The purpose of the study is to cover the daily life of scientific and pedagogical intelligentsia of the Izmail region in the postwar decade on the example of the Izmail State University of Humanities (since 1944 - Belgorod-Dniester Teachers 'Institute, since 1951 - Izmail Teachers' Institute). The analysis proofs that in the postwar decade the urgent need of the school was to provide qualified scientific and pedagogical staff. The number of departments and teachers gradually increased, however, the level of qualification of teachers was low, most did not have scientific degrees and academic titles, especially Heads of departments. In the postwar period, the leadership of the school paid great attention to ideological guidelines and propaganda of Marxist-Leninist doctrines, decisions of the Party and government, the formation and promotion of the Soviet way of life. The financial situation of the scientific and pedagogical staff of the Izmail Teachers' Training Institute in the post-war period, which reflected the level of economic development and public policy towards this group of people, was difficult and miserable. Wages did not meet the required standard of living, food supply was unsatisfactory, but the card system in some way maintained their subsistence level. The housing problem was extremely acute. A characteristic feature of the daily life of teachers was their involvement in political, propaganda and educational activities, defense, patriotic and sports competitions, sports games, various types of procurement and agricultural work. The system of moral values of scientific and pedagogical workers during the first postwar years was determined by Stalin's totalitarian regime, characterized by ideological campaigns, repression, intolerance of dissent and pluralism of ideas that killed intellectual and creative initiative, any incentives for individuality. The manifestation of the weakening of traditional moral and ethical norms among the scientific and pedagogical staff was bribery and corruption, ...
The aim of this paper is to examine the processes of the evolution of the views and convictions of the old academic-pedagogical intelligentsia in the period of the 1917–1921 Ukrainian Revolution drawing on the analysis of a great number of information sources, mainly the archive sources. Research methodology. In this study the author uses the principles and methods of culturological, comparative, historical and theoretical analysis of the political, economic, social and professional interrelations of the old Ukrainian academic-pedagogical intelligentsia and different authorities, first of all, the Soviet authorities, during the 1917–1921 Ukrainian Revolution. Results. The author analyzes the issues of the evolution of the interrelations of the old Ukrainian academic-pedagogical intelligentsia and different authorities during the 1917–1921 Ukrainian Revolution drawing on a great number of information sources, principally, the archive sources. Special attention is paid to the analysis of the transformation of the interrelations of the old academic-pedagogical intelligentsia and the Soviet authorities that finally gained a dominant position in Ukraine in 1921. The author studies these processes using mainly the sources of higher educational institutions, which during the period of the Ukrainian Revolution concentrated the major part of the academic-pedagogical intelligentsia. The paper examines the processes of the evolution of the political, economic, social and professional interrelations of the old Ukrainian academic-pedagogical intelligentsia and different authorities, first of all, the Soviet authorities. The author proves that the academic-pedagogical intelligentsia as a rule did not support the Soviet power. The paper demonstrates the process of gradual compulsory transition of the intelligentsia to business cooperation with the Soviet authorities.Novelty. The author studies the processes of the interrelations of the old artistic intelligentsia of Ukraine and the Soviet authorities during the 1917–1921 Ukrainian Revolution drawing on new factual, mainly archival material.The practical significance. The information contained in this paper can be used in the process of further culturological research into the events of the 1917–1921 Ukrainian Revolution and the issues of the history and theory of Ukrainian culture. It can also be used when writing methodological recommendations for courses of lectures on Ukrainian culture. Keywords: the academic-pedagogical intelligentsia, the Soviet power, the Ukrainian revolution, higher educational institutions, transformation of the views of the intelligentsia. ; Проаналізовано проблеми еволюції взаємин науково-педагогічної інтелігенції з різними владами в часи Української революції 1917–1921 рр.Основну увагу приділено трансформації взаємин науково-педагогічної інтелігенції та радянської влади, оскільки саме вона з численних влад, які боролися за володіння Україною, перемогла. Зазначені процеси розглянуто переважно на матеріалах вищих навчальних закладів, у межах яких під час Української революції діяла основна маса науково-педагогічної інтелігенції України.Ключові слова: науково-педагогічна інтелігенція, радянська влада, Українська революція, вищі навчальні заклади, трансформація поглядів інтелігенції.
