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Danksagung -- Inhaltsverzeichnis -- Tabellenverzeichnis -- Abbildungsverzeichnis -- 1 Einleitung -- 2 Konzeptuelle Vorüberlegungen -- 2.1 Fähigkeiten und Bildung -- 2.1.1 Kognitive Fähigkeiten -- 2.1.2 Nicht-kognitive Fähigkeiten -- 2.1.3 Zur Entwicklung von kognitiven und nicht-kognitiven Fähigkeiten -- 2.1.4 Bildung in Deutschland -- 2.2 Zum Zusammenspiel von Bildung und Fähigkeiten -- 2.2.1 Der Einfluss von Bildung auf Fähigkeiten -- 2.2.2 Selektive Bildungsbeteiligung nach Fähigkeiten -- 2.2.3 Zur Separierung der Effekte von Bildung und Fähigkeiten -- 2.2.4 Eigenständige Erklärungskraft von Bildung und Fähigkeiten -- 2.3 Erträge auf dem Arbeitsmarkt -- 2.3.1 Besonderheiten des deutschen Arbeitsmarktes -- 2.3.2 Die Arbeitsmarktrendite Stundenlohn -- 2.3.3 Die Arbeitsmarktrendite Arbeitszufriedenheit -- 2.3.4 Die Arbeitsmarktrendite Arbeitslosigkeitserfahrung -- 3 Theoretischer Rahmen und Forschungsstand -- 3.1 Theoretische Ansätze zur Erklärung der Arbeitsmarkterträge -- 3.1.1 Ökonomische Theorien -- 3.1.2 Soziologische Theorien -- 3.1.3 Psychologische Theorien -- 3.2 Forschungsstand zum Einfluss von Fähigkeiten und Bildung -- 3.2.1 Kognitive Fähigkeiten -- 3.2.2 Nicht-kognitive Fähigkeiten -- 3.2.3 Bildung und Bildungszertifikate -- 4 Hypothesen -- 4.1 Stundenlohn -- 4.2 Arbeitszufriedenheit -- 4.3 Arbeitslosigkeit -- 5 Daten und Methode -- 5.1 Datenbasis -- 5.2 Operationalisierung -- 5.3 Methode -- 6 Empirische Ergebnisse -- 6.1 Deskriptive Befunde -- 6.2 Arbeitsmarktrendite Stundenlohn -- 6.3 Arbeitsmarktrendite Arbeitszufriedenheit -- 6.4 Arbeitsmarktrendite Arbeitslosigkeitserfahrung -- 7 Fazit -- Literatur -- Anhang -- A Deskription der verwendeten Variablen -- B Zusätzliche Analysen -- C Imputationsdiagnostik