Durante la Edad Moderna, el corregimiento constituye el eje de la maquinaria administrativa territorial de la monarquía y su más firme apoyo en las ciudades. A partir de su incorporación a la corona castellana en 1487, en la capital malagueña se procede a implantar dicha institución, cuya dirección recae en un funcionario de designación exclusivamente real: el corregidor, máxima autoridad de la urbe en su calidad de delegado y representante regio. El amplio abanico de sus atribuciones abarcaba desde la dirección de los asuntos de guerra, la impartición de justicia en primera instancia hasta una casi total competencia en materias fiscales, políticas y administrativas. La concentración en un solo individuo de tan extensos poderes requería el nombramiento de personas aptas y capaces que, además, ostentasen la imprescindible condición nobiliaria. Su eficacia en el desempeño de tales responsabilidades sustentaba la finalidad de la propia institución: la defensa de los intereses reales y el gobierno de la vida local. En el caso de Málaga, la relevancia estratégica y política de la plaza conminó a priorizar en la elección de sus corregidores la formación y capacidad militares frente a las jurídicas. A través de estas páginas pretendemos analizar la procedencia social de estos magistrados y sus lazos con el entorno cortesano, así como plantear las circunstancias y avatares más significativos de sus mandatos. ; Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech.
[spa] El presente artículo analiza la figura del regidor del ayuntamiento de la ciudad de Alcudia entre los años 1718 y 1812. El ayuntamiento de Alcudia contó con seis regidores vitalicios nombrados por el monarca y excepcionalmente por la Real Audiencia de forma interina. El objetivo es estudiar el sistema de provisión, requisitos, obligaciones y funciones, su perfil socioeconómico y la relación de los regidores del ayuntamiento de Alcudia entre 1718 y 1812. ; [eng] This article analyzes the figure of the regidor, councilmen, of the town hall of Alcudia between the years 1718 and 1812. The town hall of Alcudia had six life regidores chosen of interim replacement by the monarch and exceptionally by the Real Audiencia of Mallorca. The objective of this work is to study the system of provision, obligations and functions, the profile of the regidores and the relationship of the regidores of the town hall of Alcudia between 1718 and 1812.
Creu xil. a l'inici del text ; Còpia de l'original datada a Múrcia 28 d'octubre de 1797 signada per Domingo de Alcalá ; Lloc i data del text San Ildefonso el 25 de setembre de 1797 ; Títol obtingut de les primeres línies del text ; "Decreto en el que se determina los sueldos que deben disfrutar los militares imposibilitados de prestar servicio como tales y a quienes se destina a la Real Hacienda, según su distinta graduación, para que no se los considere sueldo militar, con el fin de ahorrar sueldos, seguida de Real Orden de 3 de Octubre del mismo año por la que se dispone que cuando la dotación de los empleos no llegue a la cuota que señala, se supla lo que falta por la Real Hacienda" --Catàleg manual de la Biblioteca Econòmica Carandell ; Decret en el que es determina els sous dels militars impossibilitats de prestar servei i a qui es destina a la Reial Hisenda, segons la seva distina graduació, per a que no se'ls consideri sou militar, per tal d'estalviar sous, seguida de Reial Ordre de 3 d'octubre del mateix any per la que es disposa que quan la dotació de les feines no arribi a la quota que assenyala, es supleixi el que falta per la Real Hisenda.
Certifica la copia Antonio Martinez Salazar. ; Cédula fechada en San Ildefonso, a 15 de agosto de 1776. ; Mode of access: Internet. ; Portada con escudo real xilográfico. ; Sign.: []4.
América Latina acogió a numerosos integrantes de ETA, en particular durante la década de los años 70 y 80 del pasado siglo. La tolerancia mostrada por las autoridades políticas latinoamericanas hasta los años 90, así como la existencia de una amplia comunidad vasca en la región constituyeron dos factores esenciales que posibilitaron este fenómeno. Algunos etarras llegaron allí en calidad de deportados, otros huyendo de la justicia y de las fuerzas y cuerpos de seguridad españoles. Durante su periplo latinoamericano muchos de estos etarras colaboraron con grupos terroristas y organizaciones insurgentes del escenario objeto de estudio, en un momento en que ETA se relacionó activamente con las FARC, MIR o Tupamaros. En la actualidad, estos "refugiados" vienen desempeñando un rol fundamental a la hora de disfrazar y de tergiversar la historia real de ETA, presentándose como víctimas del Estado español al que tratan de convertir en victimario e instrumentalizando ciertos sintagmas patrocinados por el nacionalismo vasco, como "normalización" o "final del terrorismo sin vencedores ni vencidos".
