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Se señala, tomando como ejemplo a la Comunidad Universitaria de la Universidad de los Andes (ULA) de la República Bolivariana de Venezuela, la participación electoral de dicha comunidad bajo el aura de la democracia participativa y protagónica en el marco de la autonomía universitaria que la Constitución, la Ley Orgánica de Educación (LOE) y la vetada LEU-2010 otorga al sub-sistema universitario venezolano. Se argumenta a favor del voto igualitario de la comunidad universitaria como el ordenado por la Constitución. ; 1-7 ; lilidor@ula.ve ; Trimestral

Las Universidades privadas, en nuestro país y en otros de la región, funcionan bajo la figura de "personas jurídicas sin fines de lucro" o bien como "personas mercantiles" (con fines lucrativos). Se constituyen y rigen por las normas establecidas y según su naturaleza jurídica. Funcionan bajo un régimen de autonomía universitaria en la académico, lo administrativo, financiero y orgánico. A fin de asegurar la autonomía, una parte de las instituciones (según el artículo 125 Cn. y el artículo 4 de la Ley 89, LAIES) reciben financiamiento estatal del 6% del Presupuesto General de la República. La UPOLI dentro de este marco funciona como una entidad de carácter privado, sin fines de lucro y de servicio público. Asume la educación superior como un bien público y desarrolla sus acciones en función de ello.Palabras claves:Autonomía universitaria, servicio público, democraciauniversitariaAbstracts:The private universities, in our country and elsewhere in the region, operate under the figure of "non-profit legal persons" or as a "commercial persons" (for profit). They constitute and governed by standards and according to its legal nature. They operate under a regime of university autonomy in the academic, administrative, financial and organic. In order to ensure the autonomy, a part of the institutions (according to article 125 Cn. and article 4 of law 89, LAIES) receive State funding of 6% of the General budget of the Republic. The UPOLI within this framework functions as an entity of a private nature, without aims of profit and service public. It assumes the higher education as a good public and develops its actions accordingly.

The objective is to reflect on an exploratory hermeneutical study about the perception of representatives of organizations of a university community on perception real participation in political decision-making bodies, towards an orientation of university social responsibility of comprehensive training that develops citizen participation. Method: one, documentary review of the newspaper and university debate magazine between 2005 and 2016. Two, focus groups of representatives of recognized organizations, who were asked about citizen participation and coexistence. The analysis of the exploration suggests insufficient citizen training and very little attention from those directly responsible for academic-administrative management to promote active participation and illustrate in the episteme of this, as a public policy that allows students and citizens to appropriate the participation in the decisions of the political meetings, for process university conflicts and you're linking to local topics, national and global. ; El objetivo es presentar la reflexión realizada en torno a un estudio hermenéutico exploratorio sobre la percepción de representantes de organizaciones de una comunidad universitaria sobre la participación activa en decisiones políticas. Se debate en torno a la necesidad de fomentar la responsabilidad social y la formación integral a través de la participación ciudadana. Los métodos para recabar la información fueron la revisión documental de un periódico y una revista universitarios entre 2005 a 2016 y grupos focales con representantes de las organizaciones universitarias reconocidas, a quienes se les consultó sobre su percepción acerca de la participación y la convivencia en la universidad. El análisis de la indagación sugiere una formación ciudadana insuficiente para promover la participación activa. Se observa que la convivencia y la participación en ámbitos universitarios es útil para generar procesos sociales con el fin de solucionar conflictos relacionados con problemáticas de orden local, nacional y global. ; O objetivo é refletir sobre um estudo exploratório hermenêutico sobre a percepção de representantes de organizações de uma comunidade universitária sobre a participação ativa nas decisões políticas. É debatida a necessidade de promover a responsabilidade social e a formação integral por meio da participação cidadã. Método: a) revisão documental de jornal e revista universitária entre 2005 e 2016; b) grupos focais com representantes de organizações universitárias reconhecidas, que foram consultados sobre a sua percepção de participação e convivência na universidade. A análise do inquérito sugere uma formação cidadã insuficiente para promover a participação ativa. Observa-se que a convivência e a participação em ambientes universitários são úteis para gerar processos sociais de resolução de conflitos relacionados a problemas locais, nacionais e globais.

