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Este artículo expone los elementos fundamentales para el proceso de configuración del trabajo didáctico en las aulas de educación básica de México, mediante el uso de libros de texto digitales. Así también, se presentan los antecedentes de la digitalización de materiales que se han utilizado en el sistema educativo mexicano –centrándose en las políticas y los programas que se han creado para consolidar el proceso de digitalización– y la perspectiva de los libros de texto digitales en la educación básica de ese país. Las conclusiones indican que la digitalización de los libros de texto se plantea como un apoyo didáctico en las aulas de educación básica para facilitar el proceso educativo y ampliar experiencias de aprendizaje, sin la intensión de reemplazar los libros de texto impresos; sin embargo, para lograr que el uso de la tecnología en clases sea exitoso es necesario capacitar al personal docente de manera que este sector cuente con las condiciones necesarias para la planificación escolar y el trabajo con materiales didácticos digitales y programas de cómputo educativos. ; Abstract: This article aims to point out the basic elements necessary in order to structure educational work in basic education classrooms in Mexico through digital textbooks. The article also presents the history of the digitization of materials that have been used in the Mexican education system, focusing on policies and programs that have been created to consolidate the process of digitization, and on how digital textbook use has been received at basic schools in the country. The findings show that textbook digitization is conceived as a teaching aid in classrooms of basic education since it facilitates the educational process and expands learning experiences, without the need to replace printed textbooks; however, to make the use of technology in classrooms successful teachers need to be trained so that this sector has the necessary conditions for school planning and for working with digital teaching materials and educational software. ; Résumé: Cet article expose les éléments fondamentaux du processus pour la configuration du travail didactique dans les salles de classe des écoles et des lycées du Mexique, en utilisant des livres numériques. Aussi, on présente les antécédents de la digitalisation de matériaux qui ont été utilisés dans le système éducatif mexicain, surtout les politiques et les programmes créés pour consolider ce processus de digitalisation des matériaux et le rôle des livres numériques dans les écoles et les lycées de ce pays. En conclusion, il en ressort que la digitalisation des livres est proposée comme un appui dans les salles de classes pour faciliter le processus éducatif et élargir les expériences d'apprentissage. Cependant, pour parvenir à une bonne utilisation de la technologie dans les salles de classes, il est indispensable de former le personnel afin que les enseignants disposent des conditions nécessaires pour la planification scolaire et les cours avec du matériel didactique digital et des logiciels éducatifs.

Dans cet entretien, la sociologue Maud Simonet nous livre ses réflexions sur les frontières du travail. Travail salarié vs travail gratuit. Visible vs invisible. Productif vs improductif. Temps libre vs travail domestique. Elle soulève l'intérêt scientifique d'explorer ces frontières, mais aussi les enjeux politiques et les luttes qui les traversent.

Intro -- À propos de Collection XIX -- Titre -- LES BIBLIOTHÈQUES SCOLAIRES -- DES BIBLIOTHÈQUES SCOLAIRES -- 1. Du prêt gratuit et du louage des livres aux enfants -- 2. De l'abonnement proposé aux familles -- 3. Des listes de livres à imposer à toutes les écoles d'un ressort académique -- 4. De l'achat et du louage des livres par les instituteurs -- DES BIBLIOTHÈQUES COMMUNALES -- ANNEXES -- CIRCULAIRE RELATIVE A L'ÉTABLISSEMENT DE BIBLIOTHÈQUES SCOLAIRES PRÈS DES ÉCOLES COMMUNALES -- ARRÊTÉ RELATIF A L'ORGANISATION DE BIBLIOTHÈQUES SCOLAIRES DANS LES ÉCOLES PRIMAIRES PUBLIQUES -- CIRCULAIRE AUX PRÉFETS RELATIVE A L'ORGANISATION DES BIBLIOTHÈQUES SCOLAIRES DANS LES ÉCOLES PRIMAIRES PUBLIQUES -- CIRCULAIRE AUX RECTEURS RELATIVE A L'ORGANISATION DE BIBLIOTHÈQUES SCOLAIRES DANS LES ÉCOLES PRIMAIRES PUBLIQUES -- ARRÊTÉ DE SON EXC. LE MINISTRE DE L'INTÉRIEUR AUTORISANT L'ÉTABLISSEMENT A PARIS DE LA SOCIÉTÉ FRANKLIN -- CIRCULAIRE DE M. LE MINISTRE DE L'INTÉRIEUR, EN BELGIQUE, RELATIVE A L'ÉTABLISSEMENT DES BIBLIOTHÈQUES POPULAIRES -- Note au lecteur -- Page de titre de l'édition imprimée -- Copyright

Obama et Hollande auraient-ils été élus sans Internet? Extraordinaire caisse de résonance, la toile est devenue incontournable pour communiquer. Complémentaires aux poignées de main et discussions sur le marché matinal, les réseaux sociaux peuvent, désormais, faire la différence lors du décompte des voix. Il n'est toutefois pas nécessaire de disposer d'une équipe pléthorique pour lancer votre campagne sur le net ou de bénéficier d'un budget pharaonique. Ce livre vous décrit, pas àpas, les outils gratuits qui peuvent être mis en oeuvre par des non-geeks. Il vous permet de passer du stade du b

Résumé À partir de films de Jean-Daniel Pollet ( L'ordre, Méditerranée ), Philippe Sollers se livre à une réflexion autour d'une notion centrale : la perception. En mobilisant des références tant littéraires, picturales, que philosophiques, une même interrogation anime l'écrivain : « Pourquoi les gens s'interdisent-ils de percevoir ? » Philippe Sollers analyse la manière dont la perception unique génère de la pensée unique. Seul celui qui perçoit les plus vulnérables de la société, est capable de s'affranchir de sa « servitude volontaire », de cultiver l'acte gratuit et de développer un esprit critique. Percevoir autrement appelle un penser et agir autrement.

