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Das vorliegende Buch beleuchtet die interdisziplinäre Denk- und Arbeitsweise der Medieninformatik, indem informatische Fragestellungen und Lösungsansätze anhand soziologischer, psychologischer, ergonomischer und gestalterischer Prinzipien und Diskurse abgehandelt werden. Die Medieninformatik ist als Spezialisierung der Informatik eine Wissenschaft, die sich grundlegend mit der Verknüpfung des Menschen mit interaktiven und multimedialen Computersystemen in Arbeit, Bildung und Freizeit auseinandersetzt.

Michael Herczeg gibt in seinem Einführungsbuch zur Medieninformatik einen prägnanten Einblick in alle Teilbereiche des Faches. Neben den Theorien von z.B. McLuhan, Flusser und Virilio, zeigt er praktische Anwendungsgebiete auf und gibt einen Ausblick auf die Zukunft der Medieninformatik.

Museen werden häufig von Gruppen wie z.B. Familien besucht, die ein Interesse daran haben, die Inhalte dieser Institutionen gemeinsam zu erkunden. Leider sind jedoch in vielen Museen interaktive oder gar gemeinschaftlich nutzbare Exponate weiterhin eine Seltenheit. Interaktive Tabletops können den Bedürfnissen von Besuchergruppen begegnen und kollaborative Gruppeninteraktionen ermöglichen. Der Fokus dieser Arbeit liegt darauf, kollaborative Gruppeninteraktion an interaktiven Tischen für verschiedene Ausstellungskontexte einerseits herzustellen und andererseits detailliert zu untersuchen, um besondere Potentiale von interaktiven Tabletops für Gruppenkollaboration im Museum herauszuarbeiten. Die Dissertation beschreibt dabei die iterative Entwicklung von zwei interaktiven Tabletop-Exponaten in ihrer physischen Gestaltung und ihren Anwendungen, die entwicklungsbegleitend durch drei In-the-wild-Studien unter realweltlichen Bedingungen weiterentwickelt wurden. In einer letzten In-the-wild-Studie wurden Gruppeninteraktionen am Tisch zum Zwecke der Interaktionsanalyse videografisch erfasst. Als Fundament für Entwicklung und Interaktionsanalyse dient eine Auseinandersetzung mit bestehenden Tabletopanwendungen in Museen hinsichtlich ihrer Potentiale für Gruppeninteraktionen. In der Interaktionsanalyse zeigte sich unter anderem, dass die Gestaltung der Anwendung als rundenbasiertes Spiel Einfluss auf die Gruppeninteraktion hat. Insbesondere konnte beobachtet werden, dass Besucher*innen ihren Aufenthalt am Tabletopexponat sowohl mit ihrer Gruppe als auch mit dem Spielzustand koordinieren. Die Rundenbasiertheit der Anwendung motiviert Spieler*innen, ihre Gruppenmitglieder zu unterstützen und dadurch zudem das Voranschreiten des Spieles zu sichern. Aus den Ergebnissen der Interaktionsanalyse werden abschließend Implikationen für die Gestaltung von interaktiven Exponaten und ihre Anwendung für museale Kontexte abgeleitet.

1. Three Environments, One Life -- Part I: Foundations -- 2. Mediatization -- 3. Algorithms -- 4. Race and Ethnicity -- 5. Gender -- Part II: Institutions -- 6. Parenting -- 7. Schooling -- 8. Working -- 9. Dating -- Part III: Leisure -- 10. Sports -- 11. Televised Entertainment -- 12. News -- Part IV: Politics -- 13. Misinformation and Disinformation -- 14. Electoral Campaigns -- 15. Activism -- Part V: Innovations -- 16. Data Science -- 17. Virtual Reality -- 18. Space Exploration -- 19. Bricks and Cracks in the Digital Environment

