Сделана попытка использовать некоторые теоретические модели политических акторов применительно к студенчеству. По мнению автора, студенчество обладает потенциалом субъектности и способно реализовать себя как политический актор в политическом процессе. ; In given article author try to use some theoretical models political actors with regard to students. In the opinion of author, students possess the potential subjectivity and capable of fulfill themselves as a political actor in the political process.
Статья посвящена участию российского студенчества в февральской революции 1917 г. Обращается внимание на особенности студенческих протестов, участие студентов во всеобщих митингах и демонстрациях, воруженых противостояниях. Анализируется развитие политических симпатий. Обращается внимание на создание студенческих революционных объединений.The article is devoted to participation of students movement in February revolution of 1917. Special attention is paid to peculiarities of students protests, participation of students in general public meetings and demonstrations, armed conflicts. The development of political sympathies are analyzed. Attention is also paid to appearing of students revolutionary unions.
В любом обществе существует социальная память, позволяющая сохранить культурное наследие предыдущих поколений в виде образцов поведения, идеалов и ценностей. На современном этапе вопрос о социальном воспроизводстве и восстановлении ценностей стоит достаточно остро, возрастает актуальность социальной памяти о Великой Отечественной войне, которая обладает мощным воспитательным значением для российской молодежи. В основу статьи положены результаты социологического исследования, проведенного в январе-марте 2015 г. среди студентов Байкальского государственного университета экономики и права по вопросам социальной памяти о Великой Отечественной войне. Выявлялась осведомленность студентов о важнейших военных событиях, героях и полководцах, изучались духовно-нравственные качества современной российской студенческой молодежи в рамках интерпретации военного прошлого с позиции собственного жизненного опыта, устанавливалась самоидентификация студентов как патриотов. Результаты исследования показали, что события военных лет могут трансформироваться в настоящем через передачу новым поколениям социальных смыслов, ценностей и нравственных принципов. В процессе исследования также были выявлены факторы дезорганизации социальной памяти, в связи с чем в статье предлагаются пути их устранения. ; Every society has a social memory that enables the preservation of the cultural heritage for future generations in the form of behavior patterns, ideals, and values. Currently, the issue of social reproduction and restoration of values is particularly acute, and the social memory of the Great Patriotic War, which has a great educational value for the Russian youth, becomes especially important. This paper is based on the results of the sociological survey conducted in January-March 2015 among the students of Baikal State University of Economics and Law. The students awareness in the area of the most important military events, heroes and great soldiers was identified, and spiritual and moral values of the modern Russian students were investigated within the framework of interpreting the Great Patriotic War history in terms of their own life experience. The students were also asked if they identified themselves as patriots. The research results showed that the military years might transform into the present through the transmission of the social meanings, values, and morality to incoming generations. The study also revealed factors that cause disruption of the social memory, and ways of eliminating them have been proposed.
В статье исследуются формы работы органов ГПУ-ОГПУ Омска в отношении студентов. Показано, что органы государственной безопасности осуществляли наблюдение за студенчеством через агентурный аппарат, выявляли оппозиционно настроенных по отношению к режиму студентов и удаляли их из вузов, информировали партийные органы о социальном составе, условиях жизни, политических настроениях и любых оппозиционных выступлениях омского студенчества. В результате деятельности органов ГПУ-ОГПУ, в омских вузах доминировали коммунистически ориентированные студенты. ; The article investigates the forms of the activity of the State Political Directorate bodies of Omsk in relation to students. The research testifies that state security bodies observed students through agents' apparatus, identified opposition-minded students and removed them from higher education institutions, informed party organs about the social structure, living conditions, political attitudes and any oppositional statements of Omsk students. As a result of the activity of the State Political Directorate bodies, communist-minded students predominated in the higher education institutions of Omsk.
В статье представлена попытка обосновать современное российское студенчество как инновационную группу. Анализируются приоритетные направления государственной молодежной политики РФ и отдельный раздел, посвященный «инновационной личности» в «Стратегии инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года». Представлено собственное эмпирическое исследование автора, посвященное уровню гражданской активности российского студенчества. ; The author makes an attempt to ground modern Russian students as an innovative group. The priority directions of the state youth policy of the Russian Federation and a certain section devoted to "innovative individual" in "Strategies of Innovative Development of the Russian Federation for the Period till 2020" are analyzed. The author's own empirical study devoted to the level of the civil activity of the Russian students is presented.
