This article proposes an interpretation of how the doctrine of Miguel Antonio Caro, parti- cularly his conceptions regarding history, progress, and order, gave rise to a way of thinking about language as oscillating between two broad tendencies: the old and the new, or the classic and the modern. The dynamics of this conceptual «pendulum» are analyzed in respect to the language politics developed by several members of the Colombian Academy of Language - Michel de Certeau, Dominique Ju- lia and Jacques Revel concerning a definitive linguistic body of knowledge and the role of the same in the comprehension of the national language and the treatment of the existing pa- tois —dialects— in the nation. The central argument is that the very tension that arose from the defense of a traditionalist philosophy as well as the adoption of elements of a scientific knowledge concerning language both per- mitted the Academy to establish its particular manner of advancing in civilizing and consolidating a modern Nation-State. ; Este artículo propone una interpretación del modo en que la doctrina de Miguel Antonio Caro, en particular sus concepciones de historia, progreso y orden, dieron lugar a un pensamiento sobre la lengua que se configura entre dos tendencias: la antigua y la nueva, la clásica y la moderna. Respecto a esta dinámica oscilante se presenta un análisis de la política de la lengua, implementada por algunos miembros de la Academia Colombiana de la Lengua, teniendo como principal referente teórico el estudio de Michel de Certeau, Dominique Julia y Jacques Revel, acerca de un saber lingüístico definitivo para la comprensión de la lengua nacional y el tratamiento de los patois —dialectos- vigentes en una nación. El argumento central consiste en que la tensión que resulta del acogimiento de una filosofía tradi-cionalista y la adopción de elementos de un saber científico sobre la lengua, permitió que un grupo específico de académicos pensara una forma particular de avanzar en la civilización y consolidación de un Estado-Nación moderno. ; Este artigo propõe uma interpretação do modo em que a doutrina de Miguel Antonio Caro, em particular suas concepções de história, progresso e ordem, deram lugar a um pensamento sobre a língua que se configura entre duas tendências: a antiga e a nova, a clássica e a moderna. No que diz respeito dessa dinâmica oscilante apresenta-se análise da política da língua, implementada por alguns membros da Academia Colombiana de la Lengua, levando como principal referente teórico o estudo de Michel de Certeau, Dominique Julia e Jacques Revel, acerca de um saber linguístico definitivo para a compreensão da língua nacional e tratamento dos patois —dialetos— em vigor em uma nação. O argumento central consiste em que a tensão resultante de acolher uma filosofia tradicionalista e a adopção de elementos de um saber científico sobre a língua, permitiu que uma turma específica de acadêmicos pensasse uma forma particular de avançar na civilização e consolidação de um Estado-Nação moderno.
Desde la crisis del Antiguo Régimen, la monarquía hubo de adaptarse a la revolución liberal y tuvo que diversificar sus fuentes de legitimidad, para lo cual se sirvió de nuevas estrategias propagandísticas con las que reforzar su autoridad ante sus súbditos. Este artículo analiza, en perspectiva europea comparada, las bases del sistema de educación física de Francisco Amorós, un método utilitarista destinado a la instrucción de la juventud y del ejército. El objeto de estudio se centra en el proceso de gestación de dicho método en España, en el seno del Real Instituto Militar Pestalozziano, bajo la protección de Carlos IV de Borbón, y en un análisis de su obra Cantiques religieux et moraux (París, 1818), cuya repercusión mediática posibilitó la financiación por parte de la monarquía borbónica de Luis XVIII del Gymnase normal militaire et civile de París, destinado a la formación de los futuros educadores físico-morales de la monarquía francesa y uno de los más prolíficos semilleros de patriotas franceses en la década de 1820. La urgencia de contar con un buen sistema nacional de gimnástica se hizo patente durante el Segundo Imperio, cuando en 1868 el ministro de Instrucción Pública del emperador Napoleón III envió una comisión a varios países europeos para estudiar cuál era el mejor sistema para contribuir al fortalecimiento interno del Estado. El modelo patriótico de gimnástica prusiano será el referente de casi todos los proyectos nacionalizadores europeos. ; Following the crisis of the Ancien Regime, the monarchy was forced to adapt to the liberal revolution and had to diversify its sources of legitimacy, turning to new propaganda strategies to reinforce its authority over its subjects. Taking a comparative European perspective, this article analyses the foundations of the system of physical education developed by Francisco Amoros, a utililitarian method geared towards instructing the young and the army. It focuses on the gestation process for this method in Spain, born within the Pestalozziano Royal Military Institution, under the auspices of Charles IV of Bourbon, analysing his Cantiques religieux et moraux (Paris, 1818), the media repercussions of which enabled the Bourbon monarchy of Louis XVIII to finance the Gymnase normal militaire et civile in Paris, aimed at training the future physical and moral educators of the French monarchy, and one of the most prolific breeding grounds for French patriots in the 1820s. The urgent need for a good national system of exercise became patent during the Second Empire, when, in 1868, the Minister for Public Instruction under Emperor Napoleon III sent a committee to several European countries to study which system would best feed into the internally strengthen the State. The Prussian patriotic model of exercise would be present, as a gold standard, in almost all European projects of nationalisation. ; Este estudio se enmarca en el proyecto de investigación «Las monarquías en Europa meridional (siglos XIX y XX). Culturas y prácticas de la realeza» (HAR2016-75954-P), financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad y con fondos FEDER de la Unión Europea.