The author analyzed the socio-demographic characteristics of the scientific and pedagogical intelligentsia of Ukraine on the eve of World War II. The author revealed the notion of "scientific and educational intelligentsia" and attempted to determine the place of this socio-professional group in the structure of Soviet society in the context of this research. There is analysis of the main factors that influenced the formation of a new social type of the scientific and educational intelligentsia – the "Soviet intelligentsia." in the article.Systems and methods of training scientific and pedagogical staff are paid attention to. The author has revealed the influence of political terror on the development and formation of the Soviet intelligentsia and on the moral and psychological atmosphere in the scientific-pedagogical collectives.The author based on the analysis of archival documents and materials of the All-Union population census in 1926 and 1939 has estimated dynamics of quantitative and qualitative composition of workers of education and science of the Republic in the interwar period.Special attention is given to the consideration of the national and gender characteristics of the intelligentsia, and to its level of education and professional qualities. The author has discovered the interrelation between social and economic experiments of the Soviet government and the number and structure of the scientific and educational intelligentsia in Ukraine during that period.The researcher has concluded that a new social type of scientific and pedagogical worker ("the part of the system") was formed as a result of purposeful policy in the Ukrainian SSR, and the activity of this new social type of scientific and pedagogical worker was completely directed to the interests of the totalitarian state. Characteristic features of the new social type of scientific and pedagogical worker were decrease of professional level, conformism, loss of national identity, departure from moral values to class values. In spite of some positive trends in the development of scientific and educational intelligentsia, social experiments of the Soviet government had lowered isocial status of scientific and educational intelligentsia and changed the structure of it. The policy of the Soviet government was aimed to turn the intelligentsia from the subject into the object of the historical process. ; В статье анализируются социально-демографические характеристики научно-педагогической интеллигенции Украины накануне Второй мировой войны. Автором в контексте даного исследования раскрывается понятие «научно-педагогическая интеллигенция», определяются характерные черты, приобретенные ее представителями в советское время, делается попытка определить место данной социально-профессиональной группы в структуре советского общества.В работе анализируются основные факторы, повлиявшие на формирование нового социального типа научно-педагогической интеллигенции – «советской интелллигенции». Уделяется внимание системе и методам подготовки научно-педагогических кадров, раскрывается влияние политического террора на развитие и становление советской интеллигенции, а также на морально-психологическую атмосферу в научно-педагогических коллективах.На основе анализа архивных документов и материалов Всесоюзных переписей населения 1926 и 1939 гг. дается детальная оценка динамики показателей количественного и качественного состава работников образования и науки республики в межвоенный период. Особое внимание уделяется рассмотрению национальных, гендерных характеристик интеллигенции, а также ее уровня образования и профессиональных качеств. Автором установлена взаимосвязь между социальными и экономическими экспериментами советской власти и изменениями в численности и стуруктуре научно-педагогической интеллигенции Украины.Делается вывод о том, что в межвоенный период вследствии целенаправленной политики в УССР формируется новый социальный тип научно-педагогического работника («винтика системы»), деятельность которого была полностью подчинена интересам тоталитарного государства. Его характерными чертами становятся снижение профессионального уровня, конформизм, потеря национального самосознания, подмена моральных ценностей классовыми. Несмотря на некоторые позитивные тенденции в развитии научно-педагогической интеллигенции, социальные эксперименты советской власти снизили ее социальный статус, изменили состав, были направлены на превращение интеллигенции из субъекта в объект исторического процесса. ; У статті аналізуються соціально-демографічні характеристики науково-педагогічної інтелігенції України напередодні Другої світової війни. Автором у контексті даного дослідження розкрито поняття «науково-педагогічна інтелігенція», визначено характерні риси, які набули її представники за часів радянської влади, зроблено спробу визначити місце даної соціально-професійної групи в структурі радянського суспільства.У роботі аналізуються основні чинники, що вплинули на формування нового соціального типу науково-педагогічної інтелігенції – «радянської інтелігенції». Приділено увагу системі і методам підготовки науково-педагогічних кадрів, розкрито вплив політичного терору на розвиток і становлення радянської інтелігенції, а також на морально-психологічну атмосферу в науково- педагогічних колективах.На основі аналізу архівних документів і матеріалів Всесоюзних переписів населення 1926 і 1939 рр. зроблено детальну оцінку динаміки показників кількісного і якісного складу працівників освіти й науки республіки у міжвоєнний період. Особливу увагу приділено розгляду національних, гендерних характеристик інтелігенції, а також її рівня освіти і професійних якостей. Автором встановлено взаємозв'язок між соціальними і економічними ескпериментами радянської влади та змінами у кількості і структурі науково-педагогічної інтелігенції України.Робиться висновок про те, що у міжвоєнний період унаслідок цілеспрямованої політики в УРСР формується новий соціальний тип науково-педагогічного працівника («гвинтика системи»), діяльність якого повністю підпорядкована інтересам тоталітарної держави. Його характерними рисами стає зниження професійного рівня, конформізм, втрата національної самосвідомості, підміна моральних цінностей класовими. Незважаючи на деякі позитивні тенденції у розвитку науково-педагогічної інтелігенції в УРСР, соціальні експерименти радянської влади призвели до зни- ження її соціального статусу, змін в її структурі, були спрямовані на перетворення працівників освіти і науки з суб'єкту в об'єкт історичного процесу.
