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Der vorliegende Bericht über ausländische Schüler an den allgemeinbildenden Schulen in Bayern befaßt sich mit der Gesamtentwicklung an den allgemeinbildenden Schulen, dem Mädchenanteil an den ausländischen Schülern, der Verteilung auf die einzelnen Schularten, der Verteilung auf die Jahrgangsstufen sowie der Entwicklung der Abschlüsse. (TL2)

Zu den aktuellen Reaktionen auf festgestellte Qualitätsdefizite der Schule gehört die Forderung nach einer Definition schulischer Ziele mittels Standards. . Wenn kontrollierte und fokussierte Reform erfolgreich sein soll, dann müssen diese Standards allerdings so klar und knapp definiert sein, dass sie sich in "unterrichtbare" Kerncurricula überführen lassen. Vor dem Hintergrund einer Tradition, die schulische Aufgabenbeschreibung letztlich an Idealen und nicht an konkreten Zielen orientiert und sich darauf verlässt, dass vage, umfassende, aber letztlich beliebig benutzbare Lehrpläne Bildung erzeugen, wird der Pragmatismus von Kerncurricula skeptisch beurteilt. Die Skepsis sollte aber nich auf Missverständnissen fußen. Wenn empirisch ermittelbares Wissen und Kompetenzen der Schüler als Ergebnisse schulischer "Produktion" in den Mittelpunkt einer Qualitätsdebatte rücken, dann muss damit keine reduktionistische Sicht auf Schule verbunden sein. (DIPF/Orig.)