Esta tesis examina la obra literaria y los discursos estéticos y políticos del autor cubano Virgilio Piñera (1912-1979) con el objetivo de delinear su poética, a la luz de la pervivencia de la tradición clásica grecolatina considerada como componente esencial en la construcción de las nuevas literaturas postcoloniales. La significación de la producción literaria de Piñera en los procesos de formación de la literatura nacional cubana es fundamental, así como en los discursos sobre la identidad cultural de las nuevas naciones hispanoamericanas. Por tanto, los objetivos básicos que persigue este trabajo se desprenden de estas dos ideas, esto es, de la importancia de la tradición clásica y de la mitología grecolatina en su literatura y de la intención y el uso que hace de estos recursos. Para ello, y dada la amplitud de su obra, el corpus de textos seleccionados quiere responder a una serie de cuestiones que se consideran centrales en su poética, y que van desde conceptos de Poética tradicional, como recepción de los clásicos, fuentes y concepto de arte y de literatura, hasta problemas de teoría literaria de tipo estructural, como las relaciones transtextuales, dentro del amplio campo de la intertextualidad, y cuestiones mitopoéticas, como la reescritura de mitos desde el punto de vista de la Mitocrítica. Asimismo, se indaga sobre las estrategias discursivas de Piñera en el contexto de las teorías postcoloniales y desde perspectivas cercanas a "Cultural Studies" y "Gender Studies", que tienen que ver con la contraescritura considerada como práctica contradiscursiva que invalida la pretendida universalidad de los valores literarios europeos. Esta selección incluye textos poéticos, narrativos, ensayísticos, dramáticos, críticos y políticos, los últimos dentro del contexto de la Revolución cubana. Además, el enfoque, crítico, comparado y multicultural, ofrece una visión totalizadora a través de la metodología de la teoría literaria y de la literatura comparada, pero nos centramos, sobre todo, en la importancia basilar que tiene la tradición occidental en la construcción de la poética piñeriana. No obstante, se analiza de un modo más pormenorizado la obra teatral del cubano. En este último sentido, el estudio de la poética de Piñera se estructura en tres partes: la primera parte examina el estado de la cuestión; la segunda parte expone el concepto de poética explícita que resulta del análisis de sus discursos críticos y continúa viendo cómo cogen forma en sus textos de ficción las ideas básicas del autor; en la tercera y última parte, se presenta la poética implícita que se deduce de su obra dramática y se analiza hasta qué punto es fiel a sus principios teóricos. Esta tesis defiende que la poética de Piñera, ejemplo típico de literatura postcolonial de resistencia y de discurso de construcción de identidades culturales, permite ver que las raíces estructurales y filosóficas, las estrategias discursivas y el uso de técnicas, por ejemplo, del teatro antiguo, comportan una configuración textual mucho más profunda que la mera utilización del mito como pretexto, y nos sitúa delante de un verdadero palimpsesto donde funciona prácticamente toda la historia de la literatura occidental. ABSTRACT This thesis examines the literary work, aesthetic and political arguments of the Cuban author Virgilio Piñera (1912-1979), in order to delineate his poetics in light of the survival of the classical greco-roman tradition, considered as an essential component in the construction of new postcolonial literature. Piñera's literary output is of fundamental significance when considering the formulation of Cuban national literature, and impacts on broader arguments concerning the cultural identity of the new postcolonial ibero-american nations. The basic objectives pursued by the current research are derived from these two ideas, i.e. the importance of classical tradition and greco-roman mythology for Piñera's work, and the author's intent in making use of these resources. To this end, given the breadth of the his output, the selected texts correspond to a series of questions central to Piñera's poetics, ranging from traditional poetic concepts, reception of the classics, use of sources and the conceptualisation of art and literature, to structural problems posed by literary theory, such as transtextual relationships (considered within the wider environment of intertextuality), and mythopoetic questions, such as the rewriting of myths from the point of view of the Myth Criticism. Furthermore, they seek to examine Piñera's discursive strategies in the context of postcolonial theory and from perspectives close to those of Cultural Studies and Gender Studies, which concern themselves with the contrapuntal reading understood as a counter-discourse that invalidates the presumed universality of European literary values. This selection includes poetic, narrative, philosophical, dramatic, critical and political texts, the lattermost written in the context of the Cuban Revolution. The critical, comparative and multicultural approach presented offers an all-encompassing vision, via methodologies taken from literary theory and comparative literature, albeit centred upon the importance of occidental tradition in the construction of 'Piñerian' poetics. The analysis of the theatrical works is realised in a particularly detailed manner. The study of Piñera's poetics is structured in three parts, beginning with the state of the art, following the concept of explicit poetics resulting from the analysis of the author's critical discourses, and continuing by examining how the author's fundamental ideas take form in his works of fiction; the third chapter presents the idea of implicit poetics deduced from his dramatic works, where the extent of Piñera's faithfulness to his theoretical principles is made evident. This thesis contends that Virgilio Piñera's poetics, exemplar of a postcolonial literature of resistance and key role-player in the construction of cultural identity, demonstrate in their structural and philosophical roots, discursive strategies and the redeployment of techniques taken, for example, from ancient theatre, a textual configuration much more profound than the mere use of the myth-as-pretext; rather, they present a veritable palimpsest on which we can discern practically the entire history of occidental literature.