У статті стисло розкриваються погляди науковців на проблему вивчення дитини; підходи, особливості цілісного вивчення природи дитини та її розвитку. В умовах трансформації освіти, розбудови незалежної держави порушуємо питання щодо пошуку нових шляхів підвищення якості освіти через виховання дитини, яка є особистістю, індивідуумом, громадянином. У даній статті зосереджуємо увагу на необхідності вивчення молодої людини ХХІ ст. із метою розробки концептуальних, змістових і технологічних аспектів розвитку життєвої та соціальної компетентності дітей, інтеграції їх у демократичне суспільство з ринковою економікою та соціокультурний простір.В статье кратко раскрываются взгляды учёных на проблему изучения ребёнка; подходы, особенности целостного изучения природы ребёнка и его развития. В условиях трансформации образования, развития независимого государства поднимаем вопрос необходимости поиска новых путей повышения качества образования через воспитание ребёнка – личности, индивидуума и гражданина. В статье обращаем внимание на необходимость изучения молодого человека ХХІ ст. с целью разработки концептуальных, содержательных и технологичных аспектов развития жизненной и социальной компетентности детей, интеграции их в демократичное общество с рынковой экономикой и социокультурный простор.The article deals with scholars' views on the problem of child study; approaches, peculiarities of integral study of the nature of things and development of the child are revealed. In conditions of the transformation of education, independent state development we raise the guestion of the necessity for the search of the new ways of education quality refinement through child's education – personality, individual and citizen. By this article we pay attention to the necessity of the young man of the XXI century study for creating conceptual, meaningful, technological aspects of the development of children's social competence, their integration into democratic society with market economy, socio-cultural space.
В статті розглядається проблема уніфікації підготовки фахівців з охорони кордону на основі світового досвіду з метою подальшого використання передових ідей для модернізації системи професійної підготовки персоналу Державної прикордонної служби України. Висвітлено особливості організації уніфікованої підготовки правоохоронців в США, країнах ЄС, правоохоронних агенціях різних країн світу. Автором було проаналізовано використання цього досвіду з метою його впровадження в систему професійної підготовки персоналу прикордонного відомства України.Ключові слова: уніфікована підготовка, персонал прикордонних відомств, країни Європейського Союзу.кандидат педагогических наук, Балендр А. В. Унификация подготовки специалистов в сфере охраны границы как научно-педагогическая проблема (на основе мирового опыта) / Национальная академия Государственной пограничной службы Украины, Украина, ХмельницкийВ статье рассматривается проблема унификации подготовки специалистов по охране границы на основе мирового опыта с целью дальнейшего использования передовых идей для модернизации системы профессиональной подготовки персонала Государственной пограничной службы Украины. Освещены особенности организации унифицированной подготовки правоохранителей в США, странах ЕС, правоохранительных агентствах разных стран мира. Автором был проанализирован полученный опыт с целью его внедрения в систему профессиональной подготовки персонала пограничного ведомства Украины.Ключевые слова: унифицированная подготовка, персонал пограничных ведомств, страны Европейского Союза.PhD in Pedagogics, A. Balendr Training unification of the border protection specialists as a scientific and pedagogical problem (based on world experience) / The National Academy of the State Border Guard Service of Ukraine, Ukraine, KhmelnytskyiThe article deals with the problem of the border guards' training unification based on world experience with the aim of further using the advanced ideas for the modernization of the system of professional training of the personnel of the State Border Guard Service of Ukraine. The unified training of law enforcement officers in the USA, EU countries, law enforcement agencies of different countries of the world have been highlighted. Nowadays, training of the Ukrainian border guards in accordance with European and world standards requires the study of the experience of unified training of border guards on the basis of world experience. The diversity of ways of protecting the border and the types of border agencies in the world puts forward the issue of unifying the training of personnel involved in the protection of borders. After integration of the unified curriculum into the national system of professional training, the learning process is directed in such a way that the students receive the same knowledge, skills and attitudes that will be required to perform their professional duties at the border regardless of the country of study. The author has analyzed the use of this experience in order to implement it in the system of professional training of the personnel of the Ukrainian Border Guard Agency.Key words: unified training, personnel of border guard agencies, European Union countries.
У статті розкривається внесок доктора історичних наук, члена-кореспондента Національної академії педагогічних наук України, генерал-лейтенанта В. С. Сідака (1938–2019 рр.), засновника та ректора у 1992–2003 рр. вищого спеціального закладу освіти – Національної академії Служби безпеки України. Характеризується його особистий внесок у фундацію досліджень з історії структур розвідки та контррозвідки періоду державотворчих пошуків українського народу у 1917–1921 рр., організацію формування наукової школи з вивчення минулого національних спецслужб, археографічну роботу із публікації їх документальної спадщини, запровадження викладання спецдисципліни з історії розвідки та контррозвідки в Україні у систему підготовки оперативних кадрів СБУ. Дається огляд інституалізації під орудою професора В. Сідака науково-педагогічної діяльності навколо проблематики історії вітчизняних спецслужб.
