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La educación integral y la preparación de los ciudadanos para enfrentar la vida cotidiana ha pasado a ser una variable fundamental en la sociedad moderna, que se destaca por un constante y notable desarrollo tecnológico que asombra a muchos y que sienta las bases de nuevas formas de producción y consumo. Siempre la educación ha sido decisiva para el desarrollo y el progreso. Por esta razón es necesario eliminar toda causa que perturbe esta condición. A propósito de ello llama profundamente la atención, una serie de hechos que parecerían indicar, una tendencia de orientación de la educación hacia formas políticas partidistas. ; Nota de opinion de politica universitaria. ; Foro Reformista de La Plata

En portada figura publicado en Otoño 2001 ; In this paper, I consider the difficulties encountered in the attemp to offer an anti-representationalist theory of knowledge that includes a characterization of epistematic and moral progress. My paper will be focused on Richard Rorty's work. I take it to be a good place to found the discussion because Rorty's critique of traditional epistemology, together with his defense of political liberalism, lead him to allow for the possibility of combining anti-representationalism with the thesis that there are eventual changes in our practices that may be regarded as better/worse than others.

El objetivo de este trabajo es proponer un concepto de progreso cuyos avances, estancamientos y retrocesos sean susceptibles de medirse a través de un índice global de desarrollo humano que considere, de manera diferenciada, los comportamientos de los elementos incluidos en dicho concepto. Al más abarcador de estos elementos se le denomina 'dimensión' (en concreto, se distinguen tres dimensiones del progreso: realización individual, desarrollo sustentable y democracia), al intermedio, 'variable' y, al más concreto, 'indicador'.