La investigación se realiza dentro de los campos, estrechamente relacionados, de la historia de las disciplinas escolares y de los libros de texto. Por lo que respecta a la manualística escolar, esta tesis se inserta en los trabajos llevados a cabo en el Centro de Investigación MANES, con sede en el Departamento de Historia de la Educación y Educación Comparada de la Universidad Nacional de Educación a Distancia. El Centro de Investigación MANES, "tiene como objetivo principal la investigación de los manuales escolares producidos en España, Portugal y América Latina durante el período 1808-1990". El cumplimiento de dicho objetivo implica la realización de varias tareas: • Elaborar un censo lo más completo posible de los libros de texto publicados en el periodo indicado. • Recoger y analizar toda la legislación producida acerca de los libros escolares. • Reconstruir la historia de las principales editoriales escolares. • Realizar el estudio bibliométrico de la producción editorial. • Examinar las características pedagógicas, políticas e ideológicas de dichos manuales, de acuerdo con diversos cortes temáticos y cronológicos. En relación con los objetivos o tareas mencionadas del proyecto MANES, esta tesis pretende constituir una aportación en el campo de la enseñanza del Dibujo en la Segunda Enseñanza, Bachillerato o Enseñanza Media desde 1936 hasta 1990 por lo que respecta a la confección de un censo y catalogación de los libros de texto de dicha disciplina ―con tal fin, se incluirá una ficha de catalogación de todos los manuales analizados en la base de datos correspondiente, y aquellos más significativos se escanearan en su totalidad con el fin de que estén disponibles para su consulta―, la recopilación y estudio de la legislación sobre los contenidos de la materia y la metodología a seguir en su enseñanza, y el examen de las características materiales de los libros mencionados. En estrecha conexión con el campo de la manualística escolar, esta tesis se inserta asimismo en el de la historia de las disciplinas escolares. La materia en este caso estudiada ha recibido en los planes de estudio de la educación secundaria distintas denominaciones. La más usual ―planes de 1821, 1847, 1850, 1858, 1873, 1894, 1895, 1898, 1899, 1900, 1901, 1903, 1931, 1932, 1934, 1953, 1957, 1967, 1975, 1976 y 1988― ha sido simplemente la de Dibujo, y esta es la que vamos a utilizar en este trabajo. Otras denominaciones utilizadas, como las de Principios de Dibujo (1826), Dibujo natural y lineal (1836), Geometría aplicada al dibujo lineal (Arreglo de 1836), Dibujo natural (Arreglo de 1836), Dibujo lineal (1845), Dibujo de figura (1845), Dibujo lineal, de adorno y de figura (1880), Dibujo y modelado (1938), Dibujo artístico (1991), Dibujo técnico (1991), Volumen (1991), Fundamentos del diseño y técnicas de expresión gráfico-plástica (1991) o Educación plástica y visual (1990), nos indican la existencia en su seno de dos campos relacionados pero con una relativa autonomía: el del dibujo llamado natural o artístico y el lineal o técnico. Asimismo, reflejan la tendencia reciente a aproximarla o conectarla con actividades en auge como el diseño o las nuevas técnicas gráfico-plásticas. En síntesis, esta tesis supone una aportación al conocimiento de aquella parte del código disciplinar de la materia de Dibujo durante el período indicado (1936-1990), relativa a su posición y presencia en los planes de estudio de la Segunda Enseñanza, Bachillerato o Enseñanza Media de 1934, 1936, 1938, 1953, 1957, 1967 y 1975, a la determinación de sus contenidos a través de los libros de texto y de los materiales o textos de apoyo ―un aspecto clave en la enseñanza del Dibujo―, y a la formación y selección del profesorado responsable de impartirla.The current research has been carried out taking into account two closely related areas of knowledge, which are the history of school subjects and the text book production. With regard to school mannuals, this thesis follows the traditional research carried out in the MANES Research Center, set in the Faculty of History of Educationand Comparative Education at the Spanish Open University. MANES Research Center has the aim of investigating school books published in Spain, Portugal and Latin America from 1808 to 1990. The achievement of this objetive involves performing several tasks: -To state a full and complete census of published school books at that time -To collect and analyze legislation concerning school books during that period -To revise the history of the main school publishers -To perform biblimetric study of publishing -To examine the educational, political and ideological features of those mannuals , according to several thematic and chronological sections. With regard to the aims and tasks mentioned of MANES research, this thesis is aimed as a contribution to the study of Drawing Teaching History in Secondary Education in High Schools from 1936 to 1990 focusing in the creation of a census and clasifying school books on that discipline- in order to perform this, a full dated list of every manual will be included in the database and the most relevant of them will be scanned so as to make them available for being looked up-also compiling and studying legislation on the