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Cet article présente les rapports établis entre trois écoles de sociologie et trois figures de l'avant-garde théâtrale contemporaine (Gertrude Stein et l'École de Chicago, Antonin Artaud et le Collège de sociologie, et Bertolt Brecht et l'École de Francfort). Il présente ces rapports en fonction des transformations affectant les catégories de « persona », de « skéné » et de « drama », héritées de la tradition théâtrale, mais qui ont toutes subi des redéfinitions majeures au sein de l'expérimentation théâtrale, ainsi que dans l'analyse sociologique. À travers le pragmatisme, la psychanalyse et le marxisme, ces catégories ont été respectivement redéfinies en fonction d'aires de la pratique et de la (re)présentation contemporaine, qui ont exposé la personne, le corps et l'action selon de nouvelles dispositions. Ces transformations sont à situer dans la révision des divisions catégoriques inhérentes à la philosophie hégélienne portant sur l'âme, la conscience et l'esprit, ainsi que dans le passage de la société bourgeoise moderne à la société de masse postmoderne.

Résumé La théorie de « critique des médias » issue de l'École de Francfort est sans conteste l'une des plus importantes depuis le début du XX e siècle. C'est aussi l'une des plus discutées. Quels sont les contours et contenus de cette théorie critique ? Comment appréhender les objections qui lui ont été faites ? Répondant à ces questions, Olivier Voirol montre toute la richesse et la fécondité contemporaine de cette contribution théorique unique.

International audience ; la lecture des contributions à ce numéro de la Revue des sciences sociales est un réel plaisir, aussi bien pour les Alsaciens intéressés par leur histoire que pour les étudiants qui font ou on fait leurs études à Strasbourg, les enseignants et les chercheurs qui y travaillent, et plus généralement ceux qui s'intéressent à l'histoire de la sociologie, une discipline qui a été d'une certaine façon configurée à sa naissance à la fin du XIX e siècle par la tension entre France et Allemagne. Un plaisir, parce que leurs pages sont productrices de sens : loin d'être une succession de mono-graphies sans liens entre elles – ce qu'on aurait pu craindre, car le genre prête aux dérives hagiographiques - , les articles consacrés ici aux figures qui ont oeuvré depuis Strasbourg à la constitution de la discipline ne cessent de se répondre les uns les autres, révélant comme dans un roman à épisodes les connivences entre personnages, leurs rapprochements ou leurs différends, ainsi que les constantes interactions entre les registres inter-personnel, scientifique, idéologique et politique. Construction de la sociologie : une approche polémologique n On ne peut qu'être tenté de reprendre l'outillage conceptuel de la polémologie, comme nous y invite Stéphane Jonas dans ses deux contributions , pour décrire le creuset dans lequel se constituent et se déploient, en ce lieu particulier, les sciences sociales. Au cours de la période d'un siècle que couvre en gros ce numéro, Strasbourg est, au sens stratégique du terme, un « théâtre d'opérations » : les antagonismes qui vont organiser durablement la sociologie entre des épistémologies différentes (sciences de la nature vs. sciences de l'homme), entre des méthodes (qualitatives vs. quantitatives), des niveaux d'approche (macro vs. micro), des perspectives (orientées système vs. orientées acteur) également différents trouvent leur répondant dans les fractures du monde de l'époque, entre Allemagne et France, entre la capitale (qu'elle soit berlinoise ou parisienne) ...

C'est pour briser l'enfermement de la sociologie empirique dans les techniques de
mesure de variables sociales et répondre au sous-développement chronique et à l'asepsie de
la théorisation sur le social que la nouvelle école de Chicago a vu le jour à la fin des
années 50 aux États-Unis. Ses objectifs : développer une approche systématique, ouverte et
empirique à la construction de théories sociales, répondant ainsi à la fois à la richesse de
la réalité sociale et aux exigences d'une démarche rigoureuse. Après une présentation de la
problématique d'où a émergé cette méthode et de ses objectifs, cet article en synthétise les
diverses étapes pour conclure sur ses apports et ses limites.