En la sociedad moderna, cada vez más dependiente de los sistemas informáticos, la posibilidad de causar graves perjuicios a un Estado a través del asalto a nódulos de comunicación por medio de ataques cibernéticos se ha convertido en una amenaza real con un riesgo creciente. Este tipo de agresiones se agrupan bajo la denominación de ciberterrorismo, término acuñado hace aproximadamente una década por el profesor Barry C. Collin, del Institute for Security and Intelligence, y definido por la doctora Denning, de la Universidad de Georgetown, como el "ataque ilegal contra ordenadores, sus redes y la información contenida en ellos cuando se lleva a cabo con la finalidad de coaccionar a un gobierno o a su población para conseguir objetivos políticos o sociales". Junto a los avances de la informática y las comunicaciones en los últimos años, ha surgido una hueste de apasionados de estas tecnologías, que armados con sus ordenadores y conexiones a redes como Internet, ha logrado humillar a instituciones tan potencialmente seguras como el Pentágono y la NASA. Hay que tener en cuenta que todos somos dependientes de los sistemas electrónicos e informáticos, somos una presa fácil para cualquier ataque cibernético, cuyos objetivos son paralizar la capacidad militar y el servicio público de un país. Pueden comenzar con ataques a los mercados financieros, para continuar con un ataque a los sistemas informáticos gubernamentales. Hoy en día se hace patente que en la medida que los avances tecnológicos van generando la sistematización y automatización de las tareas de primordial interés para el correcto funcionamiento de un Estado (gobierno, población y territorio), se hacen más vulnerables a un ataque ciberterrorista.
La mayoría de los empresarios de Pequeñas y Medianas Empresas (Pymes) determinan el costo de su producto para tener una base para fijar (o negociar) el precio de venta y, además, calculan los resultados de su negocio como diferencia entre sus ingresos y costos totales. Sin embargo, un buen sistema de costos es mucho más que esto, es una poderosa herramienta de planificación, control y gestión que permite identificar las causas reales por las que la empresa incurre en mayores costos. En esta investigación, tomamos como referencia a las Pymes del sector de servicio afiliados a CANACO en la ciudad de Hermosillo, Sonora y registrados en el padrón del SIEM con una fuerza de trabajo entre 10 y 250 trabajadores, un mínimo de diez años en la actividad. El objetivo de esta investigación es determinar la importancia de los costos y sus beneficios en la gestión empresarial de las Pymes. Los principales resultados de la presente investigación, muestran que para la gerencia Pyme del sector servicio afiliadas a CANACO de Hermosillo, Sonora, los costos son generadores de información y que, si se genera de manera oportuna, permite tomar mejores decisiones para establecer estrategias que le ayuden a la empresa a lograr ventaja competitiva. En conclusión, existe la necesidad de implementar en las Pymes, un modelo de costos razonable y apropiado de acuerdo con las necesidades de estas empresas, para ayudar a evitar tomar decisiones erróneas, en la medida en que proporcione información confiable, objetiva y oportuna para la dirección.
RESUMEN Este trabajo describe y analiza una selección de proyectos de Aprendizaje y Servicio realizados por alumnos universitarios dentro de la asignatura "Estudios contemporáneos del Medio Ambiente" del 4º curso académico del Grado de Gestión del Medio Ambiente de la Universidad de Gales, impartida en el Centro de Estudios Superiores de la Fundación San Valero de Zaragoza. El objetivo final de este estudio es analizar la viabilidad de la transposición, y en qué condiciones específicas, de este tipo de proyectos y experiencias docentes al Ciclo Formativo de Grado Superior (CFGS) Técnico Superior en Educación y Control Ambiental, establecido por el Real Decreto 384/2011, de 18 de marzo, e incorporado al currículo aragonés de la FP mediante la Orden de 8 de mayo de 2014 del Gobierno de Aragón. El análisis detallado de estos proyectos nos ha permitido diferenciarlos de la metodología de aprendizaje-servicio clásica, debido al énfasis que se pone en el fomento de la creatividad en los alumnos y en la sostenibilidad de los proyectos propuestos. Por ello, se propone la denominación de aprendizaje-servicio creativo y sostenible (ASCS) para esta tipología de aprendizaje, lo que permite diferenciarla de los proyectos ApS tradicionales. Por otra parte, el análisis comparativo entre las características de los proyectos presentados y las competencias, objetivos y módulos formativos al Ciclo Formativo de Grado Superior (CFGS) Técnico Superior en Educación y Control Ambiental, permite afirmar que esta tipología de proyectos pueden ser adecuadamente transpuestos a dicho ciclo formativo, o dar pie a otros proyectos similares. ABSTRACT This paper describes and analyzes a selection of Service Learning projects that were carried out by undergraduate students