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Klappentext: Dieses Buch berichtet von einem kreativen und erfolgreichen Projekt mit inhaftierten Jugendlichen, die nicht lesen und schreiben können (etwa 20 % aller inhaftierten Jugendlichen in den westlichen Industrieländern sind Analphabeten), durchgeführt von der bekannten Autorin Marie-Thérèse Schins. Im Mittelpunkt stehen Texte von Stefan Wagner und anderer Jugendlicher, die ihre Gefühle und den beklemmenden Knastalltag zum Ausdruck bringen. Marie-Thérèse Schins antwortet mit erstaunlichen Gegentexten - ein Dialog entsteht, der zeigt, dass die Gefühle und Hoffnungen von Menschen diesseits und jenseits des Gitters so unterschiedlich nicht sind. Schüler, denen diese Texte vorgestellt wurden, waren ungeheuer beeindruckt. So kann dieses Buch ein Baustein sein zu einem Dialog und zu einem neuen Umgang mit straffällig gewordenen jungen Menschen.

Rezeption und Umsetzung des Orientierungsplans für Bildung und
Erziehung im Elementarbereich niedersächsischer Tageseinrichtungen für
Kinder.

Themen: Informationsstand über den Orientierungsplan; rezipierte
Fassung des Orientierungsplans; Erfahrungen mit dem Orientierungsplan
(Skala); Entwicklung der fachlichen Arbeit durch den Orientierungsplan;
erhaltene Hilfen zur praktischen Umsetzung des Orientierungsplans;
tatsächlicher Umfang der Orientierung am Orientierungsplan; in Anspruch
genommene Weiterbildung zu den Themen des Orientierungsplans;
Weiterbildungsthemen; Art der Weiterbildung; Weiterbildungsbedarf;
Anzahl beschäftigter Frauen und Männer in der Einrichtung;
Ausbildungsstand der pädagogischen Fachkräfte der Einrichtung;
Öffnungszeiten der Kindertagesstätte pro Werktag; Schwerpunkte der
pädagogischen Arbeit der Einrichtung (Einschätzung des Ist-Zustands und
des gewünschten Soll-Zustands, Skala: Selbstvertrauen, Leben in der
Gemeinschaft, Offenheit, Wertschätzung anderer Kulturen, demokratische
Grundwerte, eigenständiges Lernen, Sinneswahrnehmung, Bewegungsfreude,
gesunde Lebensweise, Übung und Verbesserung der deutschen Sprache,
Interesse am geschriebenen Wort, lebenspraktische Fähigkeiten,
Grundverständnis Mathematik, bildnerisch-kreative und musikalische
Fähigkeiten, Computernutzung, Umgang mit der Natur, Erkundung der
Lebenswelt, Ergründung von Naturphänomenen, ethische Fragen, Religion
und Glaube); Vorliegen eines schriftlichen pädagogischen Konzepts;
Häufigkeit von Teamgesprächen über Bildungs- und Erziehungsziele;
Charakterisierung der betreuten Kinder: Anzahl, Altersgruppen und
soziale Merkmale; Elternarbeit: Zusammenarbeit mit den Eltern;
Häufigkeit von Elterngesprächen über den Orientierungsplan;
Elternanteil, der das Faltblatt ´Elterninformation zum
Orientierungsplan für Bildung und Erziehung´ erhalten hat; Einschätzung
des Informationsstands der Eltern über den Orientierungsplan;
Häufigkeit und Art der Zusammenarbeit mit der Grundschule; vereinbarte
feste Zusammenarbeit mit der Grundschule; Häufigkeit von Gesprächen mit
Lehrern über den Orientierungsplan; Führen von
Entwicklungsdokumentationen über die Kinder und Anzahl der Kinder;
Häufigkeit von Teamgesprächen über Beobachtungen und
Entwicklungsdokumentationen; Dokumentationsthemen bei Teambesprechungen
(körperliche und geistige Entwicklung der Kinder, soziale Fähigkeiten,
Förderbedarf, Schulvorbereitung, Leistungsvergleich und altersgemäße
Entwicklung); Durchführung eines Verfahrens zur Qualitätsentwicklung
und Qualitätssicherung; Unterstützung durch externe Fachleute bei der
Qualitätsentwicklung.

Demographie: Position des Befragten in der Einrichtung; Geschlecht und
Alter der Einrichtungsleitung; allgemein bildender Schulabschluss und
Ausbildung der Leitung; Lage der Einrichtung; Kreis (Autokennzeichen);
Internetzugang und E-Mail-Adresse vorhanden; Träger der Einrichtung.

