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Intro -- Avant-propos -- Table des matières -- Résumé -- Chapitre 1. L'enseignement transnational : une vue d'ensemble -- 1.1. Qu'entend-on par enseignement supérieur transnational ? -- Tableau 1.1. Types d'activités éducatives transnationales -- 1.2. Le développement de l'enseignement supérieur transnational -- 1.2.1. La mobilité internationale des étudiants -- 1.2.2. La mobilité des programmes et des établissements -- 1.3. Les nouveaux modes d'enseignement supérieur transnational -- 1.4. La multiplicité des motivations et des stratégies d'acteur -- 1.4.1. La logique des pouvoirs publics -- Graphique 1.1. Dépenses directes des étudiants au titre des établissements d'enseignement supérieur, 1999 -- Tableau 1.2. Niveau des droits de scolarité acquittés par les étudiants étrangers et nationaux dans les universités publiques -- 1.4.2. La logique des établissements -- 1.4.3. La logique des étudiants -- 1.5. L'enseignement transnational dans une perspective commerciale -- 1.5.1. Un marché international de plus de 30 milliards de dollars américains -- Tableau 1.4. Paiements des importations effectués par les ressortissants nationaux étudiant à l'étranger en 1989, 1997 et 2001 -- Tableau 1.3. Recettes d'exportation générées par les étudiants étrangers en 1989, 1997 et 2001 -- Graphique 1.2. Nombre d'étudiants étrangers rapporté au nombre de ressortissants nationaux scolarisés à l'étranger dans le tertiaire, ventilé par pays de l'OCDE, 1998 et 2001 -- 1.5.2. L'enseignement transnational et l'Accord général sur le commerce des services (AGCS) -- Tableau 1.5. Affectation des principaux modes de fourniture internationale de services éducatifs -- Notes -- Références -- Chapitre 2. L'enseignement postsecondaire transnational en Amérique du Nord* -- 2.1. Survol historique - les facteurs contextuels -- 2.1.1. Le système éducatif postsecondaire.

Résumé Le discours sur l'inanité des réformes de l'enseignement supérieur relève aujourd'hui de l'incantation. Dans lequel excellent, paradoxalement, les « modernisateurs » et autres partisans de la rupture. Si l'on s'attendrait plutôt à ce que les réformateurs se félicitent des réformes, il s'avère que cette posture paradoxale a de l'efficace rhétorique.

Résumé Le programme Erasmus est considéré comme l'une des réussites les plus notables de la politique sociale européenne. Les échanges d'étudiants en Europe faciliteraient la convergence des systèmes et la reconnaissance mutuelle des diplômes européens. À partir d'une enquête comparative par étude de cas dans trois pays européens, cet article analyse l'orientation des flux de la mobilité étudiante institutionnalisée et ses liens avec les nouveaux mouvements migratoires des jeunes diplômés en Europe. Il décrit ainsi les prémices de la construction d'un espace européen de l'enseignement supérieur, concurrentiel.