Conceptual basis of scientific, educational and cultural practice of some Polish non-governmental organizations in preserving, strengthening and forming the health of children and youth in the late XIX – early XX century are defined in this article based on scientific literature and internet sources. In 1898 they organized and legalized The Warsaw Hygienic Association. With the advent of this Association opportunities for large-scale planning activity in the field of the health preserving and health strengthening of children and youth were "opened". "Educational" section of the Association implemented multi perspective activities: its members were responsible for constructing new schools, performed medical supervision of educational institutions, organized public lectures, published books of hygiene, initiated hygienic and educational projects, standardized school academic year (week, day) according to sanitary requirements fended for the Institute of Child Hygiene, and actively participated in local and international conferences. "Polish School Mother" organization was founded after 1905 revolution. This organization actively disseminated through education main hygienic ideas. In particular, health problems in educational programs for rural schools, which were under organization's care, were introduced widely. Hygienic matters were implemented into social conversations for all classes, and also into the subject "About things and nature". The hygienic and technical section of Warsaw department of the association designed the school buildings projects according to European and health standards.In 1906 the Society of Polish doctors was founded, and in 1907 it was formed within the "Circle of school doctors". In 1910 political reasons impelled to close down the "Circle". School problems were minded in educational department of the Warsaw Hygienic Association, and in 1912 the "Permanent Delegation of school doctors" was founded, and continued the work of the "Circle of school doctors".The article also exposes didactic and educational activities such as talks, workshops for children and their mothers, distributing health literature, provided by the Institute of Child Hygiene which was established in 1903.Key words: scientific and educational, cultural activity, non-governmental organizations, health preserving education, Poland, school's hygiene. ; Визначено концептуальні засади науково-педагогічної та культурно-просвітницької діяльності деяких громадських організацій Польщі у сфері збереження, зміцнення і формування здоров'я дітей та молоді наприкінці ХІХ – на початку ХХ ст. З'ясовано, що сфера здоров'яорієнтованого виховного впливу Варшавського Гігієнічного Товариства і його "гігієнічної" секції, організації "Польська Шкільна Матір", "Кола шкільних лікарів", утвореного в межах Товариства Польських Лікарів, охоплювала широкий спектр питань: лікарський нагляд за закладами навчання і виховання, організацію публічних лекцій, видання підручників з гігієни, гігієнічно-просвітницькі акції, унормування згідно з санітарними вимогами навчального року, тижня, дня закладів освіти, репрезентацію проблеми здоров'я у циклі звичаєво-суспільних бесід в школах.Ключові слова: Польща, громадські організації, науково-педагогічна, культурно-освітня діяльність, здоров'язбережувальне виховання, шкільна гігієна.
This research about Cherevan Anton Samiylovych, the first doctor, professor of Poltavaregion, on his formation as a professional historian in Russian universities, where hewas brought by a dissident fate as a suspected after being in German captivity duringWorld War II. ; Данное исследование о Череване Антоне Самойловиче, первом докторе исто-рических наук, профессоре на Полтавщине, о становлении его как историка-профессионала в российских университетах, куда его завела диссидентскаясудьба как неблагонадежного после пребывания в немецком плену в годы Второймировой войны. ; Дане дослідження про Череваня Антона Самійловича, першого доктора історичних наук, професора на Полтавщині, про становлення його як історика-професіонала у російських університетах, куди його закинула дисидентська доля як неблагонадійного після перебування у німецькому полоні у роки Другої світової війни.