as part of the "Contemporary Environmental Studies" course. This subject was conducted during the second term of the 4th academic year of the University of Wales B. Sc. (Hons.) of Environmental Management, taught at the Advanced Studies Center San Valero Foundation Zaragoza. The final aim is this study is analyzing the feasibility of transposition, and under what specific conditions, of these projects' types and teaching experiences to Vocational Training Higher Grade cycle (CFGS) of Environmental Education and Control advanced technician, established by Royal Decree 384/2011, of March 18, and incorporated the Aragonese curriculum by Order of May 8, 2014 of the Government of Aragon. A detailed analysis of these projects allows distinguishing them from standard service-learning methodology, due to the emphasis given on encouraging student's creativity and the projects' sustainability. We therefore, have coined the name creative and sustainable service-learning (CSSL), for referring to this particular methodology which allows differentiate it from traditional S-L projects. Additionally, the comparative analysis of the characteristics of the CSSL projects presented herein with the main competencies, objectives and training modules Vocational Training Higher Grade cycle (CFGS) of Education and Environmental Control Technician, suggests that this type of projects can be appropriately transposed to such training cycle, or give rise to other similar projects.
La inteligencia artificial ya tiene numerosas aplicaciones con una incidencia real en la vida de las personas. Sin embargo, estos usos están generando múltiples retos al Derecho y a las instituciones, por lo que es necesario un marco normativo y ético adecuado. En este monográfico se centra la atención en las aplicaciones de la inteligencia artificial en las Administraciones públicas y se identifican los riesgos jurídicos que ello entraña.
Al final del texto consta: "Es copia de la original dada en San Lorenzo el Real à 22 de octubre de 1768, Don Juan Gregorio Muniain" ; Signatura: [calderón]-4[calderón]\p8\s, 5[calderón]\p3\s, A-Q\p8\s ; Índices
Dar a conocer a los escolares las organizaciones de seguridad es un medio para reducir la inseguridad generada por la difusión de los atentados terroristas en los medios de comunicación y redes sociales. Mientras que hay una mayor tradición en proyectos para educar a los escolares sobre la policía y los militares, no se han encontrado proyectos análogos sobre los servicios de inteligencia. Con el objetivo de suplir esta carencia, los autores diseñaron y produjeron dos vídeos animados educativos destinados a escolares españoles sobre el servicio de inteligencia español, el Centro Nacional de Inteligencia (CNI). Este artículo mide cuál es el impacto de los vídeos en el conocimiento, los estereotipos y las actitudes de los escolares hacia el CNI. Para ello, se aplicaron dos cuestionarios a 1.092 escolares de 8 a 16 años, antes y después de la visualización de los vídeos. Los resultados previos a la visualización mostraron un conocimiento nulo, alto grado de estereotipos y actitudes moderadamente negativas hacia los servicios de inteligencia. Se comprobaron las respuestas mediante pruebas T para muestras relacionadas, a partir de las cuales se obtuvo que los vídeos modificaban el conocimiento, los estereotipos y las actitudes hacia el CNI. Específicamente, tras la visualización mejoró el conocimiento de los escolares, disminuyó el grado de estereotipos y aumentaron las actitudes positivas ; the diffusion of information on terrorist attacks in communications media and through social media. Whilst there is a longer tradition of projects to educate school children on the police and the armed forces, no comparable projects have been found on the intelligence services. With the objective of filling this gap, the authors designed and produced two animated educational videos for Spanish school children on the Spanish intelligence service: The National Intelligence Center (CNI). In this paper, the impact of the videos is measured in relation to the knowledge, the stereotypes, and the attitudes of school children towards the CNI. To do so, two questionnaires were administered to 1,092 school children aged 8 and 12, before and after viewing the videos. The results of the questionnaire prior to screening the videos showed that the school children held no knowledge of the intelligence services, and expressed highly developed stereotypes, and moderately negative attitudes towards them. Student-t tests for related samples were used to confirm the responses, on the basis of which it was found that the videos modified both knowledge and stereotyping, as well as attitudes towards the CNI. Specifically, following the screenings the knowledge of the school children improved, stereotyping diminished, and positive attitudes increased
Copia certificada por Juan Francisco de Lastiri ; Real Cédula fechada en San Ildefonso a 2 de agosto de 1781 ; Sign.: []\p4\s ; Port. con escudo real xil.