contents of the discipline as well as the apropriate pedagogical methodology and finally checking the material aspects of the books listed. In close connection with the field of manualistic school, this thesis also deals with with the history of school disciplines.The subject has been named in different ways in the second education curricula along the different periods.The most common- according to the educationl policies in 1821, 1847, 1850, 1858, 1873, 1894, 1895,1898, 1899, 1900, 1901, 1903, 1931, 1932, 1934, 1953, 1957, 1967, 1975, 1976 and 1988 has been simply Drawing and this the one to be used in the current research. There are also other other names such as Principles of Drawing (1826), Natural and Line Drawing (1836), Applied Geometry to line drawing (1836 agreement), Natural Drawing (1836 agreement), Line Drawing (1845), Figure Drawing (1845), Line Drawing, Ornaments and figures (1880), Drawing and Modeling (1938), Figure Drawing (1991), Technical Drawing (1991), Volume (1991), Fundamental of graphic design and technical artistic expression (1991) or Visual Arts Education (1990), show the inherited existence of two related fields but with a relative autonomy: the so- called natural or artistic drawing and linear or technical. They also show the current trend to booming activities such as design or the new graphic art techniques. In short, this thesis should be a contribution to the knowledge of that part of the disciplinary code of the subject of drawing during the stated period (1936-1990) concerning its position and presence in the Secondary Education Curricula during 1934, 1936, 1938, 1953, 1957, 1967, and 1975, the determination of contents through school books and supplies for the subject- a key aspect in teaching and training a selection of teachers to be in charge of teaching the issue.
La cuestión de si la educación puede ser medida o comparada ha producido muchas enconadas discusiones. Sin embargo, la cuestión de la comparabilidad desaparece ante la fuerza de las comparaciones: en la actualidad, casi ningún país puede evitar PISA. Cuando la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OECD) publicó la tercera evaluación de su Program for International Student Assessment (Programa Internacional de Evaluación del Rendimiento Escolar) (PISA), a principios de diciembre de 2007, los alemanes vitorearon. La "nación de los estudiosos" parece haber mejorado entre 2001 y 2003. Como en el pasado, sin embargo, algunos de los hallazgos más importantes se ignoraron o quedaron ocultos. En realidad lo que Alemania necesita hacer para liberar el potencial creativo de sus jóvenes generaciones debería estar, en lugar de centrar toda su energía en lograr la parte superior de las tablas del PISA y obsesionarse por más techos de cristal, en lograr que los encargados de formular sus políticas educativas trabajen en y sobre el suelo realmente concreto de Alemania. ; The question of whether education can be measured or compared has produced many altercations. Yet the question of comparability disappears behind the force of the comparisons: today, almost no country can avoid PISA. When the Organisation for Economic Co-operation and Development's (OECD) Program for International Student Assessment (PISA) released its third assessment in early December, Germans cheered. The nation's students seemed to have improved from 2001 and 2003. As in the past, however, some of the most important findings were ignored or obscured. What Germany actually needs to do to unleash the creative potential of its younger generations should be ―rather than focusing all their energy at the top and obsessing over glass ceilings― more related in having policy makers who reach Germany's concrete floor. ; Grupo de Investigación FORCE (Formación Centrada en la Escuela) Universidad de Granada
Este trabajo de investigación, identifica las relaciones entre las características formales de los conjuntos funerarios y los procesos de integración política, sucedidos en el sur del Alto Magdalena durante los períodos Formativo y Clásico Regional, entre los siglos décimo antes de Cristo (X a.C.) y noveno después de Cristo (IX d.C.). La Investigación se guía por las ideas que discuten el papel de la ideología en la conformación de unidades políticas cacicales. Para su realización, se propone la comparación formal de unidades funerarias ubicadas al occidente de San Agustín con los conjuntos funerarios de las áreas centrales de Mesitas. La investigación se desarrollará con base en la información lograda en las excavaciones de ocho cementerios ubicados al sur y occidente del municipio de San Agustín; zona alejada o periferia de los grandes centros monumentales funerarios de Mesitas. Cada unidad funeraria será caracterizada de acuerdo a su cronología, estructura, ajuar funerario y asentamientos asociados y este conjunto de información se comparada con algunos registros arqueológicos de excavaciones arquitectura funeraria de Mesitas hechas en especial por los arqueólogos Luis Duque Gómez y Julio cesar Cubillo entre los años 1943 y 1983. / Abstract. This research identifies the relationship between the formal characteristics of the joint funeral and political integration processes, which occurred in the southern Upper