The article deals with the role of V.O. Sukhomlynskyi State Scientific and Pedagogical Library of Ukraine in integration and dissemination of pedagogical biographical knowledge, in particular the main forms of the mentioned phenomenon (information and bibliographic resource "Outstanding Teachers of Ukraine and the World", bibliographical series "Outstanding Teachers of the World", "Academicians of NAPS of Ukraine" and "Celebrators of NAPS of Ukraine", etc.)., which provides for: the development of historical and pedagogical knowledge, in particular biographical information about teachers; popularization of the famous teachers' oeuvre; cooperation of the efforts of historical and pedagogical science on the one hand and science which studies biographical information about teachers on the other hand. The systematic and complex activity of scientists of V.O. Sukhomlynskyi SSPL of Ukraine plays a significant role in the development of pedagogical science: in the light of biographics it gives the information about the formation and evolution of innovative teaching ideas in the context of social, political and cultural determinants. The author emphasizes the importance of the science which studies biographical information about teachers as an area of historical and pedagogical science that requires a combination of efforts of scientists from different fields of knowledge. We consider that the following directions of the development of the science which studies biographical information about teachers by the scientists of V.O. Sukhomlynskyi SSPL of Ukraine are prospective: the study of figures of scientists of pedagogy on the basis of the new theoretical and methodological principles and wider representation of the oeuvre of foreign teachers and educationalists in the information and bibliographic resource "Outstanding Teachers of Ukraine and the World"; the transformation of the reading room of V.O. Sukhomlynskyi's Fund into the creative laboratory the purpose of which is to study and popularize it; the realization of historical and biographical research in the field of pedagogical science, etc. ; Розкрито роль Державної науковопедагогічної бібліотеки України імені В. О. Сухомлинського в інтеграції та поширенні педагогічного біографічного знання, зокрема основні форми означеного феномену (інформаційно-бібліографічний ресурс «Видатні педагоги України та світу», біобібліографічні серії «Видатні педагоги світу», «Академіки НАПН України» і «Ювіляри НАПН України та ін.). Аргументовано, що комплексна діяльність науковців ДНПБ України імені В. О. Сухомлинського є вагомим внеском у розвиток педагогічної науки, педагогічного наукознавства, бо сприяє висвітленню крізь призму біографіки інформації про зародження та еволюцію інноваційних педагогічних ідей.
By means of methods of the historical and scientific, historical and comparative, bibliographic, source study and archival analysis is lighted up role of the well-known scientist-economist and the teacher, professor V.G.Bazhaiev in activity of the Kyiv commercial institute (nowadays – the Kyiv national economic university of Vadym Hetman). The role of V.G.Bazhaiev is certain in the development of commercial and economic education in Ukraine at the beginning of the XX-th century. The basic works of scientist this period are analyzed. ; С помощью методов историко-научного, историко-сравнительного, библиографического, источниковедческого и архивного анализа освещено роль знаменитого учёного-экономиста и педагога, профессора В.Г.Бажаева в деятельности Киевского коммерческого института (ныне – Киевский национальный экономический университет имени Вадима Гетьмана). Определено роль В.Г.Бажаева в развитии коммерческого и экономического образования в Украине в начале ХХвека. Проанализированы основные работы учёного этого периода. ; За допомогою методів історико-наукового, історико-порівняльного, бібліографічного, джерелознавчого та архівного аналізу висвітлено роль видатного вченого-економіста та педагога, професора В.Г.Бажаєва в діяльності Київського комерційного інституту (нині – Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана). Визначено роль В.Г.Бажаєва у розвитку комерційної та економічної освіти в Україні на початку ХХст. Проаналізовані основні праці вченого цього періоду.
The life path, scientific-pedagogical and public activity of Volodymyr Sokurenko – a prominent Ukrainian jurist, doctor of law, professor, talented teacher of the Lviv Law School of Franko University are analyzed.It is found out that after graduating from a seven-year school in Zaporizhia, V. Sokurenko entered the Zaporizhia Aviation Technical School, where he studied two courses until 1937. 1/10/1937 he was enrolled as a cadet of the 2nd school of aircraft technicians named after All-Union Lenin Komsomol. In 1938, this school was renamed the Volga Military Aviation School, which he graduated on September 4, 1939 with the military rank of military technician of the 2nd category. As a junior aircraft technician, V. Sokurenko was sent to the military unit no. 8690 in Baku, and later to Maradnyany for further military service in the USSR Air Force. From September 4, 1939 to March 16, 1940, he was a junior aircraft technician of the 50th Fighter Regiment, 60th Air Brigade of the ZAK VO in Baku. The certificate issued by the Railway District Commissariat of Lviv on January 4, 1954 no. 3132 states that V. Sokurenko actually served in the staff of the Soviet Army from October 1937 to May 1946. The same certificate states that from 10/12/1941 to 20/09/1942 and from 12/07/1943 to 08/03/1945, he took part in the Soviet-German war, in particular in the second fighter aviation corps of the Reserve of the Supreme Command of the Soviet Army. In 1943 he joined the CPSU. He was awarded the Order of the Patriotic War of the 1st degree and the Order of the Red Star (1943) as well as 9 medals «For Merit in Battle» during the Soviet-German war.With the start of the Soviet-German war, the Sokurenko family, like many other families, was evacuated to the town of Kamensk-Uralsky in the Sverdlovsk region, where their father worked at a metallurgical plant. After the war, the Sokurenko family moved to Lviv. In 1946, V. Sokurenko entered the Faculty of Law of the Ivan Franko Lviv State University, graduating with honors in 1950, and entered the graduate