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Die Zahl ausländischer Schüler stieg bis 1982 kontinuierlich an (auf ca. 7,2 Millionen oder neun Prozent an allgemeinen und ca. 1,3 Millionen oder fünf Prozent an beruflichen Schulen; ab 1983 erfolgte ein kontinuierlicher Rückgang). Die Auslandspädagogik hat sich mehrfach umorientiert und sollte jetzt bestimmt sein von der Interdependenz der Schwierigkeiten ausländischer Schüler mit der Schule und umgekehrt, der Relativierung des Anpassungszwangs ausländischer Schüler an inländische Vorstellungen sowie der Öffnung der Schulen für ausländische Vorstellungen und Berücksichtigung von Unterrichtsinhalten und Schulorganisation. (KG)