Внедрение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий, а также реализация принципов менеджмента качества в образовательном процессе сегодня не только востребованы обществом, но и закреплены в национальном и международном законодательстве и активно используются в подготовке специалистов различной направленности. В статье рассмотрено место дистанционных образовательных технологий в системе качества подготовки моряков; описаны требования к системе дистанционного обучения плавсостава, установленные Конвенцией о подготовке и дипломировании моряков и несении вахты 1978 г. (ПДМНВ-78) с поправками, и процедурам системы качества; обоснована необходимость интеграции образовательных организаций с разработчиками профессионально ориентированных образовательных информационных ресурсов; приведены примеры использования дистанционных образовательных технологий при подготовке плавсостава. Сформулированы основные системные принципы управления качеством подготовки членов экипажей морских судов различных уровней образования для создания единого информационно-образовательного пространства с использованием интернет-технологий. ; The introduction of e-learning and distance learning technologies, and the implementation of quality management principles in the educational process today is not only demanded by the society and is enshrined in national and international legislation and are actively used in the training of specialists of various kinds. The article considers the place of distance learning technologies in the quality system of training seafarers, describes the requirements for a distance learning system for training of seafarers established by the STCW Convention, and the procedures of the quality system; necessity of integration of educational institutions with developers professionally oriented educational information resources; examples of the use of the distance learning system in the preparation of training seafarers. Formulated fundamental principles of quality management of preparation of crews of vessels of various levels of education to create a unified information and educational space with the use of Internet technologies.
Интернет банкинг и мобильный банкинг стимулируют развитие новых «смешанных» продуктов для клиентов, даже не выходя из дома или офиса, платежи становятся доступными и позволяют клиентам экономить время. Однако развитие дистанционных каналов банковского обслуживания в РФ сдерживает ряд проблем, связанных с излишней регламентацией законодательства, низким качеством распространения электронных каналов и недостаточной инфраструктурой банкоматов и платежных терминалов. ; Internet and mobile banking stimulate the development of new "mixed" products to customers, even without leaving your home or office, payments become available, enabling customers to save time. However, the development of remote banking service channels in Russia inhibits a number of problems associated with excessive regulation legislation, poor quality of electronic distribution channels and insufficient infrastructure of ATMs and POS terminals
Рассматриваются вопросы применения интернет-технологий в образовательном процессе с целью повышения качества подготовки в системе высшего образования, анализируется современное состояние дистанционного и электронного обучения в системе российского высшего образования, его законодательное оформление и перспективы развития. Выявляются причины, препятствующие развитию дистанционного и электронного обучения. На примере изучения опыта внедрения системы Moodle в ФГБОУ ВПО «Орловский государственный университет» исследуются современные тенденции развития дистанционных технологий и электронного обучения. ; In the article the issue of the usage of internet technologies in the educational process as a means of enhancement of the quality of the students professional development is described. Besides, the modern condition of the remote education and e-education in Russia is considered along with its legislative registration and prospects of development. The reasons obstructing to the remote education and e-education development are explored. With the experience of the Moodle system introduction in the Orel State University the modern tendencies of the remote education and e-education are explored.
Данная статья позволяет получить краткую информацию о применении компьютерных технологий в трудовых отношениях с дистанционными работниками. Рассматривается законодательная база об использовании электронных договоров. В статье приводятся преимущества и недостатки электронных договоров по сравнению с бумажным вариантом. ; This article allows to receive summary of application of computer technologies in the labor relations with remote workers. The legislative base about use of electronic contracts is considered. Advantages and shortcomings of electronic contracts in comparison with paper option are given in article.