EL objetivo es hacer una reflexión en torno a un estudio hermenéutico exploratorio sobre la percepción de representantes de organizaciones de una comunidad universitaria sobre la participación real en órganos de decisión política, hacia una orientación de la responsabilidad social universitaria de la formación integral que desarrolla la participación ciudadana. Método: primero, revisión documental al periódico y revista debate universitario entre 2005 a 2016. Dos, grupos focales con los representantes de las organizaciones reconocidas, a quienes se les consultó sobre la percepción de participación y la convivencia. El análisis de la indagación sugiere una formación ciudadana insuficiente y muy poca atención de los responsables directos de la gestión académica-administrativa para promover la participación activa e ilustrar en la episteme de esta, como una política pública que permita que los estudiantes y ciudadanos se apropien de la participación ciudadana en las decisiones de los órganos políticos para procesar conflictos universitarios; conexos a las problemáticas de orden local, nacional y global.

Objetivo: determinar la satisfacción con la vida en la comunidad universitaria de una universidad colombiana en tiempos de pandemia. Metodología: se realizó un estudio descriptivo transversal con una fase asociativa, en el cual se contó con participación de 723 estudiantes y 257 empleados de una institución de educación superior en tiempos de pandemia. Resultados: el mayor porcentaje de los participantes en ambos grupos fue de mujeres. Con respecto a la satisfacción con la vida, el 83,7% de empleados que realizaban actividades virtuales durante la pandemia se sentían entre satisfechos (33,9%) y muy satisfechos con la vida (49,8%). En contraste, para el caso de los estudiantes los porcentajes de satisfacción fueron menores (33,3% satisfechos y 37,6% muy satisfechos); se encontró asociación estadísticamente significativa p<0,05 entre todas las variables sociodemográficas y la satisfacción con la vida. Conclusiones: la satisfacción con la vida en tiempos de pandemia fue diferente entre empleados y estudiantes, estos resultados se convierten en insumo para que las instituciones de educación superior fortalezcan el trabajo multidisciplinario, y que de manera permanente se realicen acciones encaminadas a mejorar los niveles de resiliencia en los integrantes de la comunidad universitaria.

Abordar el estudio de las universidades nacionales argentinas ha despertado un creciente interés dentro del campo de las investigaciones históricas de los últimos años, dada la importancia que tuvieron estas instituciones en la promoción y desarrollo de discursos y prácticas que les otorgaron un fuerte protagonismo, especialmente en la segunda mitad del siglo XX. En este sentido, el presente trabajo indaga el proceso de transformaciones que atravesaron la trama político-institucional de la comunidad universitaria de la ciudad de Bahía Blanca, originadas por el golpe de estado de 1955 y la aplicación del programa de "desperonización" implementado por la dictadura que lo continuó. Con tal objetivo, se aborda la conflictiva trayectoria del ITS antes del golpe de 1955, se señala a sus protagonistas, atendiendo especialmente a la posición que ocuparon en el contexto político-ideológico de la época. Posteriormente, se analiza cómo y mediante qué mecanismos e instrumentos dicho gobierno de facto reestructuró esta comunidad, integrada por docentes, graduados y estudiantes, bajo un nuevo status institucional y jurídico. ; The study of Argentine National Universities has awakened the increasing interest of historians during the last several years. This is due to the role of such institutions in the promotion and development of discourses and practices with strong impact on politics and society, especially during the second half of the 20th century. This article studies the institutional and political changes imposed over the academic community of the University of Bahía Blanca as a result of the 1955 military coup and the program of "deperonization" implemented by the dictatorship that followed it. In the first place, the articles focus on the troublesome history of the "Instituto de Tecnología del Sur" (South Institute of Technology) before the 1955 coup, its main actors and their positions in the political and ideological context. Further, it analizes how and by which means the military regime reshaped the academic community formed by professors, graduates and students under a new institutional and juridical status.

Abordar el estudio de las universidades nacionales argentinas ha despertado un creciente interés dentro del campo de las investigaciones históricas de los últimos años, dada la importancia que tuvieron estas instituciones en la promoción y desarrollo de discursos y prácticas que les otorgaron un fuerte protagonismo, especialmente en la segunda mitad del siglo XX. En este sentido, el presente trabajo indaga el proceso de transformaciones que atravesaron la trama político-institucional de la comunidad universitaria de la ciudad de Bahía Blanca, originadas por el golpe de estado de 1955 y la aplicación del programa de "desperonización" implementado por la dictadura que lo continuó. Con tal objetivo, se aborda la conflictiva trayectoria del ITS antes del golpe de 1955, se señala a sus protagonistas, atendiendo especialmente a la posición que ocuparon en el contexto político-ideológico de la época. Posteriormente, se analiza cómo y mediante qué mecanismos e instrumentos dicho gobierno de facto reestructuró esta comunidad, integrada por docentes, graduados y estudiantes, bajo un nuevo status institucional y jurídico. ; The study of Argentine National Universities has awakened the increasing interest of historians during the last several years. This is due to the role of such institutions in the promotion and development of discourses and practices with strong impact on politics and society, especially during the second half of the 20th century. This article studies the institutional and political changes imposed over the academic community of the University of Bahía Blanca as a result of the 1955 military coup and the program of "deperonization" implemented by the dictatorship that followed it. In the first place, the articles focus on the troublesome history of the "Instituto de Tecnología del Sur" (South Institute of Technology) before the 1955 coup, its main actors and their positions in the political and ideological context. Further, it analizes how and by which means the military regime reshaped the academic community formed by professors, graduates and students under a new institutional and juridical status.

