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Die Publikation erschien als Gratis-Beilage von ph|akzente 3 /2011 ; Pädagogische Hochschulen (PH) sind verantwortlich für die Bildung der Zukunft. In der Öffentlichkeit sind sie damit besonders exponiert und angreifbar. Eine empirische Analyse zeigt, dass die von Personalisierung und Regionalisierung geprägte Medienberichterstattung die PH vor allem bezüglich institutioneller Fragen berücksichtigt. Typischerweise werden sie dabei in der Rolle von Nachwuchsschmieden und Bühnen für Bildungsprozesse, aber auch von Vollzugsgehilfen und Entwicklungs-Labors für die Bildungsreformen beschrieben. Bei der Entwicklung der Kommunikation der Pädagogischen Hochschulen dürfte die Zusammenarbeit in bildungspolitischen Netzwerken bedeutsam sein. Der Beitrag fusst auf einer vom Forum Lehrerbildung Lenzburg und der Stiftung Pestalozzianum, Zürich unterstützten Studie.

Die Abbruchquote von PH-Studenten ist in Baden-Württemberg weit überdurchschnittlich (25 v.H. gegenüber 10 v.H. im Bundesdurchschnitt). Die Gründe dafür sollen in einem Projekt geklärt werden, dessen Design dargestellt wird. Außerdem werden erste Ergebnisse des Prestests referiert. Da der Studienabbruch nicht als singuläres Ereignis gesehen, sondern als Bestandteil des Ausbildungsprozesses gesehen wird, untersucht das Projekt die Studienmotivation im Umfeld des Berufsfindungs- und Berufsentscheidungsprozesses. Vor allem geht es dabei um Erwartungen an und Informationen über das Studium, die Studienerfahrungen und die soziale Integration während des Studiums sowie um die Genese des Studienabbruchs mit seinen Konsequenzen und Perspektiven. (AR)