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Account of the Spanish conscription contributions to adult education during the second half of the 20™ century. It will be emphasized that this role began well before 1950, went along through the fifties and changed its aims and methods when francoist Spain sought swift development in the early sixties. The basic literacy of draftees was extended to provide them with primary education and this same task, named Armed Forces Cultural Extension Program, was later recycled and renovated by the advanced adult education policy of the Transition governments. The study will also pay attention to the intensive professional training courses developed in barracks, supported by the Ministry of Labour during the sixties, and those later organized by the Ministry of Defence to fulfill civilian life employment demands of professional soldiers. ; Análisis de las aportaciones del servicio militar a la educación de adultos durante la segunda mitad del siglo XX. Reseña los orígenes y la labor de alfabetización realizada hasta 1950, la aportación a las campañas alfabetizadoras de los años cincuenta y la génesis y resultados del Programa de Extensión Cultural de las Fuerzas Armadas iniciado en el contexto del i Plan de Desarrollo del franquismo, prorrogado después mediante sucesivos convenios interministeriales de colaboración educativa. También contempla los cursos de Promoción Profesional en el Ejército de los años sesenta, programa filial del PPO, con una breve referencia a los de formación profesional y ocupacional para la tropa, ofertados por el Ministerio de Defensa desde comienzos de la década de los noventa y orientados básicamente a la inserción laboral del soldado.

Copia digital. Valladolid : Junta de Castilla y León. Consejería de Cultura y Turismo, 2009-2010

Se reflexiona sobre los cursos impartidos en diversas universidades en torno a la relación entre el Ejército y la Educación Nacional. En la Universidad Menéndez Pelayo se imparte un curso sobre problemas militares desde 1951, que en sus nueve ediciones, ha alcanzado un notable prestigio. Por otro lado un grupo de catedráticos y otro de profesores de altos centros castrenses han examinado la relación entre ejército y universidad. De este modo se analizan cuestiones como la Educación Nacional ante la guerra y las Fuerzas Armadas, las técnicas de la educación y su utilidad militar, la educación nacional ante la guerra psicológica, o el papel de la educación nacional en la defensa del país. ; Ministerio Educación CIDE ; Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es ; ESP

Se reflexiona sobre los cursos impartidos en diversas universidades en torno a la relación entre el Ejército y la Educación Nacional. En la Universidad Menéndez Pelayo se imparte un curso sobre problemas militares desde 1951, que en sus nueve ediciones, ha alcanzado un notable prestigio. Por otro lado un grupo de catedráticos y otro de profesores de altos centros castrenses han examinado la relación entre ejército y universidad. De este modo se analizan cuestiones como la Educación Nacional ante la guerra y las Fuerzas Armadas, las técnicas de la educación y su utilidad militar, la educación nacional ante la guerra psicológica, o el papel de la educación nacional en la defensa del país. ; Ministerio Educación CIDE ; Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es ; ESP

El encierro ha sido utilizado —a lo largo de historia de la humanidad— como un espacio para controlar, castigar, vigilar, educar, entre otras funciones, con el objetivo de civilizar a los miembros de una sociedad. Por tal razón, es importante investigar a las diversas instituciones creadas bajo ese criterio, para comprender qué tipo de ciudadanos están creando los estados. Se analiza el encierro a través del tradicional Colegio Militar Leoncio Prado, institución que a lo largo de más de setenta años ha formado a miles de jóvenes bajo un sistema de internado y férrea disciplina castrense. De esta manera se puede comprender cómo se logra el autocontrol y normalización de sus estudiantes. Además, se explica la dinámica existente en un sistema de internado, relacionándolo a su vez con las familias, sus hijos y las autoridades que, en su conjunto, contribuyen a la permanencia histórica de establecimientos de disciplina y control en las sociedades. ; Tesis

En los orígenes de la educación física escolar contemporánea se encuentra la profunda huella de una gimnástica de régimen militar. Desenmascarar los antecedentes decimonónicos de su influencia en España, a través de los batallones infantiles y los mecanismos sociales que consintieron su presencia durante el primer tercio del siglo XX, es el objeto de estudio de la presente investigación. Una metodología heurística basada en el análisis de las fuentes documentales primarias, entre 1800 a 1931, junto a una hermenéutica desde el estudio crítico del discurso, examina la "sociología del poder" y proporciona una mirada deconstructivista. Con ello descubrimos que la presencia de los batallones infantiles fue mucho más extensa de lo que se ha sostenido, puesto que fue amparada por el "currículo oculto" de la educación física escolar. Concluimos que la institucionalización de estas organizaciones actuaron como dispositivo disciplinario para sociabilizar a la infancia y para proteger a la sociedad misma ; At the beginning of the contemporary physical education at school we can find a deep trace of a gymnastics of military system. To unmask the nineteenth precedents of its influence in Spain, through children battalions and social mechanism that agree its presence during the first part of third XXth century, which is the objective of the study of this investigation. A heuristic methodology based in the analysis of the primary documentary sources, between 1800 to1931, with a hermeneutics from critical study of the speech, examines the "sociology of the power" and provides a look decontructivista. We discovered that the presence of the children battalions was much more extensive than has been held, because it was protected by the "currículo oculto " of the school physical education. We conclude that the institutionalization of these organizations acted as a disciplinary mechanism for the childhood conviavility and for protecting society itself.

