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The Linguistic Intergroup Bias is defined as the tendency to describe positive ingroup and negative outgroup behaviors in more abstract linguistic categories than negative ingroup and positive outgroup behavior (Fiedler et al, 2003). Basing itself on Moscovici"s idea that "something" is beyond the text, (1994, p. 163), three studies analyze the use of language in newspaper editorials. Editorials were selected from different newspapers describing differ-ent political relevant events: the killing of politicians, the truce of ETA, and the banning of a Basque newspaper. Verbs and adjectives were coded according to the Linguistic Category Model (Semin & Fiedler 1988). According to the LCM, results show that newspapers transmit their point of view by describing differently member aggressors from the ingroup and from the outgroup (Study 1 and 3). Results also show that this effect lasts even when the explicit conflictive situation is no longer going on (Study 2). In sum, results showed that a subtle language use expressing dispositional driven regulations is used depending on the position taken by the media. Finally, the pertinence of the Theory of Social Representations to ex-plain the use of different normative pragmatic regulations is discussed to understand this pragmatic use of language that is so consistent in the mass media. ; El Sesgo Lingüístico Intergrupal se define como la tendencia a describir comportamientos positivos del endogrupo y negativos del exogrupo en categorías linguísticas más abstractas que el comportamiento negativo en el endogrupo y el positivo en el exogrupo (Fiedler, Bluemke, Friese & Hofmann, 2003). Basándose en la idea de Moscovici que "algo" está de-trás del texto (1994, p. 163), se presentan tres estudios que analizan el uso del lenguaje en editoriales de periódicos. Se seleccionaron editoriales de periódicos diversos en los que se describen diferentes eventos políticos relevantes: asesinato de políticos, la tregua de ETA y la censura de un periódico vasco. Los verbos y los adjetivos fueron codificados de acuerdo con el Modelo de Categorías Linguísticas (Semin & Fiedler 1988). De acuerdo con el MCL, los resultados muestran que los periódicos transmiten su perspectiva al describir de manera diferente a los agresores de los miembros del endogrupo y del exogrupo (Estudios 1 y 3). Los resultados también muestran que dicho efecto persiste incluso cuando la situación con-flictiva ya no está presente (Estudio 2). En suma, los resultados muestran que, dependien-do de la perspectiva de la posición tomada por el medio, se produce un uso sutil del len-guaje, el cual expresa regulaciones dirigidas por disposiciones. Finalmente, se discute la pertinencia de la Teoría de las Representaciones Sociales para explicar el uso de las dife-rentes regulaciones normativas, para entender este uso pragmático del lenguaje, tan con-sistente en los medios de comunicación.

El fenómeno de la migración internacional de trabajadores está íntimamente relacionado con las desigualdades y las asimetrías del sistema capitalista y supone, además, la transferencia de plusvalía de los centros menos desarrollados hacia los polos industrializados o desarrollados. Si los países expulsores de migrantes se han caracterizado por aplicar políticas económicas que han ampliado los niveles de desempleo, la pauperización de las condiciones laborales, la falta de apoyo al campo y el incremento del trabajo informal, en los países receptores los migrantes tienen una funcionalidad que se expresa en la diferencia existente entre el costo laboral unitario de los migrantes respecto de los trabajadores nativos. En este marco, el Tratado de Libre Comercio de América del Norte (1994) produjo una mayor subordinación económica de México hacia Estados Unidos y un crecimiento extraordinario de los flujos migratorios, en particular de la migración indocumentada, para los que no hubo ninguna protección ni cobertura legal.

223 226 51 ; Senia ; DIANA is a coordinated Project involving the research group of Ingeniería del Lenguaje Natural y Reconocimiento de Formas (ELiRF) of the Universitat Politècnica de València and the research group of Centre de Llenguatge i Computació (CliC) of the Universitat de Barcelona. This is an R&D project (TIN2012-38603) funded by the Spanish Ministry of Economy and Competitiveness. Paolo Rosso coordinates the DIANA project and leads the subproject DIANA-Applications and M. Antònia Marti leads the DIANA-Constructions subproject. ; DIANA es un proyecto coordinado en el que participan el grupo de Ingeniería del Lenguaje Natural y Reconocimiento de Formas (ELiRF) de la Universitat Politècnica de València y el grupo Centre de Llenguatge i Computació (CLiC) de la Universitat de Barcelona. Se trata de un proyecto del programa de I+D (TIN2012-38603) financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad. Paolo Rosso coordina el proyecto DIANA y lidera el subproyecto DIANA-Applications y M. Antònia Martí lidera el subproyecto DIANA-Constructions. Rosso, P.; Martí, A.; Taulé, M. (2013). DIANA: Análisis del discurso para la comprensión del conocimiento. Procesamiento del Lenguaje Natural. 51:223-226. http://hdl.handle.net/10251/38329

