Suchergebnisse

У статті проаналізовано особливості розвитку освіти дорослих у США в часи становлення республіки та економічної модернізації країни; виявлено історичні, соціально-економічні й політичні умови та інші об'єктивні фактори, що вплинули на процес розвитку освіти дорослих США в зазначені періоди, визначено її характерні ознаки, форми та особливості фінансування, виявлено провідні типи навчальних закладів і установ, що функціонували в цей час. У результаті дослідження, зокрема, виявлено, що в період становлення республіки відбувається розквіт науки, відкриваються численні освітні заклади. Освіта дорослих, хоч і не об'єднана в єдиний рух, зазнає бурхливого розвитку. Визначальними рисами періоду економічної модернізації є індустріалізація промисловості й застосування наукових знань у сільському господарстві, що зумовило започаткування системної інституційної освіти в обох цих сферах. ; The paper analyzes the characteristics of adult education in the United States during the formation of the Republic and economic modernization of the country; finds out the historical, socio-economic and political conditions and other objective factors that have influenced the development of adult education in the United States during these periods, determines its characteristics, forms and specific features of financing, identifies the major types of educational institutions and establishments that functioned at that time. It was during this period that the science was flourishing, and many educational institutions were opened. The characteristic feature of that period was that adult education, underwent rapid development. The distinctive features of the period of economic modernization were industrial development and the use of scientific knowledge in agriculture, which led to the initiation of the systemic institutional education of workers in both these areas.

Purpose: to analyze the problem and prospects of training of family doctors at the postgraduate stage. Materials and Methods. The current legislative acts are analyzed by the principle of structural and logical analysis. Results. The main purpose of internship on specialty of General Practice – Family Medicine is the formation of professional competence for the readiness of doctors-interns to work independently as doctors-specialists. Internship is conducted in the form of full-time and part-time studies at the departments of higher medical educational institutions and postgraduate educational institutions and practical internships in basic health care institutions. Part-time internship for doctors-interns on specialty of General Practice – Family Medicine should be carried out at the bases of primary medical and sanitary care and ambulatory of the family doctor. The curriculum plan and program of internship on specialty of Family Medicine are designed for 2 years. During the first year – 6 months – training at the relevant departments of higher medical educational institutions, 5 months– work in PMSC/ambulatories of family doctor, 1 month – vacation. During the second year – 4 months– training at the relevant departments of higher medical educational institutions, 7 months – work in PMSC/ambulatories of family doctor, 1 month – vacation. The training of the family doctor should begin with pre-graduate education with the teaching of the principles of propedeutics according to the syndromological approach and specific clinical thinking with an orientation towards general practice – family medicine. Conclusions. The duration of study in internship of Family Medicine have to correspond to the recommended terms of international professional organizations: WONCA, EURACT, UEMO etc., and last for at least 3 years. Part-time training should include compulsory internship for a period of 1–3 months in the institution where future specialists are directed according to the state distribution. ; Мета: аналіз проблеми та перспективи підготовки сімейних лікарів на післядипломному етапі. Матеріали і методи. Чинні законодавчі акти проаналізовані за принципом структурно-логічного аналізу. Результати. Основною метою інтернатури за спеціальністю «Загальна практика – сімейна медицина» є формування професійної компетентності для забезпечення готовності лікарів-інтернів до самостійної роботи як лікаря-спеціаліста. Інтернатура проводиться у формі очно-заочного навчання на кафедрах вищих медичних навчальних закладів і закладів післядипломної освіти та практичного стажування в базових установах охорони здоров'я. Заочне стажування для лікарів-інтернів за спеціальністю «Загальна практика – сімейна медицина» повинно здійснюватись на базі первинної медико-санітарної допомоги та амбулаторій сімейного лікаря. Навчальний план та програма інтернатури розраховані на 2 роки. Протягом першого року – 6 місяців навчання на відповідних кафедрах вищих медичних навчальних закладів, 5 місяців – робота на базі первинної медико-санітарної допомоги та амбулаторій сімейного лікаря, один місяць – відпустка. Протягом другого року – 4 місяці– навчання на відповідних кафедрах вищих медичних навчальних закладів, 7 місяців – робота на базі первинної медико-санітарної допомоги та амбулаторій сімейного лікаря, один місяць – відпустка. Підготовку сімейного лікаря необхідно починати з додипломної освіти з викладанням основ пропедевтики за синдромологічним підходом та специфічного клінічного мислення з орієнтацією на загальну практику – сімейну медицину. Висновки. Тривалість навчання в інтернатурі з сімейної медицини повинна відповідати рекомендованим термінам міжнародних професійних організацій: WONCA, EURACT, UEMO тощо і тривати не менше 3 років. Заочне навчання має передбачати обов'язкове стажування тривалістю 1–3 місяці в тому закладі, куди скеровані майбутні спеціалісти відповідно до державного розподілу.