Актуальным предметом политологических исследований являются трансформационные процессы в постсоциалистических странах. Особенный интерес ученых привлекают исследования, посвященные проблеме гражданского общества. В статье автор определяет студенческую молодежь как отдельный институт гражданского общества, способный влиять на ход общественно-политических изменений. Рассмотрены характерные черты студенчества как специфической общности, обоснована его состоятельность оказывать давление на органы власти через достижение социальной субъектности. Раскрыты основные формы конвенциального и неконвенциального участия студенческой молодежи, ее общественно-политической активности.Topical subject of Political Science research is the transformation processes in postsocialist states. Particular interest of scholars is attracted to research on the issue of civil society. The author defines the students as an individual institution of civil society, which is able to influence the course of social and political changes. The characteristic features of the students as a specific community are reviewed, there are proved their viability to put pressure on the authorities through the achievement of social subjectivity. General forms of conventional and nonconventional participation of students, their socio-political activity are revealed.
Рассматривается проблема взаимоотношений профессуры и студенчества в российских университетах на рубеже XIX-XX вв. Преимущественно на основе архивного материала выделяются различные формы внеучебных контактов: благотворительная деятельность профессуры в отношении студентов, деятельность профессорского дисциплинарного суда, отношения между профессорами и студентами в условиях «студенческих беспорядков» и др. ; The article is devoted to the problem of mutual relations of professorate and students at the Russian universities on boundary XIX-XX centuries. On the basis of an archival material mainly various forms of nonlearning contacts are allocated: charities of professorate concerning students, activity of professorial disciplinary court, relations between professors and students in the conditions of «student's disorders» etc. It is concluded that in the period under review the relationship between professors and students became more sophisticated. Paternalistic model of relations between Professors and students, well-established in the XVIII XIX-first century., has evolved. Natural for all ages intergenerational conflict imposed on the seething social life of early twentieth century. The government for its part, trying to university life in the "normal", acted very inefficient, continued to hold predominantly a protective policy. New times require new solutions, which in Russia will be searched only in the context of revolutionary change.
Освещаются некоторые дискуссионные вопросы истории Нижегородского университета в период 1916 сер. 1920-х гг. Особое внимание уделяется фигуре первого ректора, профессора Дмитрия Федоровича Синицына и его взаимоотношениям с представителями советской власти. Обобщен новый материал по исследуемой теме, вводятся в научный оборот и впервые публикуются источники, освещающие общественную жизнь университета в указанный хронологический период. ; The article examines some controversial questions in the history of the Nizhni Novgorod University from 1916 to mid-1920s, with a special focus on the figure of the first rector, Professor Dmitri Sinitsyn and his relationship with representatives of the Soviet government. In this article, we summarize some new material on the subject and introduce into scientific circulation a number of sources that provide details of the University's social life during this chronological period.
Представлены особенности партийного строительства кадетов и их деятельности в студенческой среде. На основе впервые введенных в научный оборот документов проанализированы структура, социальный состав и основные направления деятельности столичных студенческих групп конституционно-демократической партии. ; This article examines the features of Constitution Democratic Party formation and the activities of party members within the student community. Based on documents introduced into scientific use, the structure, social composition, and activities of metropolitan student groups of the Constitutional Democratic Party are analysed.
Статья посвящена изучению студенческого политического движения в период Первой российской революции 1905—1907 гг. Раскрываются основные причины политической активности студенчества. Анализируется основные этапы и методы борьбы студенчества за политические права = The article enlightened the study of the student political movement during the First Russian revolution of 1905—1907 Reveals the main causes of political activism of students. Analyzes the main stages and methods of struggle of students for political rights.
