Suchergebnisse

Buku ajar ekonomi Indonesia yang selama ini sudah ada belum secara spesifik memasukkan nilai-nilai keindonesiaan yang diantaranya; nasionalisme, cinta tanah air dan demokrasi. Pengembangan buku ajar ekonomi Indonesia sangat diperlukan agar siswa mampu memahami kompetensi serta melakukan pengkajian secara mendalam permasalahan ekonomi di Indonesia. Buku ajar disajikan dengan ruang lingkup permasalahan kontekstual sehingga mahasiswa dapat menganalisis persoalan-persoalan / isu-isu terkait kondisi perekonomian Indonesia. Tujuan buku ajar ini merekonstruksi konsep antara teori dan praktek yang disajikan dalam setiap pokok bahasan materi ekonomi Indonesia dengan menginternalisasikan nilai-nilai keindonesiaan. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development. Pada penelitian ini model yang digunakan adalah Instructional Design Dick and Carey. Berdasarkan hasil validasi ahli materi mendapatkan nilai "sangat layak". Uji coba validasi ahli media dan validasi ahli bahasa mendapatkan nilai "layak". Hasil implementasi penilaian dari mahasiswa diperoleh nilai "sangat baik". Pengembangan buku ajar ekonomi indonesia ini sangat penting karena sesuai tujuan yaitu dapat menginternalisasikan nili-nilai keindonesiaan

Pendidikan karakter menjadi sesuatu hal yang penting untuk membentuk generasi yang berkualitas. Pengembangan nilai pendidikan berkarakter dapat diintegrasikan dalam setiap pokok bahasan dari setiap mata pelajaran, salah satu penerapannya adalah dalam buku ajar IPA. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji aspek nilai karakter yang terdapat dalam buku ajar IPA. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif. Jenis penelitian ini adalah penelitian survei. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen observasi. Data hasil penelitian dianalisis menggunakan rumus persentase. Hasil penelitian menunjukkan aspek nilai karakter yang terdapat dalam buku ajar IPA Kelas VII di MTs Nurul Ulum Peureulak adalah jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, demokratis, rasa ingin tahu, menghargai prestasi, gemar membaca, dan peduli lingkungan. Sedangkan nilai karakter yang tidak terintegrasi dengan baik adalah semangat kebangsaan dan cinta tanah air. Buku ajar yang selama ini digunakan guru mata pelajaran IPA tidak memuat nilai karakter secara langsung namun nilai karakter tercermin dalam setiap kegiatan pengamatan dan tugas pada buku ajar IPA yang digunakan.

Buku ini merupakan buku panduan atau pegangan bagi mahasiswa program studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) yang nantinya akan menjadi guru kelas di Madrasah Ibtidaiyah. Madrasah Ibdidaiyah sebagai lembaga pendidikan tingkat dasar di bawah pembinaan kementrian Agama, memiliki corak dan ciri khas tersendiri terkait dengan kurikulumnya. Struktur kurikulum di Madrasah Ibtidaiyah (MI) akan memuat lima bidang studi agama yakni Aqidah Akhlaq, Fiqih Ibadah, Al-Qur'an Hadits, Sejarah Kebudayaan Islam. Dan Bahasa Arab, disamping pelajaran umum yang dirancang oleh Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Oleh karena itu lulusan PGMI harus mengetahui dan memahami materi tentang Sejarah kebudayaan Islam yang diantaranya temanya adalah Sejarah Kerasulan Muhammad dari awal kelahiran hingga wafatnya Buku ini disusun berdasarkan adanya muatan mata kuliah Sejarah Kebudayana Islam (SKI) di Fakultas Keguruan dengan program studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) di lingkungan Perguruan Tinggi keagamaan Islam (PTKIS) di seluruh Indonesia. Karena mata pelajaran SKI untuk MI baru diajarkan mulai kelas 3, maka buku Sejarah kebudayaan Islam (SKI) ini akan diterbitkan secara berkala. SKI MI jilid 1 untuk siswa Madrasah Ibtidaiyah kelas 3, jilid 2 untuk siswa kelas 4 dan 5 jilid 3 untuk siswa kelas 5 dan 6 Sebagaimana kita ketahui, Allah mengutus Rasulullah Muhammad SAW ke muka bumi untuk memberi penerangan dan petunjuk kepada umat manusia melalui Dinul Islam. Dengan agama inilah kehidupan umat manusia menjadi terarah. Tanpa petunjuk agama, maka kehidupan manusia akan buta dan derajat kehidupanya tidak akan lebih baik dari hewan dan tumbuhan. Nabi Muhammad sebagai manulia pilihan di utus oleh Allah ke muka bumi sebagai rasul terakhir dengan tugas utamanya menyampaikan risalah Allah melalui Al-Qur'an, penyempurna akhlak dan sekaligus contoh keteladan bagi seluruh umat manusia . Sebagaimana Sabdanya "bahwasanya aku diutus ke muka bumi hanya untuk menyempurnakan akhlaq manusia". Akhlak yang terbentuk pada diri nabi wajib menjadi teladan bagi umat Islam. Islam sebagai agama yang terakhir dan sekaligus penyempyrna agama-agama sebelumnya, sudah barang tentu ajaranya lebih sempurna dibanding dengan agama sebelumnya , dan ajaranya akan berlaku sepanjang zaman. Mempelajarari Sejarah Nabi Muhammad tentu sangat penting bagi kaum muslim. Sebab Beliaulah yang menerima wahyu berupa Al-Qur'an yang dijadikan pedoman hidup bagi umat manusia di seluruh dunia, dan juga manusia pilihan yang memiliki kepribadian utama yang menjadi panutan kita semua. Dengan memamahi kehidupan beliau, sudah barang tentu kita bisa mencontoh kemuliaan dan akhlak beliau dalam berbagai aspek kehipdupan , baik dalam bidang kehidupan keluarga dan masyarakat, bidang ekonomi, pendidikan, politik dan lainnya. Dengan kata lain jika kita ingin selamat dan bahagia di dunia dan akhirat, maka kita wajib mengikuti sunah nabi besar Muhammad SAW.