Purpose: to analyze the problem and prospects of training of family doctors at the postgraduate stage. Materials and Methods. The current legislative acts are analyzed by the principle of structural and logical analysis. Results. The main purpose of internship on specialty of General Practice – Family Medicine is the formation of professional competence for the readiness of doctors-interns to work independently as doctors-specialists. Internship is conducted in the form of full-time and part-time studies at the departments of higher medical educational institutions and postgraduate educational institutions and practical internships in basic health care institutions. Part-time internship for doctors-interns on specialty of General Practice – Family Medicine should be carried out at the bases of primary medical and sanitary care and ambulatory of the family doctor. The curriculum plan and program of internship on specialty of Family Medicine are designed for 2 years. During the first year – 6 months – training at the relevant departments of higher medical educational institutions, 5 months– work in PMSC/ambulatories of family doctor, 1 month – vacation. During the second year – 4 months– training at the relevant departments of higher medical educational institutions, 7 months – work in PMSC/ambulatories of family doctor, 1 month – vacation. The training of the family doctor should begin with pre-graduate education with the teaching of the principles of propedeutics according to the syndromological approach and specific clinical thinking with an orientation towards general practice – family medicine. Conclusions. The duration of study in internship of Family Medicine have to correspond to the recommended terms of international professional organizations: WONCA, EURACT, UEMO etc., and last for at least 3 years. Part-time training should include compulsory internship for a period of 1–3 months in the institution where future specialists are directed according to the state distribution. ; Мета: аналіз проблеми та перспективи підготовки сімейних лікарів на післядипломному етапі. Матеріали і методи. Чинні законодавчі акти проаналізовані за принципом структурно-логічного аналізу. Результати. Основною метою інтернатури за спеціальністю «Загальна практика – сімейна медицина» є формування професійної компетентності для забезпечення готовності лікарів-інтернів до самостійної роботи як лікаря-спеціаліста. Інтернатура проводиться у формі очно-заочного навчання на кафедрах вищих медичних навчальних закладів і закладів післядипломної освіти та практичного стажування в базових установах охорони здоров'я. Заочне стажування для лікарів-інтернів за спеціальністю «Загальна практика – сімейна медицина» повинно здійснюватись на базі первинної медико-санітарної допомоги та амбулаторій сімейного лікаря. Навчальний план та програма інтернатури розраховані на 2 роки. Протягом першого року – 6 місяців навчання на відповідних кафедрах вищих медичних навчальних закладів, 5 місяців – робота на базі первинної медико-санітарної допомоги та амбулаторій сімейного лікаря, один місяць – відпустка. Протягом другого року – 4 місяці– навчання на відповідних кафедрах вищих медичних навчальних закладів, 7 місяців – робота на базі первинної медико-санітарної допомоги та амбулаторій сімейного лікаря, один місяць – відпустка. Підготовку сімейного лікаря необхідно починати з додипломної освіти з викладанням основ пропедевтики за синдромологічним підходом та специфічного клінічного мислення з орієнтацією на загальну практику – сімейну медицину. Висновки. Тривалість навчання в інтернатурі з сімейної медицини повинна відповідати рекомендованим термінам міжнародних професійних організацій: WONCA, EURACT, UEMO тощо і тривати не менше 3 років. Заочне навчання має передбачати обов'язкове стажування тривалістю 1–3 місяці в тому закладі, куди скеровані майбутні спеціалісти відповідно до державного розподілу.