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Das neue Hochschulförderungs- und -koordinationsgesetz (HFKG) will im Rahmen einer zukunftsgerichteten Hochschulpolitik durch vermehrte Steuerung die Qualität und Wettbewerbsfähigkeit des Schweizer Hochschulsystems fördern. Die Rolle der kantonal ge­steuerten, in ihren Organisationsstrukturen sehr heterogenen und noch jungen pädagogischen Hochschulen ist wenig transparent. Die pädagogischen Hochschulen müssen in einem Prozess der Selbstharmonisierung Voraussetzungen schaffen, damit sie sich als eigenständigen Hochschultypus im HFKG positionieren können. ; A new federal act on higher education has been designed to coordinate the Swiss university system. Its purpose is to direct and support institutions of higher education in order to ensure high quality standards and competitiveness. At present, the part of the cantons in running their universities of teacher education still varies remarkably. Furthermore, the organizational structures of this relatively new type of university are not transparent enough. Therefore, universities of teacher education are required to establish processes of and lay the foundations for self-harmonization so that they can position themselves effectively as an independent type of university within the bounds of this new law.

Hintergrund: Die Einführung des Open-Access-Publizierens und dessen wissenschaftspolitische Förderung verändert die Publikationslandschaft durch die potentielle Sichtbarkeit und beschleunigt den Austausch der Forschungsergebnisse. Die Wettbewerbsfähigkeit der kleineren Hochschulen wird durch Open Access gestärkt. Wirtschaft und Gesellschaft profitieren durch die erleichterte Partizipation an öffentlich finanzierten Forschungsergebnissen. Hochschulen für Angewandte Wissenschaften (HAW) und Pädagogische Hochschulen (PH) müssen fähig sein, entsprechend strukturierte, qualitativ hochwertige Dienstleistungen zur Unterstützung von Open-Access-Publikation anzubieten, um den jetzigen und zukünftigen Bedürfnissen gerecht werden zu können. Methodik: Ziel war, die Potentiale und Defizite von HAWen und PHen bezüglich Open Access umfassend darzustellen. Die Recherche beinhaltete verschiedene Datenquellen wie Statistiken, Gesetzestexte und weitere Literatur. Vervollständigt wurde diese Recherche durch die Ergebnisse der empirischen Erhebungen des vom Ministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst Baden-Württemberg geförderten Projekts "Implementierung von Open Access an HAWen und PHen in Baden-Württemberg". Ergebnisse: In Bezug auf Ressourcen und Defizite unterscheiden sich diese oft kleinen Hochschulen von meist großen Universitäten. Charakteristisch für diese kleineren Hochschulen sind die oftmals wenigen oder nicht vorhandenen infrastrukturellen Ressourcen für Open Access (Personalstellen, Open-Access-Beauftragte:r, Open-Access-Policy, Repositorium usw.). Die Besonderheit von HAWen und PHen ist der hohe Anteil an praxis- und anwendungsorientierter Forschung. Gerade in diesen Forschungsbereichen mit Praxisbezug für Gesellschaft, Schulpraxis und Wirtschaft kann der Open-Access-Zugang viele Chancen durch erhöhte Sichtbarkeit und unproblematische Zugänglichkeit der Forschungsergebnisse bieten. Auch der Austausch der Wissenschaftler:innen innerhalb der Wissenschafts-Community wird erleichtert. Diskussion: HAWen und PHen ...

Im Zuge der Digitalisierung finden ständig neue elektronische ­Medien Einzug in die Klassenräume. Christian Spannagel von der Pädagogischen Hochschule Heidelberg erklärt im Interview mit Bernd Schorb, emeritierter Professor für Medienpädagogik an der Universität Leipzig, und Anja Hartung-Griemberg, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, das Konzept des Flipped Classrooms und dessen Poten­ziale in verschiedenen Bildungsbereichen.