Mit der Entwicklung des Internet sind neue Herausforderungen für den Transfer von Wissen verbunden, da Wissen kontextuell und dialogisch generiert werden kann – als ausgehandeltes diskursives Konstrukt der an diesem Prozess beteiligten Personen. In diesem Editorial beschäftige ich mich mit auto-ethnographischem, "performativen" und kritischen Buchbesprechungen und deren Potenz hin zu einer eher dialogischen Exploration sich entwickelnden Wissens, das durch Buchbesprechungen – verstanden als soziale Diskurse – freigelegt werden kann. Buchbesprechungen sind in meinem Verständnis mehrstimmige Versuche des Umgangs mit kulturellen/relationalen/linguistischen Wirklichkeiten. Hieraus folgt, ein narratives Verständnis des Berichtens/Besprechens von Literatur zu ermutigen, das den Autoren und Autorinnen erlaubt, die eigene Bezogenheit während des Schreibens aufzudecken und zu reflektieren. In diesem phänomenologischer Ansatz ist die schreibende Person in gewisser Weise interessanter ist als der abstraktere Akt des Schreibens. Mittels kreativer Repräsentationen des besprochenen Buches können Reviewer(innen) ihre individuelle "Gestalt" oder Perspektive entwickeln entlang des besprochenen Buches. Diese Art des Berichts vermittelt zwischen Forschenden und Schreibenden, Reviewer(inne)n und Lesenden. Von hier aus entstehen Möglichkeiten, Buchbesprechungen performativ zu verstehen und zu verfassen. Schließlich werden die Reviewer(innen) explizit ermutigt, Dialoge sowohl in Richtung den Autor(inn)en des besprochenen Buches als auch mit den Lesern und Leserinnen zu eröffnen.

Wer heute im Journalismus Erfolg haben will, muss das Handwerk des Storytellings beherrschen. Gute Geschichten entstehen mit Fantasie, Inspiration – und handwerklichem Können. Marie Lampert und Rolf Wespe vermitteln in diesem Buch Strategien und praktische Werkzeuge für das professionelle Erzählen von Geschichten in allen journalistischen Medien. Sie haben Verfahren gesammelt und entwickelt, die sie in der Journalismus-Ausbildung einsetzen. Zum Beispiel die "Leiter der Abstraktion" – ein Modell, wie man ein abstraktes Thema in eine lesbare Form verwandelt. Oder die "Storykurve", mit der die Aufmerksamkeit des Publikums gehalten werden kann. Mit zahlreichen Beispielen aus der Praxis, Grafiken und Statements von Medienprofis weisen die AutorInnen den Weg zum erfolgreichen Storytelling. Erzählen kann man lernen. Mit diesem praktischen Buch. Die 5. Auflage wurde überarbeitet und erweitert. Neue Themen sind das Multimedia- und Digital Storytelling, das Verhältnis von Fakten und Storytelling sowie die kreative Methode des Design Thinking.

Lesen und Schreiben, Sprechen und Zuhören sind Mittel, Trauer und Verluste zu verstehen. Die besondere Zeit der Trauer bietet die Chance, die eigene Sensibilität neu auf das Lesen und Verstehen von Texten auszurichten. Die Bandbreite des Traueralphabets reicht von Wut, Liebe, Angst, Loslassen, Zeit, Materie und Körper bis zum letzten Atemzug. All diese Themen finden sich im Romanausschnitt, Reisebericht, Interview oder Brief, die in diesem Buch zusammengestellt sind. Der methodische Teil der Textarbeit liefert Trauerbegleitern ein reiches Spektrum für die kreative Anwendung: die Vervollständigung von Texten, das Finden eigener Worte, das Zuhören, die Diskussion, die Beantwortung von Fragen und vieles mehr. Isabella Hemmann, M. A., ist Dozentin in der Erwachsenenbildung sowie Autorin mit den Schwerpunkten Tod, Trauer, Körper-Geist-Verhältnis.

