Suchergebnisse

L'article se base sur la rencontre de l'auteur avec une culture africaine. L'auteur compare les conditions répondant aux besoins spécifiques des personnes sourdes- aveugles de naissance sur le plan du développement et de l'apprentissage et celles offertes naturellement aux bébés africains. Les personnes nées sourdes-aveugles tireraient profit de vivre dans des environnements qui valorisent les expériences corporelles au niveau du développement et de l'apprentissage. L'auteur soutient l'idée que la culture africaine offre ces conditions dans une beaucoup plus large mesure que nos cultures occidentales. L'article suggère que les personnes impliquées dans les interactions avec des personnes sourdes-aveugles de naissance devraient rechercher des modèles de compétence non seulement par l'observation des interactions entre enfants et parents voyants-entendants, mais aussi par l'étude des interactions spontanées entre parents et bébés dans des cultures offrant des environnements naturels qui sont de beaucoup plus favorable à l'enfant sourd-aveugle.

Dix enfants sourds-aveugles, âgés de 13 à 15 ans, sont filmés lors d'interactions avec un éducateur adulte dans une situation semi-structurée de résolution de problème. Deux facteurs sont manipulés : la disponibilité du partenaire adulte (disponible / non disponible) et son statut (familier / non familier).
Un logiciel détecte automatiquement les combinaisons non aléatoires (patterns) d'au moins deux comportements élémentaires relevés pour chacun des interactants.
L'analyse de contenu des patterns montre les compétences sociales des sujets (attirer l'attention; indiquer un réfèrent; requérir la coopération autrui...) et l'adaptation de leurs conduites à la disponibilité et au statut du partenaire, plutôt qu'un fonctionnement pathologique des interactions.

L'objectif de cette recherche est l'étude des réactions affectives et du jugement social à l'égard des personnes sourdes selon la familiarité des participants avec elles. Soixante-dix-sept personnes ont été enquêtées à partir d'échelles de mesure conçues par Louvet et Rohmer (2000, 2004, 2006). Les personnes sans contact avec la population sourde ont les réactions émotionnelles les plus négatives vis-à-vis des sourds. Toutefois, le jugement social des personnes familiarisées avec la surdité est assez négatif par rapport aux autres participants. Cette familiarité paraît reposer sur la connaissance de la surdité comme une déficience difficile à surmonter. Enfin, les individus ayant des contacts épisodiques avec les sourds ont les réactions affectives et le jugement évaluatif les plus positifs : ils semblent avoir une représentation de la surdité qui dépasse et pallie les problèmes qui y sont liés.

History of deafblind education in the Sint-Michielsgestel Institute for the deaf (Netherlands). Theoretical and practical changes
The authors have been working for many years in one of the most well known schools for deafblind children in the world. This institution gives a good idea of what have been the changes in theory and practice concerning deafblind education over more than 30 years. Looking at a development which started with Van Uden 's conver- sationnal method of language learning in deaf children and Van Dijk's (movement based) theory of symbol formation, and ends up with the presently used approach of communicative development, one can observe both a striking continuity in the philosophy of education and an ongoing adaptation and refinement of theoretical backgrounds and practical methods of education. The changes which are described here reflect not only changes in the paradigms used in communicative development but also in the nature of the population of deafblind children and in the social context.

Résumé Cette note répond à l'article de Michel De Vroey "L'histoire des théories économiques sous le prisme de l'hétérodoxie", paru dans le n? 38 des Cahiers d'économie politique . Elle conteste l'affirmation de De Vroey selon laquelle mon présupposé "hétérodoxe" en faveur du "primat du rapport salarial" est à l'origine d'une présentation de Keynes aveugle sur ses erreurs et d'une évocation de la macroéconomie "nouvelle classique" sourde à ses résultats. Une fois la supposée hétérodoxie mise de côté, le désaccord analytique apparaît concerner deux questions : la possibilité d'éliminer le chômage involontaire par une baisse du salaire réel, et la fragilité des fondements théoriques de la macroéconomie "nouvelle classique".