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Rezension von: Klaus-Peter Hufer: Politische Erwachsenenbildung. Plädoyer für eine vernachlässigte Disziplin. Bielefeld: W. Bertelsmann 2016 (139 S.; ISBN 978-3-7639-5654-8; 24,90 EUR).
BASE
In: Polizei und Politische Bildung, S. 207-210
In: Wochenschau Wissenschaft
In: Politisches Lernen, Band 25, Heft 1-2, S. 65
ISSN: 0937-2946
In: Handbuch politische Erwachsenenbildung., S. 247-251
In: Politische Bildung in Deutschland - Profile, Personen, Institutionen., S. 174-178
In: Kursiv: Journal für politische Bildung ; Vierteljahresschrift, Heft 4, S. 22-25
ISSN: 1433-2000
In: Die Vermessung der sozialen Welt, S. 175-186
In: Die Vermessung der sozialen Welt. Neoliberalismus - extreme Rechte - Migration im Fokus der Debatte., S. 175-186
Kann man mit Bildung wirksam gegen Rechtsextremismus und die mit ihm einher gehenden Symptome gesellschaftlicher Anomie wie Fremdenfeindlichkeit, Antisemitismus, Verklärung bzw. Relativierung des Nationalsozialismus, Diskriminierung von gesellschaftlichen Minderheiten aktiv werden? Wenn ja, welche Wirkung ist möglich: eine unmittelbar intervenierende oder eine indirekt präventive Wirkung? Ist Bildung überhaupt das richtige Betätigungsfeld - zumal in Zeiten neoliberaler Gesamtdurchdringung der Gesellschaft auch die Bildungsbereiche dem Diktat ökonomischer Nützlichkeit unterworfen werden? Der vorliegende Beitrag versucht Antworten auf diese Fragen geben, wobei der Schwerpunkt auf einer Einschätzung der Handlungsmöglichkeiten von Bildung im Allgemeinen und politischer Bildung im Besonderen liegt. Nach einer Beschreibung der Merkmale von Rechtsextremismus und Rechtspopulismus und ihrem psychischen Repertoire werden folgende pädagogische Handlungsanforderungen benannt: (1) den Einzelnen stärken, (2) multikulturelle Beziehungen und Begegnungen pflegen, (3) frühe Erziehungsstile beachten, (4) Pädagogen statt Unterrichtsmanager einsetzen, (5) überzeugend argumentieren und (6) den wahren Wert von Bildung erkennen. (ICI2).
In: Die Vermessung der sozialen Welt: Neoliberalismus - extreme Rechte - Migration im Fokus der Debatte, S. 175-186
Kann man mit Bildung wirksam gegen Rechtsextremismus und die mit ihm einher gehenden Symptome gesellschaftlicher Anomie wie Fremdenfeindlichkeit, Antisemitismus, Verklärung bzw. Relativierung des Nationalsozialismus, Diskriminierung von gesellschaftlichen Minderheiten aktiv werden? Wenn ja, welche Wirkung ist möglich: eine unmittelbar intervenierende oder eine indirekt präventive Wirkung? Ist Bildung überhaupt das richtige Betätigungsfeld - zumal in Zeiten neoliberaler Gesamtdurchdringung der Gesellschaft auch die Bildungsbereiche dem Diktat ökonomischer Nützlichkeit unterworfen werden? Der vorliegende Beitrag versucht Antworten auf diese Fragen geben, wobei der Schwerpunkt auf einer Einschätzung der Handlungsmöglichkeiten von Bildung im Allgemeinen und politischer Bildung im Besonderen liegt. Nach einer Beschreibung der Merkmale von Rechtsextremismus und Rechtspopulismus und ihrem psychischen Repertoire werden folgende pädagogische Handlungsanforderungen benannt: (1) den Einzelnen stärken, (2) multikulturelle Beziehungen und Begegnungen pflegen, (3) frühe Erziehungsstile beachten, (4) Pädagogen statt Unterrichtsmanager einsetzen, (5) überzeugend argumentieren und (6) den wahren Wert von Bildung erkennen. (ICI2)
In: ZRex – Zeitschrift für Rechtsextremismusforschung, Band 1, Heft 1-2021, S. 173-176
ISSN: 2701-9632
In: Neue deutsche Schule: nds, Band 36, Heft 4, S. 7-8
ISSN: 0720-9673
In: Politische Bildung in Deutschland - Profile, Personen, Institutionen., S. 148-149
In: Handbuch politische Bildung., S. 231-238