На основе анализа опыта использования дистанционных технологий (ДТ) в учебных заведениях Украины делается вывод необходимости совершенствования законодательной базы дистанционного обучения. Рассматривается перечень документов, утверждение которых в рамках учебной организации позволит обеспечить эффективность применения ДТ. Описаны решения, реализованные в академии, направленные на повышение качества образовательных услуг, предоставляемых средствами ДТ. ; Analysis of the distance technologies use in the educational organizations of Ukraine leads to the conclusion on the need for enhancement of the legislative base for distance learning. Efficiency of distance technologies use may be improved by approval within educational organization of some formal documents discussed in the paper. Some solutions aimed at the improvement of the quality of educational services delivered by distance technologies are considered
Статья посвящена раскрытию некоторых аспектов современного образования. Проведен анализ образовательных систем и технологий, раскрыты истоки и тенденции. Особое внимание уделено изучению основных черт студента, пользующего данными технологиями, а также рассмотрены социальные аспекты в целом. В заключение отмечается, что успешный проект в сфере образовательных технологий может получиться тогда, когда решает не только основную задачу. Подобные системы можно использовать в том числе для коллективного обсуждения по применению законодательных актов. Характерным примером является банковская среда, где в сфере валютного законодательства происходят регулярные изменения, особенно когда выходят комментарии или письма от Центрального банка России. Подобные системы могут своевременно извещать работников об изменениях и организовывать коллективное обсуждение нововведений, тем самым повышая эффективность работы. ; This article is devoted to disclosure of some aspects of modern education. The analysis of educational systems and technologies is carried out, sources and tendencies are opened. The special attention is paid to studying of the main lines of the student using these technologies and also social aspects in general are considered. In the conclusion, we will note that the successful project in the sphere of educational technologies can turn out when solves not only the main objective. Similar systems can be used, including, for collective discussion on application of acts. A characteristic example is the bank environment where in the sphere of the currency legislation, there are regular changes, especially when there are comments or letters from the Central Bank of Russia. Similar systems can inform in due time workers on changes and organize collective discussion of innovations, thereby increasing overall performance.
In: Innovative technologies in the training of modern professional personnel: experience, problems: collection of scientific papers. - Chelyabinsk: Chelyabinsk branch of RANEPA, 2020. P. 50-54
В статье представлены основные результаты деятельности Адыгейского государственного университета по проекту «Образовательная программа бакалавриата по направлению подготовки "Социальная работа"» программы Евросоюза Темпус-IV. ; The article presents the basic results of activity of the Adyghe State University obtained under the Joint European Project "Bachelor Curriculum for Social work" of the European Union Program "Tempus IV".
В статье указано на необходимость реформы системы образования, обусловленной потребностями современного развития «экономики знаний». С одной стороны, инновационное развитие секторов экономики настоятельно требует тщательной подготовки соответствующих специалистов, а с другой основные доминанты развития национального института образования определяет социально ориентированный вектор. Требуемые изменения в системе образования следует провести с высокой эффективностью и в короткие сроки, используя все имеющиеся резервы и возможности. В статье анализируются актуальные проблемы в технологиях и методологических основах образовательно-производственных процессов в российских вузах, намечаются пути решения указанных проблем. В частности, предлагается использовать разработанный проект «СИФО», в котором реализована концепция альтернативной инновационно-прорывной организации практической подготовки кадров высшей квалификации (бакалавров, специалистов, магистров и аспирантов) с использованием информационно-телекоммуникационных и дистанционных технологий (ИТКДТ), методологических и методических инструментариев, банков баз практик и баз данных (ББПБД) специальных имитационных фирм и организаций (СИФО) виртуальных хозяйствующих субъектов экономики, организаций и учреждений органов государственного управления и иных предприятий, формируемых институтами и факультетами российских вузов. Для организации дополнительных образовательно-производственных услуг (ДОПУ) предложено использовать специально созданные автономные некоммерческие организации центры дополнительных образовательно-производственных услуг СИФО. Сделан вывод, что инновационные технологии и общий потенциал, заложенный в механизме реализации проекта «СИФО», позволят вузам получить реальные и законные основания повышать качество и эффективность дополнительных образовательно-производственных услуг. Этому будет способствовать и получение соответствующих денежных средств за оказываемые дополнительные альтернативные образовательно-производственные услуги по организации и проведению практик на уровне требований времени, базирующихся на научно-технологических достижениях ведущих вузов мира. ; Importance The article indicates the need for the education system, conditional upon the needs of the modern knowledge economy development. On the one hand, the innovation development of sectors urgently requires