Warum suchen bikulturelle Paare und Familien eine Beratungsstelle auf? Welches sind mögliche »Kulturfallen«? Welche Strategien haben sich in der Beratung erfolgreich gezeigt? Die AutorInnen berichten aus der Praxis und schreiben verständlich über Chancen und Risiken der interkulturellen Beratung. Ein hilfreiches Buch für BeraterInnen und Ratsuchende.In bikulturellen Familien und Partnerschaften spielt die Erfahrung einer anderen kulturellen Herkunft und Bindung, manchmal auch einer anderen Religion, eine Rolle. Familien sind deshalb vor Herausforderungen gestellt, die individuell und kreativ gelöst werden müssen. Sie können zur Zerreißprobe oder zum Labor neuer Chancen werden.Bikulturelle Erfahrungen wirken sich auch auf die Beratungssituation aus. Die Situation im interkulturellen Beratungssetting gleicht einem Seiltanz. Die BeraterInnen können mit Situationen konfrontiert werden, die Fremdheit, Angst, Abwehr oder Unsicherheit erzeugen. Von Bedeutung ist das Wissen über andere kulturelle Werthaltungen, Normen, Verhaltensweisen und Moralvorstellungen. Es kann jedoch auch zu Stereotypisierungen führen und eine wahrhaftige Begegnung mit den Ratsuchenden verhindern.

JOHANNA MUTZL widmet sich in ihrer im englisch- und deutschsprachigen Raum durchgeführten und im Rahmen der Cultural Studies angesiedelten Studie den Bedeutungskonstruktionen der Fans der Fernsehserie "Charmed". Auf der Grundlage einer Diskurs- und Genreanalyse, einer E-Mailbefragung und Grounded-Theory-Auswertung von über 200 Fansites stellt sie überzeugend dar, wie das Internet zu neuen Produktions- und Distributionswegen sowie kreativen Gemeinschaftsbildungen im Medium beiträgt. Ihren Ergebnissen zufolge schreiben die Fans dem neuen Hexen- und Frauenbild in den Medien eine besondere Bedeutung für ihren realen Alltag zu. Dabei greifen sie für sich persönlich bedeutsame Diskurse auf und konstruieren durch ihre Produktivität auf ihren Fanpages und ihre sozialen Beziehungsgeflechte im Internet neue (diskursive) Räume, die MUTZL in Anlehnung an DOREEN MASSEY (1994) als "Fanspaces" bezeichnet und in einem eigenen Modell auf drei Ebenen weiter ausdifferenziert.

Die 3 Autoren, 2 Mütter und 1 Vater, stellen Schulen in freier Trägerschaft vor, die Lehren und Lernen auf eine andere Art zu denken wagen und diese auch in pädagogische Praxis umsetzen, etwa Schulen ohne Noten und ohne Sitzenbleiben oder Schulen, in denen praktische und kreative Fähigkeiten als ebenso wertvoll angesehen werden wie Schreiben und Rechnen. Zu den bekanntesten dieser besonderen Schulen zählen sicherlich die Waldorf- und die Montessorischulen. Der Ratgeber zeigt, dass es noch weit mehr Alternativen zu den Regelschulen gibt. Vorgestellt werden jeweils das Menschenbild und die Leitsätze der Schule, informiert wird auch über einen möglichen Schulwechsel und einen Blick hinter die Kulissen gibt es ebenfalls; zwischendurch finden sich noch Interviews mit Experten. Ein informationsreicher Überblick für Eltern, die nicht mit der nächstgelegenen Schule im Viertel für ihr Kind zufrieden sind. Unbedingt auch neben "Ausweg Privatschulen?" von Christian Füller (BA 7/10). (2)

Grenzregionen verfügen über ein reiches Potenzial sowohl für einen kreativen Umgang mit Begriffen und ihren Übersetzungen, als auch für Missverständnisse oder gar nicht erst stattfindende Kommunikation. An der nordöstlichen Adria gilt dies nicht zuletzt für die Zeit nach 1945. Die italienisch-slowenisch-kroatische histoire croisée soziopolitischer Semantiken und Diskurse gilt es großteils noch zu schreiben. Die Autorin zeigt epistemologische Grenzen des Kalten Krieges in der Historiographie seit 1990 auf und entwickelt Perspektiven für eine inklusiv gedachte Zeitgeschichte der Region. Sie skizziert semantische Schnittmengen am Beispiel von Sozialprotesten von Hafen- und Werftarbeitern in Triest (Italien), Koper (Jugoslawien/Slowenien) und Rijeka (Jugoslawien/ Kroatien) zwischen 1966 und 1971. Führt man die unterschiedlichen (ideologisierten, nationalisierten, ethnozentrischen usw.) Narrative zusammen, ergeben sich Chancen für eine komplexe Perspektive, jenseits der Phantomgrenze des Kaltes Krieges. (Autorenreferat)