school of the Lviv State University at the Department of Theory and History of State and Law. V. Sokurenko successfully passed the candidate examinations and on December 25, 1953 in Moscow at the Institute of Law of the USSR he defended his thesis on the topic: «Socialist legal consciousness and its relationship with Soviet law». The supervisor of V. Sokurenko's candidate's thesis was N. Karieva. The Higher Attestation Commission of the Ministry of Culture of the USSR, by its decision of March 31, 1954, awarded V. Sokurenko the degree of Candidate of Law. In addition, it is necessary to explain the place of defense of the candidate's thesis by V. Sokurenko. As it is known, the Institute of State and Law of the USSR has its history since 1925, when, in accordance with the resolution of the Presidium of the Central Executive Committee of March 25, 1925, the Institute of Soviet Construction was established at the Communist Academy. In 1936, the Institute became part of the USSR Academy of Sciences, and in 1938 it was reorganized into the Institute of Law of the USSR Academy of Sciences. In 1941–1943 it was evacuated to Tashkent. In 1960-1991 it was called the Institute of State and Law of the USSR Academy of Sciences. In Ukraine, there is the Institute of State and Law named after V. Koretsky of the NAS of Ukraine – a leading research institution in Ukraine of legal profile, founded in 1949.It is noted that, as a graduate student, V. Sokurenko read a course on the history of political doctrines, conducted special seminars on the theory of state and law. After graduating from graduate school and defending his thesis, from October 1, 1953 he was enrolled as a senior lecturer and then associate professor at the Department of Theory and History of State and Law at the Faculty of Law of the Lviv State University named after Ivan Franko.By the decision of the Higher Attestation Commission of the Ministry of Higher Education of the USSR of December 18, 1957, V. Sokurenko was awarded the academic title of associate professor of the «Department of Theory and History of State and Law».V. Sokurenko took an active part in public life. During 1947-1951 he was a member of the party bureau of the party organization of LSU, worked as a chairman of the trade union committee of the university, from 1955 to 1957 he was a secretary of the party committee of the university. He delivered lectures for the population of Lviv region. Particularly, he lectured in Turka, Chervonohrad, and Yavoriv. He made reports to the party leaders, Soviet workers as well as business leaders. He led a philosophical seminar at the Faculty of Law. He was a deputy of the Lviv City Council of People's Deputies in 1955-1957 and 1975-1978.In December 1967, he defended his doctoral thesis on the topic: «Development of progressive political thought in Ukraine (until the early twentieth century)». The defense of the doctoral thesis was approved by the Higher Attestation Commission on June 14, 1968.During 1960-1990 he headed the Department of Theory and History of State and Law; in 1962-68 and 1972-77 he was the dean of the Law Faculty of the Ivan Franko Lviv State University. In connection with the criticism of the published literature, on September 10, 1977, V. Sokurenko wrote a statement requesting his dismissal from the post of Dean of the Faculty of Law due to deteriorating health. During 1955-1965 he was on research trips to Poland, Czechoslovakia, Romania, Austria, and Bulgaria. From August 1966 to March 1967, in particular, he spent seven months in the United States, England and Canada as a UN Fellow in the Department of Human Rights. From April to May 1968, he was a member of the government delegation to the International Conference on Human Rights in Iran for one month. He spoke, in addition to Ukrainian, English, Polish and Russian. V. Sokurenko played an important role in initiating the study of an important discipline at the Faculty of Law of the Lviv University – History of Political and Legal Studies, which has been studying the history of the emergence and development of theoretical knowledge about politics, state, law, ie the process of cognition by people of the phenomena of politics, state and law at different stages of history in different nations, from early statehood and modernity.Professor V. Sokurenko actively researched the problems of the theory of state and law, the history of Ukrainian legal and political thought. He was one of the first legal scholars in the USSR to begin research on the basics of legal deontology. V. Sokurenko conducted extensive research on the development of basic requirements for the professional and legal responsibilities of a lawyer, similar to the requirements for a doctor. In further research, the scholar analyzed the legal responsibilities, prospects for the development of the basics of professional deontology. In addition, he considered medical deontology from the standpoint of a lawyer, law and morality, focusing on internal (spiritual) processes, calling them «the spirit of law.» The main direction of V. Sokurenko's research was the problems of the theory of state and law, the history of legal and political studies. The main scientific works of professor V. Sokurenko include: «The main directions in the development of progressive state and legal thought in Ukraine: 16th – 19th centuries» (1958) (Russian), «Democratic doctrines about the state and law in Ukraine in the second half of the 19th century (M. Drahomanov, S. Podolynskyi, A. Terletskyi)» (1966), «Law. Freedom. Equality» (1981, co-authored) (in Russian), «State and legal views of Ivan Franko» (1966), «Socio-political views of Taras Shevchenko (to the 170th anniversary of his birth)» (1984); «Political and legal views of Ivan Franko (to the 130th anniversary of his birth)» (1986) (in Russian) and others.V. Sokurenko died on November 22, 1994 and was buried in Holoskivskyi Cemetery in Lviv.Volodymyr Sokurenko left a bright memory in the hearts of a wide range of scholars, colleagues and grateful students. The 100th anniversary of the Scholar is a splendid opportunity to once again draw attention to the rich scientific heritage of the lawyer, which is an integral part of the golden fund of Ukrainian legal science and education. It needs to be studied, taken into account and further developed. ; Проаналізовано життєвий шлях, науково-педагогічну та громадську діяльність Воло-димира Гавриловича Сокуренка – видатного українського правознавця, доктора юридичних наук, професора, талановитого педагога Львівської правничої школи Франкового універ-ситету.