careful preparation of corresponding specialists, on the other hand, the main dominants of the national institute of education determines the socially oriented vector. The required change in the education system should be carried out with high efficiency and within a short time, using all the available reserves and opportunities. Objectives I am analyzing the current problems in technology and methodological foundations of educational and production processes in the Russian institutions of higher education, and my paper outlines the ways to solve the specified problems. Methods In particular, I propose to use the developed SIFO project, which implements the concept of alternative innovation and breakthrough organization of practical training of highly qualified personnel (bachelors, specialists, masters and postgraduate students) using the information and telecommunication technologies and remote technologies (ITTRT), and methodological and methodical tools, banks of practice bases and databases (BPBD) of the special simulation firms and organizations (SIFO) virtual business entities of the economy, organizations and institutions of government and other enterprises, which are formed by institutions and faculties of the Russian institutions of higher education. To provide additional education and production services, I proposed to use the specially designed stand-alone non-profit organizations сenters for additional educational and production SIFO services. Results I came to a conclusion that the innovative technologies and the overall potential embedded in the mechanism of realization of the SIFO project will allow institutions of higher education to obtain real and legitimate reasons to enhance the quality and effectiveness of additional educational and production services. Conclusions and Relevance I emphasize that it will be facilitated by obtaining the relevant monetary funds for additional alternative educational and production services to organize and conduct practices at the level of current imperative, which are based on the scientific and technological achievements of the leading global institutions of higher educations.
В России модернизация социального института образования вызвала не только структурные, но и инструментальные изменения. Стихийное применение информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе и отсутствие единого терминологического аппарата обусловили недопонимание сущности новых инструментов обучения. Различия трактовок, путаница в категориях создают помехи в современном образовательном процессе. Автор, опираясь на труды западных ученых и российское законодательство, отражает разницу в понятиях. ; The modernization of the social institution of education has caused not only structural, but also instrumental changes in Russia. The spontaneous use of information and communication technologies in educational process and the lack of a unified terminological apparatus have led to the misunderstanding of the essence of new learning tools. The differences of interpretations and confusion as to categories interfere in modern educational process. The author, relying on the works of western scholars and the Russian legislation, reflects difference in the notions.
Рассмотрен правовой аспект оказания образовательных услуг в сфере дополнительного образования с использованием дистанционных образовательных технологий, направленный на реализацию социально-правовых гарантий и повышение качества образования. Изменения, происходящие в современном мире, повышают значимость дополнительного образования, необходимого для формирования и удовлетворения потребностей человека в обучении на протяжении его жизни. Всем гражданам без исключения предоставляется возможность овладевания научными и профессиональными знаниями. Все большую значимость приобретает дистанционное обучение как наиболее востребованная форма обучения в сфере повышения квалификации и профессиональной переподготовки кадров. В связи с чем важно, чтобы современное качество образования с использованием дистанционных образовательных технологий (далее – ДОТ) соответствовало современным требованиям науки и производства. Это формирует необходимость координации образовательной политики с опорой на общегосударственное законодательство. Преимуществом использования ДОТ образовательным учреждением является предоставление обучающимся возможности освоения образовательных программ непосредственно по месту жительства обучающегося или его временного пребывания (нахождения). При реализации образовательных программ с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий местом осуществления образовательной деятельности является место нахождения организации, осуществляющей образовательную деятельность, или ее филиала независимо от места нахождения обучающихся. Кроме того, реализация программ переподготовки и повышения квалификации, обеспечивающая кадровое, научное, учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение системы обучения с использование ДОТ, не исключает возможности проведения учебных, лабораторных и практических занятий, практик, текущего контроля, промежуточной и итоговой аттестаций путем непосредственного взаимодействия педагогического работника с обучающимся. Соотношение объема проведенных учебных, лабораторных и практических занятий с использованием ДОТ или путем непосредственного взаимодействия педагогического работника с обучающимся определяется образовательным учреждением. Это также является положительным результатом для формирующейся модели российского образования. Кроме того, создание такой инфраструктуры для образовательного учреждения не всегда выполнено, т. к. зачастую оно отстает от развивающихся цифровых и IT-технологий. Решением этой проблемы может стать возможность