Die chinesische Literatur, die nach 1979 entstanden ist, vermittelt Einblicke in die Entwicklung der Volksrepublik China in einer neuen Dimension. Es ist ein Neuanfang nach den bitteren Jahren der Kulturrevolution, in denen fast alle Schriftsteller dem Schreiben entsagen mußten. Um so begeisterter wurde nach 1979 die wiedererrungene Möglichkeit der Meinungsäußerung genutzt. Nachdem in der Literatur die Welle der Kritik des ultralinken Kurses abgeflaut ist, haben sich neue Frontstellungen, die sich zwischen dem politischen und kulturpolitischen Establishment auf der einen Seite und vielen kreativen, nach neuen Ufern strebenden Schriftstellern auf der anderen auftaten, entwickelt. Die Kulturpolitiker versuchten, die "Leitung" der Literatur durch die Partei neu zu festigen, wogegen sich die jüngeren Autoren - unter dem kritischen Verweis auf die "Verherrlichungsliteratur" der 50er Jahre - gewehrt haben. Zugleich kennzeichnet die Diskussionen ein heftiger Generationskonflikt. Die neueren Publikationen der jüngeren Schriftsteller enthalten deutliche Akzente einer umfassenden Gesellschaftskritik. Eine Reihe anderer Schriftsteller wiederum hat sich zum Ziel gesetzt, Historiker der Kulturrevolution zu werden. Einige Schriften bringen Sorge über die Möglichkeit eines neuen Linksrucks zum Ausdruck und zeugen von einem noch wenig gefestigten Vertrauen in die Reformpolitik. (WEI)

In der modernen Medienlandschaft mit ihrer Tendenz zur Personalisierung und zum Storytelling ist es unabdingbar, die Reportage und das Feature gleichermaßen zu beherrschen. Die Autoren stellen deshalb die beiden großen erzählerischen Darstellungsformen erstmals gleichberechtigt nebeneinander. Dies ist umso wichtiger, als das Feature in der Literatur bisher stets marginalisiert und allenfalls ansatzweise theoretisch aufbereitet wurde. Ein historischer Aufriss legt zunächst die Wurzeln der Formen frei, zeigt ihre Verwandtschaft, aber auch ihre Eigenheiten: Die Anfänge der Reportage können im Wesentlichen gedeutet werden als journalistische Antwort auf den frühen Film, das Feature als Antwort auf die Markteinführung des Zoom-Objektivs in der Fotografie. In den beiden unabhängig voneinander lesbaren Teilen werden dann Reportage und Feature parallel entwickelt: Zunächst wird geklärt, welche Themen sich für die jeweilige Form eignen, anschließend werden detailliert die Recherchewege gezeichnet, ehe es im Kapitel 'Schreiben'" um sprachliche Standards und Spezifika geht. Zahlreiche Beispiele zeigen die regelkonformen Muster ebenso wie kreative Ausnahmen. Anhand der Analyse von drei preisgekrönten Reportagen und exemplarischen Features werden die dargestellten Aspekte noch einmal überprüft und nachvollzogen. Interviews mit Experten beider Genres geben zudem Einblick in die journalistische Praxis.

Berlin will bis zum Jahr 2050 zur klimaneutralen Stadt werden. Auch im weltweiten Ver-gleich der Metropolen setzt sich die Hauptstadt damit ein ambitioniertes Ziel - um es zu erreichen, sind Politik, Wirtschaft und Gesellschaft gleichermaßen gefragt. Mit Erfolg: Be-reits in den letzten 25 Jahren konnten rund 30 Prozent der CO2-Emissionen eingespart werden. Und auch beim Klimaschutz wird die Hauptstadt ihrem Ruf als kreative und inno-vative Metropole gerecht: Viele Hundert Projekte der letzten Jahrzehnte demonstrieren, wie gelebter Klimaschutz im Großen und Kleinen aussehen kann.Diese Broschüre präsentiert zwei wichtige Berliner Klimaschutzinitiativen mit Tradition. Das Instrument der Klimaschutzvereinbarungen hat sich dabei als Erfolgsmodell für freiwilligen Klimaschutz etabliert. Wichtige Institutionen und Unternehmen schreiben auf diesem Weg ihre Ziele und Maßnahmen gemeinsam mit dem Senat verbindlich fort. Klima-schutz als Aufgabe der Wirtschaft - das ist auch die Botschaft der KlimaSchutzPartner Berlin, einem Bündnis aus zehn Kammern, Verbänden und Institutionen der Berliner Wirt-schaft. Der von den Partnern ausgelobte Wettbewerb "KlimaSchutzPartner des Jahres" hat seit 2002 mehr als 40 herausragende Projekte ausgezeichnet. Die Preisträger der Jahre 2012 bis 2015 werden hier vorgestellt.