The role played by the student movement in the political events of the late 20thearly 21st centuries should encourage researchers to carry out a more detailed analysis of similar events in the preceding century. The student community was one of the actors involved in the modernisation process which ultimately led to the three Russian revolutions. It is important to consider the events that occurred prior to the start of the Russian Revolution in 1905 and to clarify the extent to which the students were instigators of the revolution. Particular attention should be paid to the events that took place on 5–6 December 1904: the mass student demonstrations in Moscow, accompanied by violent clashes with the police. The analysis of police surveillance reports and documents from the Ministry of Education shows that one of the factors motivating the student movement was the propaganda campaign launched by liberal newspapers in connection with the convention of the Provincial Congress and the subsequent 'banquet campaign'. The students were influenced by the mood which then captivated society; they listened to criticisms of the autocratic regime being spread by liberal professors and liberal newspapers. The students were moved by the enthusiasm inherent in youth: they eagerly took up the slogans advanced by the older generation and brought them onto the streets. The underground political parties, the Social Democrats and the Socialist Revolutionaries, had no significant impact on the students. The student movement was mainly spontaneous: the students independently joined the demonstration on 16 October and then made the Socialist Revolutionaries join the demonstration on 5 December. The participation of the SRs made this demonstration aggressive and provocative. The protesters themselves provoked the police to use force; thus, the police responded appropriately. The battles that erupted on the streets of Russia's capitals did not bring any benefits to the struggle for liberal reforms. These clashes were interpreted by Nicholas II as a consequence of the 'policy of trust' and opened the frightening prospect of growing instability. As a result, the unbridled desire of students for reform forced the government to give up the idea of making any changes. ; Роль, которую играет студенческое движение в политических событиях конца XX – начала XXI в., побуждает исследователей к более детальному анализу аналогичных событий предшествующего столетия. Студенчество было одним из акторов процесса модернизации, которая в конечном итоге привела к трем русским революциям. Автор рассматривает события, происходившие перед началом Первой русской революции 1905 г., и пытается прояснить вопрос о том, в какой степени студенчество исполняло роль ее застрельщика. Особого внимания, по его мнению, заслуживают события 5–6 декабря 1904 г. – массовые демонстрации студентов Москвы, сопровождавшиеся ожесточенными столкновениями с полицией. Анализ сводок полицейского надзора, а также документов Министерства народного просвещения показывает, что одним из стимулов студенческого движения была пропагандистская кампания, развернутая либеральными газетами в связи с созывом Земского съезда и последующей «банкетной кампанией». Студенты подчинялись охватившему общество настроению, прислушивались к той критике самодержавного режима, которая раздавалась на лекциях либеральных профессоров и в либеральных газетах. Ими двигал свойственный молодости энтузиазм, они с горячностью подхватывали лозунги, выдвигавшиеся старшим поколением, и шли с ними на улицу. Подпольные политические партии – социал-демократы и эсеры – не оказывали существенного влияния на студентов. Студенческое движение было в основном стихийным, студенты самостоятельно вышли на демонстрацию 16 октября, а потом фактически заставили эсеров присоединиться к демонстрации 5 декабря. Участие эсеров придало этой демонстрации агрессивный и провокационный характер; демонстранты сами спровоцировали полицию на применение силы, и полиция ответила соответствующим образом. Настоящие сражения, разразившиеся на улицах столиц как в Москве, так и в Петербурге, не принесли пользы делу либеральных реформ. Эти столкновения были истолкованы Николаем II и его окружением как следствие «политики доверия» и открыли пугающую перспективу нарастающей дестабилизации. В итоге необузданное стремление студенчества к переменам привелок отказу правительства от каких-либо перемен.
В данной статье автором предпринимается попытка выделить формы активности студентов. По его мнению, студенчество способно обладать значительным капиталом субъектности, что позволяет ему реализовать себя в качестве политического актора. ; The author undertakes the attempt to distinguish students' activity forms, and demonstrates that students can have the significant capital of subjectivity, which allows them to realize themselves as a political actor.
Статья посвящена исследованию российских традиций в системе студенческого самоуправления. На основе изучения отечественного и зарубежного опыта, а также результатов социологических исследований предлагаются пути совершенствования студенческого самоуправления как одной из форм социального контроляThe article investigates the national traditions in the student government. Based on a study of domestic and foreign experience and the results of sociological research are suggested ways to improve student government as a form of social control
Статья посвящена рассмотрению динамики сословного состава томского студенчества в начале XX в. На основе анализа сословной принадлежности студентов Томского университета, Томского технологического института, слушательниц Сибирских высших женских курсов автором сделан вывод о неуклонной демократизации высшей школы. ; The article is devoted to the consideration of changes in class structure of Tomsk students at the beginning of XX century. The author analyzes a class belonging of the students of Tomsk university, Tomsk Technological Institute and Siberian high woman's courses. At the article is made the conclusion that the class structure of Tomsk students was constant democratization.