Le beau livre de Raymond Aron, Paix et Guerre entre les Nations, intéresse les historiens au premier chef : il leur propose, ni plus ni moins, selon le droit fil de sa longue argumentation, de réintégrer dans les cadres d'une recherche scientifique l'histoire diplomatique et politique, ondoyante, refuge des passions et des jugements gratuits, domaine du descriptif. Car c'est bien là le problème majeur que propose ce livre de bonne foi. Et notre titre essaie à l'avance de définir l'enjeu : y a-t-il, ou non, une politicologie scientifique ? Si oui, les Annales s'en réjouiraient comme d'une conquête et réviseraient, vis-à-vis, de l'histoire diplomatique, leur position qui, jusqu'ici, n'a pas été sous le signe de l'enthousiasme. Evidemment nous n'en sommes pas encore là. Bien des incertitudes subsistent et le débat s'ouvre seulement. Il comporte, cette fois, une analyse, à dessein brève, de l'ouvrage, une intervention de François Chatelet, une note d'Annie Kriegel, une prise de position de Victor Leduc.

La gratuité de l'enseignement est une question cruciale. Elle révèle la place qu'une société entend accorder à son système scolaire autant qu'à ses services publics. Mais l'école en Communauté française n'est pas gratuite, et cette situation est plutôt récente. Pour le premier numéro de son nouveau trimestriel, le Forum bruxellois de lutte contre la pauvreté revient sur cet enjeu de la gratuité de l'enseignement. C'est un véritable plaidoyer en la matière que nous livre ici Mathias El Berhoumi, professeur invité à l'Université Saint-Louis – Bruxelles. Pour ce spécialiste de l'école, le constat est clair : « A l'époque où se succèdent les politiques scolaires afchant l'objectif d'une plus grande égalité, la gratuité reste une promesse non tenue, voire oubliée

La gratuité de l'enseignement est une question cruciale. Elle révèle la place qu'une société entend accorder à son système scolaire autant qu'à ses services publics. Mais l'école en Communauté française n'est pas gratuite, et cette situation est plutôt récente. Pour le premier numéro de son nouveau trimestriel, le Forum bruxellois de lutte contre la pauvreté revient sur cet enjeu de la gratuité de l'enseignement. C'est un véritable plaidoyer en la matière que nous livre ici Mathias El Berhoumi, professeur invité à l'Université Saint-Louis – Bruxelles. Pour ce spécialiste de l'école, le constat est clair : « A l'époque où se succèdent les politiques scolaires afchant l'objectif d'une plus grande égalité, la gratuité reste une promesse non tenue, voire oubliée

La gratuité de l'enseignement est une question cruciale. Elle révèle la place qu'une société entend accorder à son système scolaire autant qu'à ses services publics. Mais l'école en Communauté française n'est pas gratuite, et cette situation est plutôt récente. Pour le premier numéro de son nouveau trimestriel, le Forum bruxellois de lutte contre la pauvreté revient sur cet enjeu de la gratuité de l'enseignement. C'est un véritable plaidoyer en la matière que nous livre ici Mathias El Berhoumi, professeur invité à l'Université Saint-Louis – Bruxelles. Pour ce spécialiste de l'école, le constat est clair : « A l'époque où se succèdent les politiques scolaires afchant l'objectif d'une plus grande égalité, la gratuité reste une promesse non tenue, voire oubliée

Le 2 mai 1910, Henri Dunant, qui n'avait pas prélevé un centime sur le capital ou les intérêts de son Prix Nobel de la Paix, rédigeait son testament et faisait dix legs en faveur de ceux qui l'avaient recueilli, le directeur, la sœur supérieure et la cuisinière de l'Hôpital de Heiden et en faveur de quelques institutions charitables. Il n'oubliait ni le professeur Rudolf Müller, de Stuttgart, auteur d'un livre sur la Croix-Rouge paru en 1897, ni le Colonel Daae, de Christiania, ni le colonel Mürset, médecin-en-chef de l'armée suisse et fondait un « Freibett », c'est-à-dire un lit gratuit pour les malades pauvres du district de Heiden (Appenzell). Un onzième legs était prévu en faveur de son neveu Maurice Dunant, à Genève: Je lègue à mon neveu… mes livres, brochures, documents, médailles, etc. Le reste de ses biens devait être réparti pour moitié entre les œuvres philanthropiques de Suisse et de Norvège, afin de marquer sa reconnaissance entre son pays d'origine et celui d'Alfred Nobel.