Abordar el estudio de las universidades nacionales argentinas ha despertado un creciente interés dentro del campo de las investigaciones históricas de los últimos años, dada la importancia que tuvieron estas instituciones en la promoción y desarrollo de discursos y prácticas que les otorgaron un fuerte protagonismo, especialmente en la segunda mitad del siglo XX. En este sentido, el presente trabajo indaga el proceso de transformaciones que atravesaron la trama político-institucional de la comunidad universitaria de la ciudad de Bahía Blanca, originadas por el golpe de estado de 1955 y la aplicación del programa de "desperonización" implementado por la dictadura que lo continuó. Con tal objetivo, se aborda la conflictiva trayectoria del ITS antes del golpe de 1955, se señala a sus protagonistas, atendiendo especialmente a la posición que ocuparon en el contexto político-ideológico de la época. Posteriormente, se analiza cómo y mediante qué mecanismos e instrumentos dicho gobierno de facto reestructuró esta comunidad, integrada por docentes, graduados y estudiantes, bajo un nuevo status institucional y jurídico. ; The study of Argentine National Universities has awakened the increasing interest of historians during the last several years. This is due to the role of such institutions in the promotion and development of discourses and practices with strong impact on politics and society, especially during the second half of the 20th century. This article studies the institutional and political changes imposed over the academic community of the University of Bahía Blanca as a result of the 1955 military coup and the program of "deperonization" implemented by the dictatorship that followed it. In the first place, the articles focus on the troublesome history of the "Instituto de Tecnología del Sur" (South Institute of Technology) before the 1955 coup, its main actors and their positions in the political and ideological context. Further, it analizes how and by which means the military regime reshaped the academic community formed by professors, graduates and students under a new institutional and juridical status.

Abordar el estudio de las universidades nacionales argentinas ha despertado un creciente interés dentro del campo de las investigaciones históricas de los últimos años, dada la importancia que tuvieron estas instituciones en la promoción y desarrollo de discursos y prácticas que les otorgaron un fuerte protagonismo, especialmente en la segunda mitad del siglo XX. En este sentido, el presente trabajo indaga el proceso de transformaciones que atravesaron la trama político-institucional de la comunidad universitaria de la ciudad de Bahía Blanca, originadas por el golpe de estado de 1955 y la aplicación del programa de "desperonización" implementado por la dictadura que lo continuó. Con tal objetivo, se aborda la conflictiva trayectoria del ITS antes del golpe de 1955, se señala a sus protagonistas, atendiendo especialmente a la posición que ocuparon en el contexto político-ideológico de la época. Posteriormente, se analiza cómo y mediante qué mecanismos e instrumentos dicho gobierno de facto reestructuró esta comunidad, integrada por docentes, graduados y estudiantes, bajo un nuevo status institucional y jurídico. ; The study of Argentine National Universities has awakened the increasing interest of historians during the last several years. This is due to the role of such institutions in the promotion and development of discourses and practices with strong impact on politics and society, especially during the second half of the 20th century. This article studies the institutional and political changes imposed over the academic community of the University of Bahía Blanca as a result of the 1955 military coup and the program of "deperonization" implemented by the dictatorship that followed it. In the first place, the articles focus on the troublesome history of the "Instituto de Tecnología del Sur" (South Institute of Technology) before the 1955 coup, its main actors and their positions in the political and ideological context. Further, it analizes how and by which means the military regime reshaped the academic community formed by professors, graduates and students under a new institutional and juridical status.

La Universidad recibirá durante los días 30 y 31 de octubre de 2019, la auditoría de renovación de la certificación a los servicios del Centro de Conciliación del Consultorio Jurídico de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas, certificado en noviembre de 2013 con la NTC 5906-2012. La evaluación será realizada por ICONTEC, a cargo de la auditora líder, Dra. Doris Mireya Clavijo Parra. ; The University will receive, on October 30 and 31, 2019, the certification renewal audit for the services of the Conciliation Center of the Legal Office of the Faculty of Legal and Political Sciences, certified in November 2013 with NTC 5906- 2012. The evaluation will be carried out by ICONTEC, in charge of the lead auditor, Dr. Doris Mireya Clavijo Parra.