciadas en relación al delito de deserción. Resulta propio del presente trabajo la necesidad de conceptualizar las diversas unidades temáticas involucradas en esta investigación; asimismo, adoptar posturas y críticas del resultado en la aplicación de diversas técnicas, como las entrevistas, análisis de las fuentes documental, análisis de la legislación nacional e internacional. El resultado de los encuestados indican en primer orden que la tipificación de las penas del delito de deserción, son de carácter diferenciadas en razón que están dadas a personas y de acuerdo al grado militar que ostenta se sancionará, si es personal subalterno no menor de dos ni que exceda cinco años y si es oficial no menor de tres ni que exceda seis años. Como conclusión tenemos que la aplicación de las penas diferenciadas en el delito de deserción contraviene lo prescrito en el articulado 103 de la Carta Magna.

[ES]El presente Trabajo Fin de Máster consiste en una propuesta didáctica basada en la metodología del aprendizaje activo de la materia de Tecnología en 3o de Educación Secundaria Obligatoria, en concreto, del plástico material de uso técnico. A pesar de que el sistema educativo español ha renovado el marco legislativo al que está sujeto con el fin de equipararse a los sistemas educativos europeos, estos cambios no son eficaces. Existe una gran problemática respecto al poco interés mostrado por el alumnado en las disciplinas de Tecnología, Ingeniería y Matemáticas, en concreto, en las mujeres, que presenta un índice menor en las matriculaciones de carreras universitarias de estas disciplinas y por consiguiente proyección laboral, sumándole la desmotivación por el aprendizaje y desinterés por los resultados académicos. Con el aprendizaje activo, se mejoran los rendimientos y resultados, respecto a estos aspectos, tal y como afirma Olga Buzón y Raquel Barragán (68: 2004); "Se intenta centrar el aprendizaje en el alumno: conseguir su actitud activa (aprendizaje activo), favorecer su motivación, enseñarle a aprender, a afrontar problemas nuevos, a asumir responsabilidades. Para ello, es necesario replantear metodologías y contenidos, evitar rutinas, fomentar la creatividad, promover la interdisciplinaridad, y trabajar la expresión oral (presentaciones) y escrita (informes)." (Barragán, 2004) [1] La metodología de aprendizaje activa es efectiva en los estudiantes tal y como aseguran (Astin, 1985) [2] y (Cross, 1987) [3] ya que se aprende más de forma activa, debido a que se emplea mayor energía física y psicológica para asimilar los conocimientos, que cuando son meros receptores. Para mejorar los aspectos anteriores se estudia las ventajas y desventajas más importantes del aprendizaje activo. Utilizando esta metodología se desarrolla una Unidad Didáctica de diferentes actividades sobre el plástico, material de uso técnico. Palabras clave: Enseñanza activa, motivación, Tecnología, plástico. ; [EN]This final master's thesis consist of a didactic proposal based on the methodology of active learning of the technology subject in 3 of compulsory secondary education, in particular, of the plastic, material of technical use. Although Spanish educational system has renewed the legislative framework to which it is subject in order to equate to European education systems, these changes are not effective. There is a big problem with the lack of interest shown by the students in the disciplines of technology, engineering and mathematics, in particular, women, who present a lower index in the university careers enrolments of these disciplines and consequently work projection, adding the demotivation for the learning and lack of interest for the academic results. With active learning, yields and results are improved with respect to these aspect, as state by Olga Correos and Raquel Barragán, (Barragán, 2004) [1] " We try to focus learning on the student: to get his active attitude (active learning), to encourage his motivation, to teach him to learn, to face new problems, to take responsibility. To do this, it is necessary to rethink methodologies and contents, avoid routines, promote creativity, promote interdisciplinary, and work oral expression (presentation) and writing (reports)." The methodology of active learning is effective in students as they assure (Astin, 1985) [2] y (Cross, 1987) [3] since one learns more actively, where they employ more physical and psychological energy to assimilate the knowledge, that when we are mere receptors. To improve the above aspects, the most important advantages and disadvantages of active learning studied. Collection this information is developed a didactic unit of different activities based on the methodology of the active learning on the plastic. Material for technical use. Key words: Active teaching, motivation, technology, plastic.

Los términos de actor y sujeto han adquirido una popularidad que justifica el preguntarse qué sentido comunican, dada su larga historia en las ciencias sociales, tal como han sido utilizados en el trabajo social. Luego de analizar críticamente la herencia teórica recibida, que liga ambos conceptos a opciones conceptuales de tipo individualista y funcionalista, el presente artículo se pregunta sobre los costos que tiene este modo de mirar la realidad social, que deja al trabajador social fuera de su propio análisis de acción. Después de revisar algunas utilizaciones actuales de los términos, sobre todo en las corrientes de pensamiento relacionadas al análisis de Touraine, se subrayan las posibilidades de acción para el trabajo social, que incluyen el repensar el terreno de la acción social, como la tensión entre un sujeto que es libertad y formas de sociedad que, en nombre de la razón, tratan de privarlo de su espacio de libertad crítica. Junto a ello se enfatiza la necesidad de un análisis más profundo del rol del trabajador social como elemento activo, eficaz, y responsable de su propio actuar.