Magdalena during the Formative and Classic periods Regional among tenth centuries before Christ (BC X) and ninth after Christ (IX AD). The research was guided by the ideas they discuss the role of ideology in shaping chiefly polities. To realize this, it is proposed that formal comparison of burial units located west of St. Augustín with the joint funeral of the central areas of Mesitas. The research will be developed based on the information obtained in the excavations of eight cemeteries located south and west of the town of San Augustin remote area or periphery of Mesitas the great monumental funeral centre. Each funerary unit will be characterized according to their chronology, structure, and settlements associated funerary and this data set some records were compared with archaeological excavation of Mesitas funerary architecture made especially by archaeologists Luis Duque Gómez and Julio César Cubillos between years 1943 and 1983. ; Maestría
Javier Hervada has been outlined for his research in natural law history; its theory and its application. The last two aspects become inseparable and lead to the following three functions of natural law: as a source of «positive» law or, more properly, «institutional » law; as a critical instance of positive law, and as an integral part of the juridical system. This paper deals with this last aspect for two reasons: it is the least well known in the field of comparative natural law theory, and it is where Hervada's contribution is most innovate. For this purpose, a presentation will be made of the Hervada's theory that there is a single juridical system, that is composed of natural «titles» and «measures» and positive «titles» and «measures»; then, within the first above-mentioned, it is considered one of its components or factors, «time», that recognized this integration of natural law in the juridical order and, also, the aforementioned duty to guarantee the material justice of the «Institutional» law. Finally, this notion is illustrated with legislative and jurisprudential cases of argentine law, although, the exercise is perfectly applied to any comparative juridical system. ; Javier Hervada se ha destacado por sus investigaciones en torno de la historia del derecho natural; su teoría y su aplicación. Los dos últimos aspectos devienen inescindibles y conducen a las siguientes tres funciones del derecho natural: como fuente del Derecho «positivo» o, más propiamente, «institucional»; como instancia crítica de aquél y como parte integrante del ordenamiento jurídico. Este papel se ocupa de este último aspecto por dos razones: es el menos conocido en el ámbito de la teoría del derecho natural comparada, y es en el que el aporte de Hervada es más original. A tal fin se efectuará una presentación de la teoría hervadiana de la unidad de la realidad jurídica, la que se compone de «títulos» y «medidas» naturales y de «títulos» y «medidas» positivas; de seguido, dentro de las primeras, se examina uno de sus componentes ...
Objetivo/contexto: este artículo busca explicar el éxito electoral de Iván Duque en las elecciones de 2018. La victoria del candidato uribista es paradójica por dos razones. Primero, Duque hizo campaña contra el proceso de paz, uno de los logros más importantes en la historia reciente colombiana y un paso importante para reducir la violencia y fortalecer la democracia del país. Segundo, Duque era el candidato más inexperto de la derecha. Logró derrotar a políticos más visibles, con más trayectoria y mejor acceso a maquinarias electorales. Metodología: El texto presenta un estudio de caso que triangula información de fuentes primarias y secundarias, encuestas de opinión pública, análisis de datos electorales y encuestas a parlamentarios. Conclusiones: La victoria de Iván Duque es el resultado de dos procesos simultáneos: la consolidación del uribismo —la facción "guerrerista" de la derecha— y el surgimiento del clivaje socioeconómico, históricamente subordinado a temas de seguridad pública. El primer proceso es consecuencia de las negociaciones con las FARC y la desinstitucionalización del sistema de partidos. Juntos, estos factores fortalecieron la maquinaria política del Centro Democrático y disminuyeron la capacidad de las élites tradicionales de movilizar votos. El segundo proceso es el resultado de la interacción entre los acuerdos con las FARC y la crisis humanitaria en Venezuela. El proceso de paz abrió espacios a la izquierda del espectro ideológico, que Gustavo Petro aprovechó para entusiasmar a los votantes con propuestas socioeconómicas de izquierda. Su programa le permitió llegar a la segunda vuelta. Una vez ahí, la crisis en Venezuela jugó en su contra. Asustados de que Petro convirtiera a Colombia en una "segunda Venezuela" los votantes de centro y centro-derecha votaron por Duque. Originalidad: a pesar de su importancia, el uribismo ha sido poco estudiado desde una perspectiva comparada. Este artículo se suma a los esfuerzos por entender las similitudes y diferencias de esta corriente de la derecha en comparación con otras corrientes de derecha en otros países latinoamericanos. Este texto es también uno de los primeros artículos en analizar las elecciones de 2018 y sus consecuencias a corto y largo plazo.
