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Dirección establecimiento fotográfico: Bernardo 19, Planta Baja, Madrid ; Retrato de estudio de niño vestido de soldadito, fondo forrillo que simula un campamento militar. ; Copia digital. España : Ministerio de Cultura y Deporte. Subdirección General de Coordinación Bibliotecaria, 2020 ; Fuente de ingreso: Adquisición. José Betancort Goyenechea, Cabildo de Gran Canaria. Fecha de ingreso: 25 del 05 de 1959 ; Procedencia: María Pérez-Galdós Cobián

Dirección establecimiento fotográfico: Bernardo 19, Planta Baja, Madrid ; Retrato de niño vestido de soldado con abrigo y fusil. Imagen de cuerpo entero sobre fondo forrillo que simula un campamento militar. ; Copia digital. España : Ministerio de Cultura y Deporte. Subdirección General de Coordinación Bibliotecaria, 2020 ; Fuente de ingreso: Adquisición. José Betancort Goyenechea, Cabildo de Gran Canaria. Fecha de ingreso: 25 del 05 de 1959 ; Procedencia: María Pérez-Galdós Cobián

Dirección establecimiento fotográfico: Bernardo 19, Planta Baja, Madrid ; Retrato de estudio de niño vestido de soldadito, fondo forrillo que simula un campamento militar. ; Copia digital. España : Ministerio de Cultura y Deporte. Subdirección General de Coordinación Bibliotecaria, 2020 ; Fuente de ingreso: Adquisición. José Betancort Goyenechea, Cabildo de Gran Canaria. Fecha de ingreso: 25 del 05 de 1959 ; Procedencia: María Pérez-Galdós Cobián

O presente trabalho tem como objetivo refletir sobre a musicalização na educação infantil, considerando a importância da música como parte da cultura e, portanto, como conhecimento a ser trabalhado no contexto da educação infantil. Para tanto, além da pesquisa bibliográfica, foi realizado um estágio numa escola de educação infantil da rede privada de Campinas durante 8 meses, no qual foi feito um acompanhamento direto das aulas de música desenvolvidas por uma professora "especialista", com turmas de 0 a 6 anos de idade. Inicialmente, no primeiro capítulo, "O que é musicalizar?", discuto o conceito de musicalização procurando relacioná-lo com o contexto escolar. Em seguida, no segundo capítulo, "O processo de musicalização", reflito sobre as possibilidades de trabalho para o desenvolvimento das aulas de música na educação infantil. No terceiro capítulo, "Vivência no estágio", relato as experiências vividas nas aulas de música, procurando mostrar exemplos das atividades desenvolvidas. Por fim, as "Considerações finais", concluo este estudo enfatizando a importância do desenvolvimento de trabalhos em parceria no processo de musicalização na educação infantil.

Child pornography is a serious problem that affects children and adolescents, who are consider a vulnerable group due to their lack of maturity to understand the seriousness of the fact. Minors are victims of criminal groups who currently make use of technological advances to get victims. Social networks are the ideal means of attracting the attention of minors, since the audiovisual material that identifies minors, regardless of their sex, is sexually explicit or erotic. This offence is not limited to recording minors, but to distribute the material, displaying it or sharing it with other individuals. The crime is punishable by imprisonment; however, it was not effective because the anonymity of the internet. Actually, everyone has a mobile device and the children´s education has been left to pages of internet, such as YouTube or where children´s video can be played without adult supervision; this is the reason, it is important to pay attention to the problem.

Ágora Infantil es un programa de participación donde los chicos y chicas deciden en qué invertir los recursos económicos que el Ayuntamiento pone a su disposición. Se desarrolla en las aulas, y gracias al mismo sus destinatarios analizan el territorio en el que viven, realizan propuestas, deliberan y construyen colectivamente propuestas. Se trata por lo tanto de un programa de democracia participativa, basado en el modelo de investigación-acción de Lewin (1946), donde los más jóvenes adquieren un papel activo y deciden sobre algunos de los aspectos que afectan a su vida, lo que puede conducir a su fortalecimiento (Musitu y Huelga, 2004). Esta iniciativa política responde al artículo nº12 de la Convención sobre los derechos del niño: "Los Estados parte garantizarán al niño que esté en condiciones de formarse un juicio propio el derecho de expresar su opinión libremente en todos los asuntos que afectan al niño, teniéndose debidamente en cuenta las opiniones del niño, en función de la edad y madurez del niño" (ONU, 1989, p. 4); propiciando así que los niños y niñas sean un agente activo de la sociedad y adquieran una participación protagónica en sus contextos. Los principales objetivos del programa son favorecer el conocimiento y la confianza institucional, facilitar la percepción de escucha entre estudiantes y adultos, así como fomentar la potenciación psicológica. La evaluación se ha llevado a cabo mediante un diseño intergrupal (grupos diana y control) e intrasujeto (pre y post). Las variables dependientes han sido: percepción de ser escuchados/as, confianza en el Ayuntamiento, conocimiento de la política local y autoeficacia (componente de la dimensión intrapersonal del fortalecimiento psicológico). La muestra está compuesta por 224 personas en el grupo diana y 145 en el grupo control. Los resultados indican que no hay diferencias entre los grupos antes de la intervención, sin embargo la medición post intervención arroja valores más altos en el grupo diana en comparación con el control. Los análisis intrasujeto ...