З'ясовано, що В. Г. Сокуренко навчався у Запорізькому авіаційному технікумі та Вольському військовому авіаційному училищі, яке закінчив у 1939 р. У 1939‒1946 рр. служив у радянській армії. Після закінчення у 1950 р. юридичного факультету Львівського університету пройшов шлях від аспіранта до професора, завідувача кафедри, декана юридичного факультету. Упродовж 1960‒1990 рр. завідував кафедрою теорії та історії держави і права; в 1962‒1968 та 1972‒1977 рр. був деканом юридичного факультету Львівського державного університету імені Івана Франка. Протягом 1955‒1965 рр. перебував у наукових відрядженнях у Польщі, Чехословаччині, Румунії, Австрії, Болгарії. Зі серпня 1966 до березня 1967 рр., зокрема сім місяців перебував у США, Англії та Канаді як стипендіат ООН по департаменту прав людини. У квітні-травні 1968 р. був членом у складі урядової делегації на міжнародній конференції по правах людини в Ірані упродовж одного місяця. Володів, окрім української, англійською, польською та російською мовами. В. Г. Сокуренко відіграв важливу роль у започаткуванні на юридичному факультеті Львівсь-кого університету вивчення важливої навчальної дисципліни – Історії політичних і правових учень, яка висвітлювала і до сьогодні продовжує висвітлювати історію виникнення та розвитку теоретичних знань про політику, державу, право, тобто вивчає процес пізнання людьми явищ політики, держави і права на різних етапах історії у різних народів, почи-наючи з ранньої державності і сучасності.Професор В. Г. Сокуренко активно досліджував проблеми теорії держави і права, історії української правової та політичної думки. Він був одним із перших учених-правників у СРСР, хто почав наукові студії основ юридичної деонтології. Велику наукову дослід-ницьку діяльність проводив В. Г. Сокуренко щодо розробки основних вимог до професійно-правових обов'язків юриста, аналогічно до вимог, що стосуються лікаря. У подальших наукових дослідженнях учений аналізував юридичні обов'язки, перспективи розвитку основ професійної деонтології. Крім того, правознавець розглядав медичну деонтологію з позиції юриста, права і моралі, приділивши основну увагу внутрішнім (духовним) процесам, назвавши їх «духом права». Основним напрямом наукових досліджень В. Г. Сокуренка були проблеми теорії держави і права, історії правових та політичних учень.Володимир Гаврилович Сокуренко залишив по собі світлу пам'ять у серцях широкого загалу науковців, колег та вдячних учнів. 100-річний ювілей Вченого – добра нагода для того, щоб ще раз привернути увагу до багатої наукової спадщини правознавця, яка є невід'ємною складовою золотого фонду української юридичної науки і освіти. Вона потребує вивчення, врахування та подальшого розвитку.
Метою статті є розкрити зміст проектування педагогічної технології науково-організаційної діяльності аспірантів у системі вищої військової освіти. Методологія дослідження полягає в застосуванні аналітичного методу. Результатом дослідження стала спроектована педагогічна технологія науково-організаційної діяльності аспірантів. Педагогічна технологія призначена розвивати методологічну компетентність аспірантів у контексті їх професійної підготовки. Практичне значення дослідження полягає в поданому описі педагогічної технології, що представлена за певною структурою та є готовою до застосування. Це дозволяє розкрити всі основні характеристики та можливості для масового відтворення на практиці. Новизна роботи полягає в тому, що автором уперше запропоновано поняття педагогічної технології науково-організаційної діяльності аспірантів та механізм її проектування. ; The article is aimed at revealing the content of the design of educational technology of research and organizational activities of graduate students in higher military education. Research methodology is to use the analytical method. The result of the study is a designed educational technology of research and organizational activities of graduate students. Educational technology is designed to develop methodological competence in the context of their postgraduate training. The practical significance of the study is the description of educational technology that represented a certain structure and was ready for use. This allows to uncover all the main characteristics and is possible for mass reproduction in practice. The novelty of the work lies in the fact that the author first proposed the concept of educational technology of research and organizational activities of graduate students and the mechanism of its design. The conceptual basis of the technology is in providing post-graduate students with practical experience of research and organizational activities by simulating the organization of activities of a smaller constituent order in the context of the dissertation research. This means that the process of writing a thesis can be represented as a set of organizations of activities from creative activity to public approbation. When a post-graduate student conducts dissertation research in the framework of the research school, all post-graduate students form a temporary research team. Technology here acts as a main contractor of the thesis throughout the entire period. Technology contributes to positive development of social skills of PhD students. The process of target setting and orientation is described, namely: to develop skills in planning and organizing research based on the methodological activities; occasional monitoring of the timeliness of these types of operations of a post-graduate student at the control points; constant self-control by the student over the timeliness of performing these types of operations; formation of labor discipline among the post-graduate students in the process of implementation stages and report the results of checkpoint supervisor, as well as the meeting of the Department (laboratory) at the dates of the annual reporting (attestation). The position of a post-graduate student in the educational process is defined, namely: the organizer of dissertation research; the chief executive (similar to the procedure of the research).