привлечения коммерческих компаний – организаторов обучения, которые организуют информационную инфраструктуру, а учебное заведение осуществляет ее наполнение учебными курсами, соответствующими учебному плану дисциплинами. Образовательным учреждениям такие компании обеспечивают полный цикл услуг аутсорсинга бизнес-процессов по внедрению онлайн-обучения, что включает проектирование и производство курса, маркетинг и продажу, техническую поддержку и организацию процесса обучения. ; The legal aspects of the provision of educational services in the field of further education using distance learning technologies aimed at implementing social and legal guarantees and improve the quality of education are considered. The changes taking place in the modern world increase the importance of additional education required for the formation and human needs in education throughout his life. All citizens, without exception, have the opportunity of mastering scientific and professional knowledge. The increasing importance is the distance learning as the most popular forms of training in the field of training and retraining of personnel. In this connection it is important to modernize the education quality using distance learning technologies (hereinafter DOT), that corresponds to the modern requirements of science and industry. It generates the need for coordination of education policy, building on national legislation. The advantage of using DOT educational institution is to give students the possibility of development of educational programs, directly at the place of residence of the student or temporary residence (location). With the implementation of educational programs with the use of e-learning, distance learning technologies place educational activities is the location of the organization, carrying out educational activities, or its affiliate, regardless of the location of students. In addition, the implementation of programs of retraining and providing human, scientific, educational, information and logistics systems training with the use of DOT does not rule out the possibility of educational, laboratory and practical exercises, practices, monitoring, interim and final certifications by direct interaction with the students of teaching staff. The ratio of the volume of conducted educational, laboratory and practical exercises using DOT or by direct interaction with the students of teaching staff is determined by the educational institution. It is also a positive result for only the emerging model of education in Russia. Besides the creation of such an infrastructure for educational institutions are not always satisfied, since it often lags behind the emerging digital and IT-technologies. In connection with this the solution to this problem may be the possibility of the involvement of commercial companies – training providers who organize the information infrastructure and the educational institution carries out its content courses of study relevant to the curriculum subjects. Educational institutions such companies provide a full service business process outsourcing the implementation of online learning that includes the design and manufacture of the course, marketing and sales, technical support and organization of the learning process.
Рассмотрено общегосударственное законодательство, координирующее образовательную политику государства в сфере дополнительного образования с использованием дистанционных образовательных технологий, направленных на обеспечение качественного дополнительного образования, сопряженного с интенсивным развитием информационных технологий, что обосновывает применение дистанционной формы обучения как наиболее востребованную в плане доступности осуществления образовательного процесса профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации. В соответствии с законодательством Российской Федерации реализация программ дополнительного образования, может предполагать применение различных образовательных форм и технологий, в том числе и инновационных образовательных программ по технологии исключительно электронного обучения. Дистанционные и электронные формы обучения как современные образовательные технологии успешно решают поставленную обществом перед государством задачу не только предоставить возможность повышения уровня образования, но и адаптацию человека к новым условиям в различных видах деятельности, формируя новый тип личности. Государственная образовательная политика обеспечивает высокое качество образования на основе дистанционных образовательных технологий. ; The nation-wide legislation coordinating educational policy of the state in the sphere of additional education with use of remote educational technologies, directed on providing the quality additional education interfaced to intensive development of information technologies that proves application of remote form of education as the most demanded in respect of availability of implementation of educational process of vocational training, retraining and professional development is considered. According to the legislation of the Russian Federation implementation of programs of additional education, can assume application of various educational forms and technologies, including innovative educational programs of technology of exclusively electronic training. Remote and electronic forms of education as modern educational technologies – successfully solve the problem set by society before the state that not only to give opportunity of increase of an education level, but also adaptation of the person to new conditions in different types of activity, forming new type of the personality. The state educational policy provides high quality of education on the basis of remote educational technologies.
