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Der Report gibt einen Überblick über die verschiedenen Institutionen und Abschlüsse in der Erwachsenenbildung in der VR China. Institute der Erwachsenenbildung existieren im Primarbereich, auf Sekundarstufe und auf Hochschulniveau. Als weitere Möglichkeit der Erwachsenenbildung, die seit der Einführung der Fünftagewoche verstärkt wahrgenommen wird, werden Heimstudiengänge angeboten. Der Bericht referiert die in der chinesischen Presse geäußerte Kritik an einigen Einrichtungen der Erwachsenenbildung und arbeitet die wichtigsten Zielgruppen der Erwachsenenbildung heraus. Die Bedeutung der Erwachsenenbildung in China wird vor dem Hintergrund des hohen Bedarfs der chinesischen Volkswirtschaft an qualifizierter Arbeitskraft gewürdigt. Dies erklärt auch Überschneidungen zwischen Erwachsenenbildung und beruflicher Bildung. (BIOst-Wpt)

"This collection brings together adult education theorists and practitioners from Africa, Asia, Latin America, and the Caribbean (and diaspora from these regions) in an attempt to foreground issues, concepts, theories, and practices of adult education in Southern locations. Key contributions include contemporary theoretical implications of the works of Nyerere, Freire, Confucious, Mao, Buddhism, and African indigenous conceptions along with current discussion pertaining to globalization, citizenship, and adult education and learning in subaltern social movements. Case studies from all regions address the context-specific grounding of these theoretical and conceptual discussions, while addressing higher education, community, movement, and NGO/civil society spaces of engagement."--BOOK JACKET

Adult education first started at the beginning of the 20th century when it became mandatory to improve the educational level of the adult trainees and also to train them professionally, culturally and socially (Kokkos, 2005). Especially during the last decades, globalization along with the technological advancements, demands continuous education and training due to the high competition and to the need to improve the economy. Besides that, social reasons urge adult education such as sudden social changes in our contemporary society (migration for financial reasons, social exclusion as a result of unemployment, etc). The adults have unique features and needs which make Adult Education an independent scientific field.

Chapter 1: Introduction -- Chapter 2: Feminist organizations: leading and learning -- Chapter 3: Adult health learning: for women, with women -- Chapter 4: Arts and adult education -- Chapter 5: Network feminism and social movement learning -- Chapter 6: Religion, women, and adult education -- Chapter 7: Researching for and with the community of women -- Chapter 8: Critical feminist pedagogy -- Chapter 9: Social transformative learning and women -- Chapter 10: Power, resistance and informal learning -- Chapter 11: The nexus of policy, practice, and payment -- Chapter 12: Adult education and the community: making the feminist connections.

Das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) vergab den Auftrag zur Durchführung des Forschungsprojekts "Erhebung zum Weiterbildungsverhalten in Deutschland 2020" nach dem Konzept des Adult Education Survey (AES) an Kantar Public. Auf Basis erhebungsgestützter Informationen über die Bildungsbeteiligung im Erwachsenenalter stellt das Forschungsprojekt Informationen für ein Bildungsmonitoring sowie für die fachwissenschaftliche Öffentlichkeit bereit. Neben der Erhebung und Datenbereitstellung sind auch die Analyse der Daten in Form eines BMBF-Trendberichts Bestandteil des Projekts.

Aufgrund der hohen Anforderungen an die Datenqualität wurde der AES 2020 im sequenziellen Mixe-Mode Design als computer-gestützte persönlich-mündliche Befragung ("computer assisted personal interview"; CAPI) und als computer-gestützte web-Befragung ("computer assisted web interview"; CAWI) auf Basis einer (hinreichend großen) Zufallsstichprobe aus den Melderegistern durchgeführt.
Aufgrund des bildungspolitischen Informationsbedarfs im Kontext Corona-Pandemie wurde von Kantar Public im Auftrag des BMBF der Umfang des Fragenprogramms des AES 2020 erweitert.