Todo proceso de enseñanza y aprendizaje desarrollado en el seno del Estamento Militar debe responder necesariamente a una política de apertura académica que rompa con los esquemas tradicionales. El caso colombiano no es la excepción, y en lo que respecta a sus Fuerzas Militares, mediante la implementación de la Educación Superior Complementaria, se viene gestando un ajuste estratégico que a la postre redundará en progreso para todos y en una mayor integración con la sociedad civil.

Trabajo de investigación ; El objetivo de la investigación fue identificar y comparar los síntomas y niveles de estrés característicos de la población estudiantil femenina y masculina en una institución de educación superior militar de Bogotá D.C., y las estrategias de afrontamiento adoptadas por dicha población tanto en su formación militar como académica. El estudio que se llevó a cabo es de tipo cuantitativo, descriptivo, correlacional y comparativo. Los participantes fueron 261 estudiantes que estuvieron matriculados en dicha institución, 43 mujeres y 218 hombres con edades comprendidas entre los 18 y los 24 años, que fueron dados de alta para adelantar sus estudios superiores en esta institución, con condiciones adecuadas, tanto de salud física como psicológica, y que no presentaban ningún tipo de antecedente judicial o administrativo. Como instrumentos se utilizaron: el Cuestionario para la evaluación del estrés, tercera versión (Villalobos, 2010) y la Escala de estilos y estrategias de afrontamiento (Londoño, Pérez, & Murillo, 2009). El análisis comparativo se llevó a cabo utilizando la "t de Student", y el análisis correlacional, por medio de la "r de Pearson"; adicionalmente se utilizó la "h de Tukey" para refinar el análisis. Los resultados de la aplicación demuestran que no hay diferencias estadísticamente significativas entre los dos sexos en las variables estudiadas y que tanto los niveles de estrés como las estrategias de afrontamiento a este son similares para ambos sexos en todas las carreras y semestres. ; RESUMEN ABSTRACT ANTECEDENTES TEÓRICOS Y EMPÍRICOS JUSTIFICACIÓN Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. OBJETIVOS VARIABLES MÉTODO HIPÓTESIS CONSIDERACIONES ÉTICAS RESULTADOS DISCUSIÓN CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ; Maestría ; Magister en Psicología

La cuestión militar en nuestro país ha sido a lo largo de la historia un aspecto trascendental para la conformación, el desarrollo y la organización nacional. La cuestión civil por su parte ha gestado la acción política y estatal para ello y su participación en la vida pública ha encabezado, generalmente, nuevos desafíos para darle a su gente una convivencia en paz y concordia para el progreso y el desarrollo de una joven nación. Los desencuentros de las ideas y luego los choques de las armas comenzaron tempranamente y lastimaron esos objetivos hasta que la organización nacional después de Caseros nos devolvió al camino iniciados por los patriotas fundadores y en 80 años la Argentina estuvo entre los países más destacados del mundo. El contrato social se había consolidado y en general la población, mezcla de inmigrantes y autóctonos, asumió ese espíritu de nación con un destino que nos destacaría en la historia de la humanidad. Antes del final del primer tercio del siglo XX algo se rompió en el citado contrato y la joven democracia primero y la vida republicana después quedó rota y condicionada a una política de enconos y retrocesos que pronto nos depositaron en el terreno de la lucha facciosa, hasta que en los años 70 – en plena guerra fría - la guerrilla revolucionaria, ideológicamente alimentada en el comunismo y el marxismo internacional, se encarnó en partes anárquicas de la sociedad, violentó la vida comunitaria, subvirtió los valores y principios de la concordia cívica y republicana, y buscó la toma del poder por la acción armada y el terror. Ni las élites militares ni civiles de esa década, pudieron resolver esa cuestión en términos cívicos y republicanos, y las Fuerzas Armadas tomaron el poder para acabar con la anarquía y amenaza demencial de la subversión. Ante el asombro del mundo nuestra condición natural de progreso y grandeza se perdió y caímos inexplicablemente en un desorden institucional que nos depositaría en la marginalidad. Cuando a fines de 1983 se retornó a la democracia comenzó otra y quizás la última oportunidad para la Argentina como una república constitucional. Allí comienza el tema de esta tesis, que busca demostrar, con ayuda de la Ciencia Política, una hipótesis que ayude - con el estudio de la cuestión militar y la formación y educación cívica militar en el Colegio Militar de la Nación (CMN) – a interpretar los sucesos vividos en el Ejército, la política militar al respecto y el profesionalismo militar resultante, para contribuir con ello a recuperar el sendero de la unión en paz de los argentinos, con una integración cívico militar de la sociedad que aún se reclama para el mejor porvenir de la Patria.