The historical background of creation and the initial period of Zhytomyr Military Institute named after S.P. Korolev of State University of Telecommunications in the context of succession (legal succession) of scientific and pedagogical schools and content of military specialists training at high-technology systems are studied in the article. This article is the result of continuation of study conducted by the plan of research work "The History of Military Education in Ukraine (1991 - 2012)" (R & D "History)". ; В статье исследованы исторические предпосылки создания и начальный этап деятельности Житомирского военного института имени С. П. Королева Государственного университета телекоммуникаций в контексте преемственности (правопреемственности) научно-педагогических школ и содержания подготовки военных специалистов высокотехнологических систем (ВТС). Материалы статьи являются результатом продолжения исследований, которые проводились по плану научно-исследовательской работы "История военного образования в Украине (1991 – 2012 гг.)" (НИР "ИСТОРИЯ"). ; У статті досліджені історичні передумови створення та початковий етап діяльності Житомирського військового інституту імені С. П. Корольова Державного університету телекомунікацій у контексті спадкоємності (правонаступництва) науково-педагогічних шкіл та змісту підготовки військових фахівців високотехнологічних систем (ВТС). Матеріали статті є результатом продовження досліджень, які проводились за планом науково-дослідної роботи "Історія військової освіти в Україні (1991 – 2012 рр.)" (НДР "ІСТОРІЯ") на замовлення Департаменту військової освіти та науки Міністерства оборони України.
The historical background of creation and the initial period of Zhytomyr Military Institute named after S.P. Korolev of State University of Telecommunications in the context of succession (legal succession) of scientific and pedagogical schools and content of military specialists training at high-technology systems are studied in the article. This article is the result of continuation of study conducted by the plan of research work "The History of Military Education in Ukraine (1991 - 2012)" (R & D "History)". ; В статье исследованы исторические предпосылки создания и начальный этап деятельности Житомирского военного института имени С. П. Королева Государственного университета телекоммуникаций в контексте преемственности (правопреемственности) научно-педагогических школ и содержания подготовки военных специалистов высокотехнологических систем (ВТС). Материалы статьи являются результатом продолжения исследований, которые проводились по плану научно-исследовательской работы "История военного образования в Украине (1991 – 2012 гг.)" (НИР "ИСТОРИЯ"). ; У статті досліджені історичні передумови створення та початковий етап діяльності Житомирського військового інституту імені С. П. Корольова Державного університету телекомунікацій у контексті спадкоємності (правонаступництва) науково-педагогічних шкіл та змісту підготовки військових фахівців високотехнологічних систем (ВТС). Матеріали статті є результатом продовження досліджень, які проводились за планом науково-дослідної роботи "Історія військової освіти в Україні (1991 – 2012 рр.)" (НДР "ІСТОРІЯ") на замовлення Департаменту військової освіти та науки Міністерства оборони України.
У статті аналізуються процеси формування й розвитку соцреалізму в художньо-педагогічній освіті в Україні на тлі соціальних, політичних, історичних подій. В означений період затвердилися нові функції в системі мистецької освіти: ідеологічні, наукові, методичні. В рамках навчального процесу сформувалися головні принципи і вимоги до викладання соцреалізму. Доводиться, що вища художньо-педагогічна освіта продовжувала розвиватися в рамках науково-дослідних кафедр та аспірантури, де й викристалізовувалася ідея соцреалізму. ; A retrospective study of theoretical principles and the experience of the artistic process becoming at the 30s show their important scientific and practical significance for the formation of art-pedagogical education in Ukraine of the twentieth century. Thus, reforms have been carried out in the defined years, dramatically changed the system of national higher art-pedagogical education of proletarian culture on academic perspective. Unification of teaching methods gradually led to the final departure of innovation at the beginning of the XX century. The politicization of the higher art school denied, in fact, previous historical experience of art-pedagogical researches in formal-technical frameworks and follow to only one permitted direction - the method of socialistic realism.