Today, it is necessary to recognize and to re-signify the research practiceswith a training approach as sources of construction and transformation ofknowledge. In that sense, it is a priority to think the subject of knowledge, witha capacity to build and to give a new meaning to their work, by encouraginglearning in progress, knowing, and thinking about the transformation of reality.It introduces a synthesis, which collects some key ideas put forward by MasterHugo Zemelman, on the field of educational research.

L'anàlisi històrica s'utilitza cada vegada més com una eina en l'estudi del populisme actual a Europa. El passat sovint s'explora com una font d'analogies per a examinar el populisme del present i altres vegades en busca de mecanismes causals per a explicar l'onada populista actual. En aquest article ens centrem en un tercer tipus de vincle entre el populisme i el passat, és a dir, les formes en què els moviments i líders populistes usen i abusen de la història i la memòria històrica en la recerca del suport popular.Aquesta perspectiva sobre el nexe populisme-història pot proporcionar una visió profunda de la composició ideològica d'aquests moviments i els votants d'aquests, així com de les dinàmiques i estratègies discursives emprades. Centrant-se en el populisme de dretes contemporani i el seu enfocament del passat obscur dels països europeus, el document elabora una anàlisi exploratòria que planteja tres formes en què els populistes usen i abusen del passat: (a) la reavaluació positiva de la història obscura, (b) el recurs de la història falsa, (c) l'evocació i negació posterior dels vincles amb el passat obscur. Quan els examinem, utilitzem exemplesextrets dels casos d'Itàlia i els Països Baixos per a verificar la plausibilitat de les nostres categories en diferents casos nacionals.

This idea, in the field of critical studies of educational management, stresses the sociotechnical dispositions of national and trans-national educational policies, which, in the field of management societies, propose the same thing in the same way, is To say, the instrumentalization of existence from various forms of alienation, even from those that from the fascism of the market sell freedom as one more commodity. It will be vital for critical thinking in Latin America to engage in dialogue with other forms of education, which are
reluctant to be co-opted by the school's banking system.

España se ha convertido en los últimos años en el mayor receptor de inmigrantes de la Unión Europea. Consecuentemente, sus hijos e hijas se han incorporado a nuestras escuelas planteando unos retos hasta hace poco desconocidos. Uno de ellos, y tal vez el que más preocupa al profesorado, se refiere al desarrollo de niveles de competencia lingüística suficientes para poder seguir una escolaridad vehiculada a través de una lengua que en muchas ocasiones tiene poco en común con la suya propia (L1). En este contexto, a partir de una muestra de 49 niños y niñas inmigrantes que fueron comparados con un grupo de 44 escolares autóctonos de su misma edad y nivel escolar, nuestro trabajo analiza el progreso en el conocimiento de la lengua castellana y la incidencia que en ello tienen factores como el tiempo de estancia en el país de acogida y la lengua familiar. Los resultados obtenidos apuntan a un proceso lento y complejo del que no queda excluido incluso aquel alumnado cuya lengua L1 coincide con variantes hispanoamericanas del castellano. ; Spain has recently become the largest immigrant-receiving country in the European Union. As a result, immigrant children are now entering the Spanish school system and are posing a set of challenges that were unknown until very recently. The one that probably worries teachers most is how to help their pupils achieve a level of linguistic competence that will allow them to follow teaching in a language that is often very different from their own L1. In this study, a sample of 49 immigrant boys and girls were compared to a group of 44 local pupils of the same age and school level. We analysed the progress in the knowledge of Spanish and the effect of factors such as the length of stay in the host country and the family language. The results obtained indicate that the process is long and complex, even in the case of pupils from Latin America whose L1 is Spanish.

This book analyzes, conceptualizes and historicizes the amateur translator figure as political and cultural agent in US-Latin American relations, from the end of the 19th century to the mid-20th century. Centered on the work of two US-American translators, Alice Stone Blackwell and Isaac Goldberg, it is the first study to offer a modern history of the amateur translator as subject of resistance and cultural mediator between the two regions.