В условиях глобальных технологических, экономических и политических перемен сфера образования подвергается существенным трансформациям. Осуществляется переход от базового образования, определяющего профессиональную ориентацию человека на всю жизнь, к непрерывному образовательному процессу, то есть образованию на протяжении всей жизни. Более актуальными становятся гибкие и адаптивные дистанционные технологии в образовании. Широкое распространение дистанционных образовательных технологий вызывает потребность в их продвижении на рынке образовательных услуг. Возрастает значение коммуникационной политики образовательных учреждений, а вопрос результативности использования маркетинговых коммуникаций становится всё более важным. Однако проблема разработки интегрированных маркетинговых коммуникаций, отвечающих специфике дистанционного образовательного продукта, изучена недостаточно. В данной публикации автор формулирует технологические и организационные особенности дистанционных образовательных услуг и обосновывает необходимость специфических приемов маркетинга для их продвижения. Приведены краткие результаты исследований потребителей дистанционных образовательных услуг, проводимые на базе Сибирского государственного университета телекоммуникаций и информатики, позволившие определить наиболее значимые для потребителей свойства дистанционных образовательных услуг, провести сегментацию потребителей и разработать эффективную систему продвижения услуг. Автором впервые предложена обобщенная характеристика системы интегрированных маркетинговых коммуникаций для дистанционных образовательных услуг. Результаты мониторинга потребителей, приведенные в статье, позволяют сделать выводы о результативности внедренной системы интегрированных маркетинговых коммуникаций для разных сегментов потребителей дистанционных образовательных услуг в сфере информационно-коммуникационных технологий.In the context of global technological, economic and political change education sector exposed substantial transformation. The transition from basic education, vocational guidance defining person for life, to a continuous learning process, that is education throughout life. Flexible and adaptive distance learning technology is becoming more urgent. Wide spread distance learning technologies generates the need for their progress in the educational market. The value of the communication policy of educational institutions is increasing, and the question of the effectiveness of marketing communications' use is becoming more and more important. However, the problem of developing integrated marketing communications that meets the specifics of distance educational product, has been insufficiently studied. In this publication, the author formulates technological and organizational features of distance learning services and justifies the need for specific marketing practices to promote them. The article summarizes the results of studies of remote consumers of educational services, organized at the Siberian State University of Telecommunications and Informatics. Research has identified the most significant consumer features of distance education services to segment customers and develop an effective system of promotion services. The author proposed the generalized characteristic of integrated marketing communications for distance education services. The results of monitoring of consumers cited in the article, allow to draw conclusions about the effectiveness of the implemented system of integrated marketing communications for different customer segments distance education services in the field of information and communication technologies.
В статье рассмотрены вопросы правового обеспечения дистанционного обучения в системе образования Российской Федерации, события, с которыми понятия «дистанционное обучение», «дистанционное образование», «дистанционные образовательные технологии» вошли в категорийный аппарат и законодательство Российской Федерации. ; The following article considers legal support issues concerning distance learning in Russian educational system. Moreover such concepts like "distance learning", "distance education", "distance educational technologies" were included in category apparatus and legislation of the Russian Federation.
В статье рассмотрен алгоритм ускоренной адаптации офицеров к обучению в адъюнктуре, состоящий из двух этапов. На первом этапе после зачисления в адъюнктуру проводится тестирование по Амтхауэру и на основе полученного профиля выбирается научный руководитель, определяется и утверждается тема исследования максимально приближенная к имеющемуся у офицера военно-профессионального опыта и предрасположенности его интеллекта. На втором этапе ускоренной адаптации проводится регулярное (раз в семестр) тестирование по А.Г. Маклакову с целью выявления динамики психологической адаптации и подбора психолого-педагогических воздействий. Адаптация к научной деятельности осуществляется при прохождении двух дистанционных курсов «Основы научно-методической деятельности» и «Метод проектов в научной деятельности». ; The article considers the algorithm of the accelerated adaptation of the officers to training in graduate military course consisting of two stages. At the first stage after enrolling in the graduate military course the test on Amthauer is applied and on the basis of the received profile the research supervisor is elected, the research subject as close as possible to available for the officer of military professional experience and predisposition of his intelligence is defined and claimed. At the second stage of the accelerated adaptation the educational establishment applies the testing (once in a semester) following the method of A.G. Maklakov for the purpose of identification of the dynamics of the psychological adaptation and selection of psychology and pedagogical influences. Adaptation to the scientific activity is carried out when passing two remote courses "Bases of the scientific and methodical activity" and "Method of projects in scientific activity".