El presente escrito reúne las investigaciones más destacadas a nivel nacional e internacional sobre el tratamiento dado en los libros de textos escolares de ciencias sociales a los temas del conflicto armado y la violencia desde cuatro agrupamientos relacionados con: 1). Libros de texto escolar e ideología que reúne investigaciones que tratan la influencia de diversos regímenes políticos en la producción de libros de textos ya sea en tiempos de conflicto o sobre temas de la historia reciente; 2) Libros de texto escolar y currículo que agrupa trabajos sobre libros de texto escolar y los conocimientos que allí circulan sobre el conflicto y la violencia. 3) Libros de texto escolar e imágenes de la violencia que presenta trabajos relacionado con miradas o representaciones que difunden los libros de textos escolares con relación a determinados hechos o actores vinculados a la violencia o el conflicto. Y 4). Libros de texto escolar y memoria comparada que contienen investigaciones que comparan textos escolares entre ellos o con otras producciones (escritas y/o artísticas) para consolidar diversas miradas éticas y políticas de los hechos de la violencia y el conflicto. ; This article brings together the most relevant national and international research on the treatment given in school textbooks of social sciences to the issues of armed conflict and violence from four groups related to: 1). School textbooks and ideology that brings together research that addresses the influence of various political regimes in the production of textbooks either in times of conflict or on issues of recent history; 2) School textbooks and curriculum that groups works on school textbooks and the knowledge circulating there about conflict and violence. 3) School textbooks and images of violence that presents works related to views or representations that disseminate school textbooks in relation to certain events or actors linked to violence or conflict. And 4). School textbooks and comparative memory that contain research that compares school texts among themselves or with other productions (written and / or artistic) to consolidate diverse ethical and political views of the facts of violence and conflict.
Las escasas fuentes antiguas acerca de la presencia de Muṣḥaf 'Uṯmān en al-Ádalus y el Magreb, los debates acerca de su autenticidad y destapar el verdadero papel que jugó este manuscrito en cada orilla del mediterráneo me llevaron a emprender la investigación de esta tesis del manuscrito más famoso del Corán, aquel Libro que se heredaban en al-Ándalus y el Magreb los Emires, los Califas, y los soberanos ostentándolo como reliquia sagrada tanto en los actos religiosos como en las campañas militares buscando su bendicón y su protección, y que tuvo en el periodo de seis siglos tanta influencia social, religiosa y geopolítica como pocas reliquias han tenido a lo largo de la historia de la humanidad. Tras consultar una amplia bibliografía y estudios al respecto, he observado una aparente falta de síntesis de las crónicas medievales así como unas verdaderas lagunas en el análisis de las cadenas de transmisión por lo que pretendo con esta tesis, a través de una profunda investigación de las fuentes, a la vez empírica y exhaustiva, probar con una lectura comparada de los textos de los cronistas medievales que mencionaron Muṣḥaf 'Uṯmān que la elevación de esta reliquia al rango de mito auténticamente vivido y adoptado como objeto de veneración y de creencia religiosa en el seno de pueblos y dinastías de al-Ándalus y el Magreb mantuvo a lo largo de los siglos y a manos de numerosos soberanos su carácter sacro y su aspecto protector, aunque su uso se intrumentalizó tanto como talismán que como símbolo de legitimización y de cohesión social. Para ello, y aportando mediante los textos escritos a través de los siglos los numerosos detalles de los relatos alrededor de Muṣḥaf 'Uṯmān en dos tierras cercanas como son al-Ándalus y el Magreb, se quiere demostrar la hipótesis expuesta anteriormente buscando las referencias antiguas sobre la presencia de la copia de Muṣḥaf 'Uṯmān en al-Ándalus y el Magreb, mencionando los textos árabes de aquellas originales y traducirlos al castellano, analizarlas en cuanto a la dicotomía de la ...