Résumé Le bénévolat procède d'un engagement libre et gratuit. C'est un moyen privilégié pour innover. Dans le domaine spécifique de la santé et de l'accompagnement des grands malades, il se trouve aujourd'hui contraint d'intervenir à l'intérieur d'un cadre législatif et réglementaire assez strict. Il s'agit là d'une nouvelle donne qui exige de lui qu'il se livre à des procédures de sélection, qu'il se forme, s'organise et agisse en concertation étroite avec les professionnels de santé. Exiger des bénévoles des compétences confirmées en matière de savoir-faire et de savoir-être, mettre en œuvre des pratiques d'évaluation dans les associations, développer les méthodologies de projet, tout cela est nécessaire, mais ne doit pas pour autant conduire à « professionnaliser » ou instrumentaliser le bénévolat. Il incombe aujourd'hui aux associations de veiller à protéger ce qui fait sa force et sa valeur : cette liberté de donner de son temps sans contrepartie financière pour proposer des réponses nouvelles à des problèmes de société.

Le Québec en 2015 a supprimé à la moitié des revues reconnues l'aide publique en contrepartie de laquelle les revues de SHS avaient adopté l'accès gratuit à leurs contenus. En revanche, aux États-Unis les portails de revues payants accueillent désormais des livres et lancent aussi des dispositifs d'accès ouvert, tandis que de multiples entreprises privées en ligne ouvrent des services tentants pour les SHS. Les SHS étant dans une situation différente de celles des STM (science, techniques, médecine), la France ne peut pas se contenter de slogans sur l'accès ouvert et doit choisir entre deux voies. La première en faisant dépendre le financement des revues du seul État (et de surcroît en renvoyant aux calendes l'aide aux traductions) retombe dans l'idée de « la France seule » et affaiblit le dispositif français de publication par rapport aux grands acteurs privés américains et européens. La seconde est la recherche d'un meilleur soutien public aux bibliothèques universitaires et, pour les revues et les ouvrages collectifs, d'un modèle mixte entre accès ouvert, aidé par les pouvoirs publics, et accès payant.

Résumé Le récent livre de Marc Le Glatin, Internet, un séisme dans la culture ? , accomplit au moins trois gestes intellectuels. Premièrement, il résume les principaux faits concernant l'évolution des pratiques culturelles sur Internet, et tout particulièrement la multiplication et la banalisation des téléchargements « gratuits » d'œuvres protégées en principe par la propriété intellectuelle. Deuxièmement, il interroge les notions de propriété intellectuelle et de diversité culturelle à la lumière des nouveaux possibles ouverts par Internet. Troisièmement, il propose quelques pistes de solutions aux problèmes économiques et juridiques (et notamment la rémunération des artistes) que soulève la transformation en cours dans l'univers de la communication. Autant les faits me semblent correctement cernés et les questions dignes d'être posées, autant les solutions proposées, inspirées d'un mixte de jacobinisme centralisateur, de socialisme et de postmodernisme, me paraissent trompeuses, parce qu'elles s'appuient sur des présupposés philosophiques et politiques contraires à l'esprit de la mutation culturelle en cours. Je discute les thèses principales de l'auteur et propose des pistes de réflexion alternatives faisant appel à la philosophie de l'intelligence collective, plus propres à tirer le meilleur parti des nouvelles possibilités techniques au service de l'émancipation et du développement humain.

Un guide pratique et accessible pour comprendre YouTube et sa stratégie d'entrepriseDepuis sa création en 2005, YouTube connaît une constante évolution, couplée d'un succès toujours grandissant. Le site de partage et distribution de contenus vidéo en ligne doit sa prospérité à son caractère innovant et gratuit, mais aussi à la révolution qu'il a déclenchée dans le paysage audiovisuel mondial. Rapidement racheté par le géant Google, YouTube pourrait revoir son modèle économique, notamment en rendant son accès payant, afin de maintenir sa position actuelle de leader dans son domaine.Ce livre vous aidera à : Tout savoir sur YouTube, ses fondateurs et leur projet Découvrir l'évolution de ce site de vidéo en streaming Mieux cerner la stratégie et les mutations de l'entreprise Et bien plus encore !Le mot de l'éditeur :« Avec l'auteure, Charlotte Bouillot, nous avons cherché à présenter aux lecteurs l'histoire de YouTube depuis sa création en 2005 ainsi que les raisons de son succès colossal. » Laure DelacroixÀ PROPOS DE LA SÉRIE 50MINUTES | Business StoriesLa série « Business Stories » de la collection 50MINUTES propose des documents qui invitent tous les curieux à réfléchir et à s'inspirer des plus grandes entreprises qui ont marqué notre histoire ou qui participent au paysage économique actuel. Nous avons conçu la collection Business Economics en pensant aux nombreux professionnels obligés de se former en permanence en économie, en management, en stratégie ou en marketing. Nos auteurs combinent des éléments de théorie, des pistes de réflexion, et, pour certains sujets, des études de cas et de nombreux exemples pratiques pour permettre aux lecteurs de développer leurs compétences et leur expertise.