Bei der Ausübung ihrer kreativen Tätigkeit werden Drehbuchautoren immer auch mit Rechtsfragen konfrontiert. Meist bleiben diese unbeantwortet. Zu oft unterschreiben Autoren die von Produzenten vorgelegten Vereinbarungen praktisch ungelesen, weil das seitenlange Kleingedruckte so schwer verständlich ist.Heidrun Huber beantwortet knapp und verständlich die wichtigsten urheber- und vertragsrechtlichen Fragen im Zusammenhang mit der Entwicklung eines Drehbuchs – angefangen von der Idee über das Exposee, das Treatment bis hin zum drehfertigen Buch. Sie erklärt, wann und wie eine Idee geschützt ist, welche Rechte man als Urheber des Drehbuchs hat, ob und wie man über real existierende Personen schreiben kann, ob der Produzent andere Autoren an mein Buch setzen darf, was ein Optionsvertrag ist und was das neue Urheberrecht für Drehbuchautoren bedeutet. Sie gibt Tipps zu Vertragsverhandlungen und Informationen zu den derzeit üblichen Vertragsbedingungen. Seit Erscheinen der ersten Auflage sind wegweisende Gerichtsentscheidungen insbesondere zum Persönlichkeitsrecht (wie etwa »Esra«, »Caroline von Monaco«, »Contergan«, »Baader Meinhof« oder »Rohtenburg«) ergangen. Auch trat zum 1. Januar 2008 der sogenannte »Korb II« der Urheberrechtsnovelle in Kraft, der auch für Autoren Neuerungen mit sich brachte. »Korb III« wird vorbereitet. In der 2. Auflage sind auch diese und weitere Änderungen sowie deren Auswirkungen auf die Praxis bereits berücksichtigt.

Die Medientheorie nimmt nach Meinung des Autors auffallend häufig die Form der Predigt, der Auslegung der heiligen Schriften, der Ermahnung der Sünder und den Ton der Prophezeiung an. In ihrer ersten Variante, als Dystopie, beschwört sie den Untergang, die Überflutung, die Erosion und die Auflösung fester Regeln und Strukturen durch Digitalisierung. Die traditionelle Grundlagen, so die medientheoretische Intervention, würden jetzt unwiderruflich erodieren. Es gibt den theologischen Ton beim Reden über Medien und über das Internet aber noch in einer zweiten Variante, welche nicht dystopisch und furchterregend, sondern utopisch ist. Auch sie handelt von Beschleunigung und Auflösung, allerdings positiv gewendet. Dies ist die Erzählung vom gelobten Land "Digitalien", in dem es keine Rangordnungen und Grenzen mehr geben wird, sondern nur mehr die große kreative Selbstorganisation, Selbstbefruchtung und Verschmelzung von Schreibern und Lesern. Diese Netzutopien in ihren unterschiedlichen antihierarchischen Spielarten versprechen nichts weniger als eine ebenso globale wie egalitäre Vergemeinschaftung qua medialer Vernetzung. Vor diesem Hintergrund stellt sich die Frage, wie man über das Netz und seine Wirkungen reden kann, ohne in den theologischen Ton zu verfallen, das heißt ohne Reden über Sünde, Fegefeuer und Buße, über Erlösung, mystische Verschmelzung mit der Gemeinschaft und Unsterblichkeit. Der Autor versucht diese Frage für den Bereich des wissenschaftlichen Publizierens zu beantworten. (ICI2)

Handlungsmacht, Widerständigkeit, kulturelle Ordnungen – mit diesem Dreiklang formuliert der Sammelband ein kulturwissenschaftliches Forschungsprogramm, wie es für eine historisch und empirisch-ethnografisch ausgerichtete Kulturanalyse und Alltagsforschung kennzeichnend ist. Die Beiträge befassen sich in exemplarischen Feldern – vom Kochbuch über Ländlichkeit, vom Geldfälschen über die Sommerfrische bis hin zu Protesten und urbanen Wohnraumpolitiken – mit kulturellen Ordnungen auf der einen Seite und mit subversiven, widerständigen oder kreativen Formen der Aneignung auf der anderen Seite. Die Fallstudien des Bandes fokussieren dabei die unterschiedlichsten Formen von Handlungsmacht, denen das Potenzial innewohnt, kulturelle Ordnungsmuster in Frage zu stellen, aufzubrechen oder zu transformieren.