Ao longo do tempo a comunidade internacional tem presenciado o surgimento de grupos religiosos capazes de ultrapassar as fronteiras nacionais. Estes fenômenos são observados atualmente em casos como os de Egito e Síria, nas quais suas agitações políticas têm sido comumente interpretadas como vinculadas às práticas de grupos religiosos. Dentre estes grupos, a Irmandade Muçulmana (IM) tem sido um dos principais atores no Oriente Médio. O presente artigo busca compreender as peculiaridades da formação política da IM Síria nas duas primeiras décadas de sua formação (1947-1963) através da aplicação do conceito de teologia pública. Ao olhar em perspectiva comparada a IM egípcia com a síria, a pesquisa mostra que as percepções destes grupos não são uniformes, de maneira que o grupo sírio tem mostrado em sua história um comportamento político singular em comparação com sua matriz egípcia. Tal diferenciação auxilia na compreensão do papel político de ambos os grupos para futuras análises.Palavras-chave: Teologia Pública; Irmandade Muçulmana; Religião; Síria; Egito. Abstract: Over time the international community has witnessed the emergence of religious groups able to transcend national borders. These phenomena are observed currently in cases like those of Egypt and Syria, in which his political agitations have been commonly interpreted as linked to the practices of religious groups. Within these groups, the Muslim Brotherhood has been a key player in the Middle East. This article seeks to understand the peculiarities of the political formation of Syrian Muslim Brotherhood in the first two decades of its formation (1947-1963) according the concept of public theology. It is applied for this analysis the concept of public theology. When looking from a comparative perspective the Egyptian and Syrian Muslim Brotherhoods, this research shows that perceptions of these groups are not uniform, in which the Syrian branch has shown in its history a singular political behavior compared to Egyptian branch. This distinction helps to comprehend the political role of both groups for further analysis.Keywords: Public Theology; Muslim Brotherhood; Religion; Syria; Egypt.
En esta tesis se aborda un tema en el área de Historia Política y Social comparada: las políticas sociales desarrolladas por Salazar y Franco entre 1933 y 1957. En el momento en que la Europa discute su nueva postura hacia el apellidado «modelo social europeo», investigar sobre los fundamentos de la seguridad social se hace muy relevante, pues permite conocer mejor los cambios profundos que si están verificando. Además, el conocimiento sobre los regímenes dictatoriales que en España y en Portugal existieron hasta mediados de los años 70 sigue siendo muy buscado por las sociedades. En el primer capítulo se dedica al contexto político-ideológico de las dictaduras ibéricas, analizando, asimismo, los antecedentes históricos de las políticas sociales en España y Portugal. En el capítulo dos, se examinan las condiciones que marcaron la estructuración de este tipo de políticas sociales en los "Nuevos Estados", con especial atención a las decisiones en el ámbito de la previsión social y la asistencia social. La última parte de la tesis, el capítulo 3, se centra en el discurso político. En particular, en el discurso social de los principales intervinientes políticos, y también en la identificación de los principales vectores discursivos y retóricos que el poder político utilizaba. La utilización de la política social, especialmente en la España franquista, como mecanismo de control social merecerá relieve. El tema desarrollado en la tesis se presenta con un gran potencial de exploración y, en consecuencia, de la producción de nuevos conocimientos. ; This thesis addresses an issue in the area of Comparative Social and Political History: social policies developed by Salazar and Franco between 1933 and 1957. At the present day, when Europe discusses hers new stance toward the so-called "European social model", the research on the foundations of social security is very important, because it allows us better to understand the profound changes that are happening. In addition, the knowledge about the spanish and portuguese ...
In this article an analysis is presented of Sara Castrejón's photography of the Mexican Revolution, with the development of Mexican women photographers. This is carried out through a photohistory that employs an historical methodology in which photographs serve as primary sources. Hence, the process is that of history, which is discovering primary sources, among them interviews and, moreover, incorporating secondary sources to contextualize the study. Inquiry is made into how Castrejón made a living in the midst of the civil war, and her political position as compared to that of other studio photographers. Moreover, a feminist perspective is incorporated by examining what opportunities existed for women in this period and how the choices Castrejón made differed from traditional patterns. The particularities of Castrejón's photography that derived from her gender are examined. Castrejón's imagery can be considered an example of "vernacular" photography, which is produced outside artistic canons (Batchen, 2000). In this sense, the study could be considered as being inspired by Postmodern photographic theory, which displaces art photography from its discursive dominance. ; En este artículo se presenta un análisis de la fotografía de Sara Castrejón durante la Revolución Mexicana y dentro del desarrollo de fotógrafas mexicanas. Se examina desde la fotohistoria, una vertiente de la metodología histórica en la cual las fotografías sirven de fuentes primarias. Así, el proceso es el de historia, descubrir los documentos y analizarlos desde la perspectiva de otras fuentes primarias; entre ellas, entrevistas y, además, se incorporan fuentes secundarias para contextualizar el estudio. Se pregunta cómo vivía Castrejón como fotógrafa de estudio en medio de una guerra civil y cuál era su posición política, comparada con otros fotógrafos de estudio. Además, se incorpora una perspectiva feminista al inquirir sobre cuáles eran las oportunidades para las mujeres de ganarse la vida en este periodo y cómo las decisiones de Castrejón diferían del patrón tradicional. Asimismo, se analizan particularidades de la fotografía de Castrejón que muestran cómo su género se expresó en su imaginario. Las imágenes de Castrejón se consideran un ejemplo de fotografía "vernácula", la producida fuera de los cánones del arte (Batchen, 2000). En ese sentido, se podría considerar el estudio como inspirado por la teoría fotográfica posmoderna al desplazar la fotografía de arte de su dominio discursivo.