This article is limited to the study of literature about the handling of radicalization at educational institutions. More specifically the authors want to add as much information, so in this seminar to strengthen the study of literature and the data that can Strengthen further research. Preliminary results as follows: radicalism entered through textbooks, by changing the religious understanding of teachers and students, the book that is used is the official book published by the government and private institutions through worksheets. On the basis of the above problems, the authors do try to look back on some of the teaching materials PAI charged radical as revised by the government and by society in order to improve the textbook so that understanding can Radically lost. It is necessary to reorientation handling of radicalization has been done and understood by as great people. Efforts to stem radicalism which has been more focused on terrorists or combatants of war, not much is done as a precaution understand and radical action.Keywords: de-radicalization, textbook, Islamic religious education

Suatu proses pembelajaran diharapkan dapat membantu tercapainya tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. Tujuan tersebut dapat berupa ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik. Tercapainya tujuan pembelajaran didukung oleh banyak hal.salah satunya adalah penggunaan buku ajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dampak potensial penggunaan buku ajar berbasis nilai pada Mata Kuliah Pendidikan Demokrasi dalam mengembangkan sikap demokratis mahasiswa. Buku ajar yang digunakan telah dikembangkan dengan berbasis nilai yang diharapkan dapat membentuk sikap demokratis mahasiswa. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes dan observasi. Berdasarkan hasil data tes dan observasi menunjukkan bahwa buku ajar Pendidikan Demokrasi berbasis nilai efektif dalam mengembangkan sikap demokratis mahasiswa.

Abstract: Textbooks in the History of the National Police constitute one of the historiographic works aimed at educational purposes, in order to foster an awareness of the history of the struggle of the police contained in the curriculum of educational institutions and the National Police training, history used as a tool in Education will be influenced by the objectives of the National Police Education contained in the Education Curricullum , the curriculum was created with one of the political foundations of the government to instill a sense of nationalism by ideologizing anything related to the country's instruments, including historiography of the history of the national police textbook in Private Police Education.Keywords: Historiography, Textbooks, National Police, Nationalism, Abstrak: Buku teks pelajaran Sejarah Polri merupakan salah satu karya historiografi yang ditujukan untuk keperluan Pendidikan, dalam rangka menumbuhkan kesadaran sejarah perjuangan kepolisian yang terdapat dalam kurikulum lembaga pendidikan dan pelatihan polri, sejarah digunakan sebagai alat dalam Pendidikan akan dipengaruhi oleh tujuan Pendidikan polri yang tertuang dalam kurikullum Pendidikan, kurikulum tersebut dibuat dengan salah satu landasan politik pemerintah untuk menanamkan rasa nasionalisme dengan cara mengideologisasi apapun yang berhubungan dengan alat negara tersebut, termasuk juga Historiografi buku teks sejarah polri dalam Pendidikan Tamtama Polri.Kata Kunci : Historiografi, Buku Teks, Polri, Nasionalisme

Beberapa pemikir Islam sebenarnya mencoba menawarkan alternatif penafsiran terhadap al-Qur'an sebagai jawaban atas perubahan zaman. Salah satunya adalah Fazlur Rahman. Ia menawarkan cara baca terhadap al-Qur'an yang berbeda dengan tradisi penafsiran Islam sebelumnya. Tujuannya adalah agar Islam mampu memecahkan persoalan yang mengganggu kehidupan umat yang meliputi aspek sosial, ekonomi, maupun politik, tanpa harus bersikap reaktif terdahap ide-ide Barat. Buku ajar al-Qur'an dan hadis ini, ternyata masih menggunakan pola penafsiran tradisional. Buku-buku ajar al-Qur'an dan Hadis disusun dengan menggunakan pola tahlili. Metode ini menampilkan teks-teks al-Qur'an dengan penjelasan makna yang dikaji secara global. Berdasarkan tradisi penulisan tafsir tahlili, yang merupakan ciri metode tafsir abad pertengahan, nalar yang dikembangkan bersifat ideologis. Ideologisasi semacam ini tentunya akan menghilangkan nalar kritis siswa, sebab nalar ideologis lebih bersifat indoktrinatif. Penutup berisi tentang kesimpulan yang ditarik secara induktif dari pembahasan serta tafsir yang terdapat pada bagin kedua. Penarikan kesimpulan, sebagaimana telah dijelaskan di atas, dilakukan secara logis dan sistematis. Penarikan ini tidak menggunakan kesimpulan berdasarkan otoritas teks maupun produk-produk otoritatif ortodoksi Islam masa lalu.

Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah apa saja muatan nilai pendidikan multikultural dalammateri pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam, menjelaskan pentingnya nilai-nilai pendidikanmultikultural dalam materi pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam dan relevansi nilai pendidikanmultikultural dalam membangun pendidikan agama inklusif di tengah masyarakat multikultural.Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif, sementara berdasarkan objek kajian,maka penelitian ini termasuk penelitian library research dengan menggunakan metode analisiskonten, dengan dua model yaitu analisis kejelasan isi dan analisis isi tersembunyi (AbbasTashakkori dan Charles Teddlie) dan kemudian penyajian datanya dalam bentuk deskripsi,tabel, dan diagram lingkaran agar mudah dipahami. Temuan penelitian ini adalah, nilai pendidikanmultikultural dalam fitur, rubrikasi, dan uraian materi dalam buku pelajaran Sejarah KebudayaanIslam kelas X Madrasah Aliyah belum "proporsional", dimana tidak semua nilai pendidikanmultikultural dalam fitur, rubrikasi, dan uraian materi pada setiap pokok bahasan diakomodasidan merata. Kedua, terintegrasinya nilai pendidikan multikultural dalam SKI akan melahirkanproduk yang kental muatan kelembutan sejarah daripada kekerasan sejarah, sehingga akanberkonstribusi positif dalam mewujudkan wajah sosial yang toleran, demokratis/kebersamaan,kesamaan/kesetaraan, dan keadilan untuk mewujudkan harmoni kehidupan kemanusiaan yangberkeadilan dan berkeadaban.Kata Kunci: Nilai Pendidikan, Multikultural, Bahan Ajar SKI

Education, which is based on the integration of culture, is a key part of the learning process. The teaching material will always be part of the success of the teaching and learning process. School as an educational institution or institution is responsible for instilling multicultural education in students from an early age, which will give birth to a multi-cultural generation, so that the concept of multicultural education is very much in line with that applied in the world of education in Indonesia. The current study therefore looked at culture as a measuring instrument for the application of multiculturalism, and further explained the existence of Indonesian culture in Arabic teaching materials for grade VIII at junior high school. The method used in this research is qualitatively descriptive through the use of library research and content analysis. The aim of this study is to provide an overview of the integration of Indonesian culture in Arabic textbooks at junior high school. It also seeks to look at the values of cultural diversity that are embedded in students' attitudes towards multi-cultural education, such as respect for tolerance, fairness, democracy and respect for differences. The results of this study have placed a great deal of emphasis on the achievement of cultural competence, such as the integration of multicultural educational values at the visual level, images, people's names, places, and so on. However, the placement of cultural values that are substantive does not have enough place in the Arabic textbook. Keywords: Cultural Existence, Arabic Textbooks, Multicultural Education

The focus of developing this Indonesian economic textbook is to internalize the character of Indonesian values, Indicators of Indonesian values include; nationalism, love for the motherland and democracy. Achievement of learning is demonstrated by the ability to conduct in-depth study of economic problems in Indonesia, as well as the activity and critical thinking skills of students in the learning process. Indonesian economic textbooks are presented with the scope of contextual problems so that students can analyze issues related to Indonesia's economic conditions. The aim of the Indonesian economic textbook is to reconstruct the concept between theory and practice by internalizing Indonesian values. The discussion in each subject becomes the main point of planting the character of Indonesian values. The research method used is R D (Research and Development). The teaching book material consists of 6 subjects, each of which has internalized the Indonesian values.

This study aims to know the development of the Arabic language textbook based character education in kindergarten Islam Gunungpati Semarang district, know the results and effectiveness of the development of the Arabic language textbook based character education in kindergarten Islam Gunungpati Semarang District. This research uses research development with the development of research procedures according to Borg and Gall From the research presented, some conclusions can be taken as follows: 1) Competency Standards, Basic Competency and indicators of achievement of competence which made researchers have adapted to thematic material contained in Government Regulation No. 58 of 2009 on Early Childhood Education Standards and adjusted to the decision of the Minister of National Education of Character-based Education and Culture. 2) The expert appraisal 18:33% excellent, 56.67% good, and 25% fair, and 3) the effectiveness of the textbook can be seen from the tests that have been done in TK A and B.