El presente trabajo ha sido realizado en función a la influencia entre el juego de roles como estrategia motivadora y el aprendizaje por competencias en los cadetes de la Escuela de Oficiales de la Escuela Militar de Chorrillos, utilizándose el tipo de investigación descriptivo porque solo va a caracterizar al fenómeno tal como se presenta en el momento del estudio. El tipo de investigación es básico porque busca la influencia entre las variables. En cuanto al diseño, la presente investigación corresponde a la no experimental descriptiva, puesto que se describen las variables de manera independiente, donde se establece la variable "juego de roles" como estrategia motivadora y aprendizaje por competencias, usando el enfoque cuantitativo. Durante el desarrollo de la investigación se ha establecido de que los juegos de roles como estrategia motivadora mejoran significativamente el aprendizaje en los cadetes de la Escuela Militar de Chorrillos. ; The present work it has been realized in function to the influence between the game of roles as motivating strategy and the learning by competitions in the cadets of the Escuela de Oficiales of the Escuela Militar de Chorrillos, being in use the descriptive type of investigation because only it is going to characterize to the phenomenon as appears in the moment of the study. The type of investigation is basic because it looks for the influence between the variables. As for the design the present investigation corresponds to not experimental descriptive since there are described the variables of an independent way where it is found the variable "game of roles" like motivating strategy and learning for competitions, using the quantitative approach. During the development of the investigation it has been established of that the games of roles like motivating strategy improve significantly the learning in the cadets of Escuela Militar de Chorrillos.

The present article exposes the main remarkable history events of the Military School of El Salvador, with emphasis in the period when it was recognized as a state higher-education institution (in Spanish, institución de educación superior). To be a part of IES consortium allows the armed forces to bet for the professionalism, in order to have better prepared people in the cognitive, procedural and attitudinal areas. This event occurred within the framework of the commitments undertaken by the Army Forces of El Salvador, since the signing of the Chapultepec Peace Accords. The Bachelor's degree in Military Administration was created in the year 2000, and it is from the different study plans, based on the functions of teaching, research and social projection, that officers are formed with theoretical and practical knowledge, who should contribute to a social transformation, as civil servants and defenders of the country. ; Este artículo expone los principales acontecimientos que marcan la historia de la Escuela Militar de El Salvador, con énfasis en el periodo en el cual se le reconoce como parte de las Instituciones de Educación Superior (IES). Formar parte del consorcio de IES, le permite a la Fuerza Armada de El Salvador (FAES) apostar por la profesionalización para contar con personal mejor preparado en la parte cognoscitiva, procesal y valorativa. Este hecho se dio en el marco de los compromisos adquiridos por la FAES, a partir de la firma de los Acuerdos de Paz. En el año 2000, se crea la Licenciatura en Administración Militar y es desde los diferentes planes de estudio, sobre la base de las funciones de docencia, investigación y proyección social, que se forman oficiales con conocimientos teóricos y prácticos, quienes deben contribuir a una transformación social, como servidores públicos y defensores de la patria.

Esta carta al editor sobre la Organización Militar en Cuba, su vigencia y vínculo con la labor del profesor de las Ciencias Médicas se llevó a cabo con el fin de introducir un tema de gran importancia cuyo objetivo es la formación integral de los estudiantes de la Educación Médica Superior. En esta carta solamente se presentan los distintos organismos e instituciones responsables de esta importante tarea político-ideológica y económica, las que aseguran la independencia y la soberanía de nuestro país. También se realiza una exhortación a prestar atención y preparar a los profesores de ciencias médicas en estos temas medulares para la defensa en aras de que puedan influir positivamente en la formación de valores relacionados con la defensa del país a través de sus clases y lograr una formación integral en los futuros profesionales de la salud. Palabras clave: organización militar, vigencia, profesor, educación superior.

110 p. ; Esta investigación tuvo como objetivo principal establecer los procesos de promoción del pensamiento crítico desde las prácticas pedagógicas de liderazgo en el primer semestre de la carrera "Ciencias Militares" de la Escuela Militar José María Córdoba en la ciudad de Bogotá.

En la historiografía de la educación argentina los análisis económicos constituyen un déficit. Este artículo pretende aportar a ese campo de conocimiento a través del estudio del derrotero del Impuesto para la educación técnica durante la última dictadura cívico militar. Se analizan las transformaciones del tributo, que formaba parte de los fondos presupuestados en el Consejo Nacional de Educación Técnica, y los límites que tuvieron las iniciativas de los funcionarios de educación frente a las disposiciones emanadas por el Ministerio de Economía. El análisis de fuentes documentales gubernamentales, legislativas y periodísticas permiten concluir que, las políticas que incidieron en el régimen de financiamiento de la educación técnica, fueron guiadas por intereses económicos y no pedagógicos, y que las contradicciones que existieron en las disposiciones implementadas sólo pueden comprenderse considerando la coyuntura de racionalización del aparato estatal.