This investigation of the Social Rule of Law from the comparative perspective between the Republic of Colombia and the Bolivarian Republic of Venezuela, is carried out through a theoretical review of its characteristics and fundamental elements (micro analysis), but above all it deepens them as to the jurisprudential revision uses the analogy as a method of reasoning, a fact that points out the aforementioned topic. Of course, it is clear that the scientific concern arises from the legal and political situation that happens in Venezuela, so resorting to comparative analysis with a neighboring country united by different ties of all kinds, makes sense; because they are republics with a common origin, they have a history developed in many aspects in unison as well as similar geographical, political, social and economic conditions. The most important thing is that when weighing the results, it will be possible to establish which path each legal code is taking on one of the most relevant topics and that occupies the largest space in Political Science and Law: Democracy. It can be affirmed that in Colombia there is a Rule of Law in force while in Venezuela the jurisprudential practice has surpassed this concept. ; Esta investigación del Estado Social de Derecho desde la perspectiva comparada entre la República de Colombia y la República Bolivariana de Venezuela1, se lleva a cabo mediante una revisión teórica de sus características y elementos fundamentales (micro análisis), pero sobre todo los profundiza por cuanto en la revisión jurisprudencial se utiliza la analogía como método de razonamiento, hecho que puntualiza la temática mencionada. Por supuesto, es evidente que la inquietud científica surge de la situación jurídica y política que sucede en Venezuela, por ello recurrir al análisis comparado con un país vecino unido por diferentes lazos de toda índole, cobra sentido; porque son repúblicas con un origen común, tienen una historia desarrollada en muchos aspectos al unísono como también unas condiciones geográficas, políticas, sociales y económicas parecidas. Lo más relevante es que al sopesar los resultados podrá establecerse qué camino va tomando cada ordenamiento jurídico en uno de los tópicos más relevantes y que ocupa mayor espacio en la Ciencia Política y el Derecho: la democracia. Puede afirmarse que en Colombia hay un Estado de Derecho vigente mientras que en Venezuela la praxis jurisprudencial ha superado este concepto.
El presente artículo brinda en forma sintética los detalles del estudio de legislación comparada que se llevó a cabo para aspirar a la Licenciatura en Archivología en el año 2013. Se trató de una investigación multidisciplinar, empleando métodos del derecho y la historia, junto a la teoría archivística y sociológica. El objetivo principal del trabajo fue conocer si la implementación de un Sistema Nacional de Archivos podría ayudar a mejorar la situación de las instituciones archivísticas nacionales, a partir del análisis de la normativa vigente en otros países latinoamericanos que efectivamente poseen Sistemas Nacionales de Archivos: Costa Rica, Ecuador y Perú.Se trató del primer TFL (trabajo final para la Licenciatura) que abordó el tema de los Sistemas de Archivos desde la perspectiva del derecho comparado. El análisis detallado que se hizo de los Sistemas de Archivos de los países analizados –estudiando su normativa vigente y complementando estos datos con entrevistas a las autoridades de los respectivos Sistemas permitió no sólo corroborar y refutar las hipótesis propuestas, sino también ampliar los horizontes de los conocimientos archivísticos que trabajamos en la Escuela y en el ámbito argentino.Abstract This article provides details synthetically about the study of comparative legislation that was held to aspire to a degree in Archival in 2013. Was it a multidisciplinary research, using methods of law and history, along with archival and sociological theory. The main objective of the study was to determine whether the implementation of a National Archives System could help to improve the situation of national archival institutions, from the analysis of current legislation in other Latin American countries that have effectively National Archives Systems: Costa Rica, Ecuador and Peru.It was the first TFL (final work for Bachelor) which addressed the issue of file systems from the perspective of comparative law. The detailed analysis made of the file systems of the countries analyzed - studying its current regulations and complementing this data with interviews with the authorities of the respective systems - allowed not only corroborate and refute the hypotheses proposed, but also broaden the horizons of archival knowledge which work in the school and in the Argentine field. Key words: archives systems, Costa Rica, Ecuador, Perú.