Using a novel approach to consider the available literature and research, this book focuses on the psychology of social media based on the assumption that the experience of being in a social media has an impact on both our identity and social relationships. In order to 'be online', an individual has to create an online presence - they have to share information about themselves online. This online self is presented in different ways, with diverse goals and aims in order to engage in different social media activities and to achieve desired outcomes. Whilst this may not be a real physical presence, that physicality is becoming increasingly replicated through photos, video, and ever-evolving ways of defining and describing the self online. Moreover, individuals are using both PC-based and mobile-based social media as well as increasingly making use of photo and video editing tools to carefully craft and manipulate their online self. This book therefore explores current debates in Cyberpsychology, drawing on the most up-to-date theories and research to explore four main aspects of the social media experience (communication, identity, presence and relationships). In doing so, it considers the interplay of different areas of psychological research with current technological and security insight into how individuals create, manipulate and maintain their online identity and relationships. The social media are therefore at the core of every chapter, with the common thread throughout being the very unique approach to considering diverse and varied online behaviours that may not have been thus far considered from this perspective. It covers a broad range of both positive and negative behaviours that have now become integrated into the daily lives of many westernised country's Internet users, giving it an appeal to both scholarly and industry readers alike.

Digital Constitutionalism : An Introduction -- The Rise of European Digital Constitutionalism -- The Law of the Platforms -- From Parallel Tracks to Overlapping Layers -- Digital Constitutionalism and Freedom of Expression -- Digital Constitutionalism, Privacy and Data Protection -- The Road Ahead of European Digital Constitutionalism.

"This is a book about rights and powers in the digital age. It is an attempt to reframe the role of constitutional democracies some in the information or network society, which, in the last twenty years, has transmuted into the algorithmic society as the current societal background where large, multinational social platforms 'sit between traditional nation states and ordinary individuals and the use of algorithms and artificial intelligence agents to govern populations'"--

Mobile Apps, nehmen einen wachsenden Stellenwert in der Mediennutzung ein und auch in der frühen Kindheit spielen Apps eine wachsende Rolle. Über den Einfluss auf die Eltern-Kind-Interaktion kann die Forschung zurzeit keinen Aufschluss geben. Auch die Frage, wie ein App-Design aussieht, das eine Positive Parent-Child Interaction unterstützen kann, ist durch die bisherige Forschung nicht beantwortbar. Der Beitrag gibt einen Einblick in den Forschungsstand der relevanten Fachdisziplinen Medienpädagogik, Entwicklungspsychologie und Medieninformatik.

"Providing detailed case studies, this book explores the vibrant digital expressions of diverse groups of Muslim cybernauts: religious clerics and Sufi mystics, feminists and fashionistas, artists and activists, Hajj pilgrims and celebrities. Together, these stories span a vast cultural and geographic landscape, including Indonesia, Iran, the Middle East, and the United States. These case studies are contextualized within the backdrop of broader social trends, including racism and Islamophobia, gender dynamics, celebrity culture, identity politics, and the shifting dynamics of contemporary religious piety and practice. Authors examine a wide-range of digital multimedia technologies as primary "'texts." These include websites, podcasts, Twitter, Facebook, Instagram, YouTube channels, online magazines and discussion forums, and religious apps. The book's contributors draw on the methodological and theoretical models of multiple academic disciplines, including Religious Studies, Cultural Anthropology, Global Studies, Communication and Media Studies, Religious Studies, and Islamic Studies."--

Wolfgang Maass entwickelt das Konzept eines digitalen Wissensgutes, integriert es in ein Referenzmodell für elektronische Wissensmärkte und stellt technische Umsetzungsmöglichkeiten vor. Professor Dr.-Ing. Wolfgang Maass lehrt Medieninformatik an der Hochschule Furtwangen und Betriebswirtschaftslehre mit Schwerpunkt Informationsmanagement an der Universität St. Gallen. Er ist Leiter des Forschungszentrums für Intelligente Medien (RCIM) an der Hochschule Furtwangen und der Forschungsgruppe Smarte Produkte am Institut für Technologiemanagement (ITEM) an der Universität St. Gallen

Dr. Sandra Fleischer leitet die DPFA Akademie für frühkindliche Bildung und Schulentwicklung, sie ist Modulverantwortliche für Mediendidaktik im Master Medieninformatik an der HTWK Leipzig und Jugendschutzsachverständige des Landes Sachsens für die FSK. Dr. Daniel Hajok ist Honorarprofessor an der Universität Erfurt und seit über 20 Jahren Dozent und Fachautor im Bereich Medienpädagogik und Jugendmedienschutz. Gemeinsam mit Frau Professor Fleischer arbeitet er im Auftrag des Landes Thüringen den Bildungsbereich Medienbildung für den Thüringer Bildungsplan 0-18 Jahre aus.