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Klappentext: Technische 'Revolutionen', neue Schlüsseltechniken prägen die Lebenserfahrungen insbesondere der jeweils heranwachsenden Generationen. Diese bleibenden Jugenderinnerungen formen den Umgang mit allen späteren technischen Neuerungen: Beurteilungsmaßstäbe, Bedienungskompetenz, Aneignungsbereitschaft. Anhand vielfältigen empirischen Materials beschreiben die Autoren vier 'Technikgenerationen' dieses Jahrhunderts. Sie befassen sich mit Alters- und Geschlechtsdifferenzen, mit der Weiterbildung sowie mit den Unterschieden zwischen Ost- und Westdeutschen. Ein Ergebnis: Die Einführung des Computers hat den Abstand zwischen den Generationen vergrößert, aber die älteren holen auf.

Als Kind westdeutscher Linker im provinziellen Solingen lernt Richard David Precht schon früh, zwischen Gut und Böse zu unterscheiden: zwischen Sozialismus und Kapitalismus. Er wächst mit einem klaren Feindbild, den USA, auf, und natürlich ist Coca Cola ebenso verpönt wie Ketchup, "Flipper" oder "Raumschiff Enterprise" - dafür gibt es das GRIPS-Theater und Lieder von Degenhardt und Süverkrüp... Prechts Kindheits- und Jugenderinnerungen sind eine liebevolle Rückschau auf ein politisches Elternhaus - amüsant, nachdenklich und mit Gespür für die prägenden Details.

Die Arbeit befasst sich mit dem nationalsozialistischen Schul- und Erziehungssystem, das sein Hauptziel in der Formung des Menschen auf Basis der nationalsozialistischen Ideologie sah. Es wird untersucht, welche Folgen sich aus dem totalen Zugriff von Partei und Staat für die Schulen, die Lehrer/-innen und Schüler/-innen sowie den Schulalltag ergaben und mit welchen Konzepten und Methoden versucht wurde, die Erziehungsinhalte und -ziele zu erreichen. Im Fokus steht die Schulsituation im Pongau (Bundesland Salzburg) von 1938 bis 1945. Ausgewertet werden Schulchroniken und fünf Interviews von Zeitzeugen und Zeitzeuginnen. Gegenstand der narrativen Interviews sind Kindheits- und Jugenderinnerungen an ein Leben in Diktatur und Krieg, die Chronikeintragungen veranschaulichen die Schulsituation und bilden ein Korrelat zur Sicht der Interviewten.

Unser Beitrag gibt Vorüberlegungen zu einem Forschungsprojekt wieder, das neuen Wegen der Aneignung der Geschichte der Arbeiterjugend und der aus ihr hervorgegangenen Emanzipationsbewegungen auf die Spur kommeJ! möchte. Die Ausführungen sind vorwiegend methodologischer Art; sie enthalten materiale Aussagen zur Lebensweise von Arbeitern und Arbeiterjugendlichen nur gelegentlich, um unser Erkenntnisinteresse zu verdeutlichen. Die Vorüberlegungen zu unserem Projekt, das sich noch im Anfangsstadium befindet, veröffentlichen wir in der Absicht, möglichst frühzeitig eine breite Diskussion zu stimulieren, die weitere Anregungen und Hinweise vermittelt. Ausgehend von einer knappen Gegenüberstellung verschiedener Ansätze zur Rekonstruktion der Geschichte von Arbeiterbewegungen, setzen wir uns mit bürgerlichen Traditionen sozio-biographischer Jugendforschung und dem neuesten Standsozio-biographischer Arbeiterjugendforschung auseinander, soweit sie ein historisches Interesse verfolgt. Daran schließt sich die Erörterung von Problemen des Zugangs, der Auswahl und der Interpretation (auto-)biographischer Quellen an. Abschließend diskutieren wir einige Fragen, die sich bei der Deutung von Kindheitsund Jugenderinnerungen stellen.