Suchergebnisse

Содержание программы дисциплины Физическое воспитание, специальная физическая подготовка и спорт" в высших учебных заведениях, готовящих кадровых военных специалистов и офицеров запаса. В статье рассматривается содержание учебной программы дисциплины "Физическое воспитание, специальная физическая подготовка и спорт в высших учебных заведениях. Процесс подготовки содержания обучения является иерархическим и включает ряд уровней: формулировку содержания способностей военного специалиста решать проблемы и задания социальной сферы в процессе своей практической деятельности; формирование умений, которые обеспечивают способность военного специалиста разрешать проблемы и задания социальной сферы; формулировка смысловых модулей (тем); формулировка учебных элементов (учебных вопросов). Смысловые модули и учебные элементы определяют содержание учебы, которое удовлетворяет требования образовательно-квалификационной характеристики военного специалиста, и отображаются в образовательно-профессиональной программе и тематических планах учебных дисциплин. ; Maintenance of on-line tutorial of discipline is examined in the article Physical education, special physical preparation and sport in higher educational establishments. A process of preparation of maintenance of teaching is hierarchical and includes the row of levels: formulation of maintenance of capabilities of military specialist to decide problems and tasks of social sphere in the process of the practical activity; forming of abilities which provide ability of military specialist to settle problems and tasks of social sphere; formulation of the semantic modules (tem); formulation of educational elements (educational questions). The semantic modules and educational elements determine maintenance of studies, which satisfies the requirements of educationally-qualifying description of military specialist, and represented in the educationally-professional program and thematic plans of educational disciplines.

У статті представлено аналіз проблеми підготовки студентів-іноземців медиків в Україні, розглянуто політичний, економічний та гуманітарний аспекти надання освітянських послуг іноземним громадянам. Виокремлено головні завдання, які стоять перед кожним вищим навчальним закладом при підготовці іноземних студентів. Представлені основні проблеми з якими зустрічається іноземний студент при навчанні в вищих медичних закладах, описані аспекти адаптації іноземних громадян в Україні. ; В статье представлен анализ проблемы подготовки студентов-иностранцев медиков в Украине, рассматривается политический, экономический и гуманитарный аспект предоставления образовательных услуг иностранным гражданам. Выделены основные задания, которые стоят перед каждым высшим учебным заведением при подготовке иностранных студентов.Представлены основные проблемы, с которыми сталкивается иностранный студент при обучении в высших медицинских заведениях, описаны аспекты адаптации иностранных граждан в Украине. ; The article analyzes the problem of training foreign medical students in Ukraine, considers the political, economic and humanitarian aspects of giving the educational services to foreign citizens. The author distinguished the main tasks, that faces to each higher educational establishment in the training of foreign students.The paper presents the main problems encountered by a foreign student in training in higher medical institutions in Ukraine, describes aspects of the adaptation of foreign citizens in Ukraine.

The article analyzes the problem of training foreign medical students in Ukraine, considers the political, economic and humanitarian aspects of giving the educational services to foreign citizens. The author distinguished the main tasks, that faces to each higher educational establishment in the training of foreign students.The paper presents the main problems encountered by a foreign student in training in higher medical institutions in Ukraine, describes aspects of the adaptation of foreign citizens in Ukraine. ; В статье представлен анализ проблемы подготовки студентов-иностранцев медиков в Украине, рассматривается политический, экономический и гуманитарный аспект предоставления образовательных услуг иностранным гражданам. Выделены основные задания, которые стоят перед каждым высшим учебным заведением при подготовке иностранных студентов.Представлены основные проблемы, с которыми сталкивается иностранный студент при обучении в высших медицинских заведениях, описаны аспекты адаптации иностранных граждан в Украине. ; У статті представлено аналіз проблеми підготовки студентів-іноземців медиків в Україні, розглянуто політичний, економічний та гуманітарний аспекти надання освітянських послуг іноземним громадянам. Виокремлено головні завдання, які стоять перед кожним вищим навчальним закладом при підготовці іноземних студентів. Представлені основні проблеми з якими зустрічається іноземний студент при навчанні в вищих медичних закладах, описані аспекти адаптації іноземних громадян в Україні.

Семья и дети являются приоритетной сферой государственной политики, что диктует необходимость подготовки кадров для работы в данной сфере. Ориентация на качественную профессиональную подготовку бакалавра социальной работы к профилактике семейного неблагополучия по отношению к детям требует новых подходов к определению содержания обучения студентов. Заключаются эти подходы в смещении акцентов с предметного обучения на интегрирование учебных дисциплин и практик. В статье исследуется современная организация профессиональной подготовки будущих социальных работников в вузе, при этом выделяется межпредметная интеграция и интегративный подход. Взаимопроникновение занятий теоретической и практической подготовки бакалавров социальной работы в области профилактики семейного неблагополучия по отношению к детям осуществляется путем акцентирования внимания на профилактике в социальной работе, психологических особенностях семей в трудной жизненной ситуации и др. Установление межпредметных связей между теоретическими дисциплинами и различными видами практик (учебной, производственной) в профессиональной подготовке бакалавров социальной работы к профилактике семейного неблагополучия по отношению к детям направлено на тесную взаимосвязь с будущей профессиональной деятельностью, а также на отработку профессиональных знаний, овладение навыками и умениями самостоятельного ведения специализированной работы с семьей. В статье был проведен анализ рабочих программ учебного плана направления подготовки «Социальная работа», позволяющий выделить психолого-педагогические и профессиональные дисциплины, включающие различные аспекты формирования готовности бакалавров социальной работы к профилактике семейного неблагополучия по отношению к детям, а также они рассмотрены в последовательности основной образовательной программы. ; Family and children are one of the government's policy priorities, which makes it necessary to train personnel for work in this sphere. The focus on quality training of bachelors in social work capable of preventing the family ill-being regarding children requires new approaches to defining the content of the student training. These approaches involve a shift of emphasis from a subject-based approach towards the integration of study disciplines and practices. The article investigates the modern organization of future social workers professional training in higher education institutions and distinguishes interdisciplinary integration and an integrative approach. The interpenetration of theoretical classes and practical training of the bachelors of social work in the field of prevention of family ill-being regarding children is carried out by emphasizing preventive measures in social work, psychological characteristics of families in a difficult life situation, etc. The establishment of intersubject connections between theoretical disciplines and various types of practical training (work experience, on-the-job training) in professional training of the bachelors of social work in prevention of the family ill-being regarding children is aimed at a strong interconnection with their future professional activity, as well as at practicing their professional knowledge, mastering skills of independent specialized work with families. The article offers the analysis of working programs of the "Social Work" major study plans. It allows to distinguish psychological-pedagogical and professional disciplines that include various aspects of forming in the bachelors of social work the readiness for prevention of the family ill-being regarding children. Furthermore, they are examined in their consecutive order in the major educational program.

The article covers the main tenden­cies of the professional preparation of the members of the Ukrainian and for­eign members of parliament and propos­es the ways of modernizing and raising the efficiency of the professional activ­ity of the MPs. ; В статье с использованием срав­нительно-правового анализа про­анализированы основные тенденции профессиональной подготовки членов парламента Украины и зарубежных стан и предложены пути модерни­зации и повышения эффективности профессиональной деятельности де­путатского корпуса. ; У статті з використанням порів­няльно-правового аналізу проаналі­зовано основні тенденції професійної підготовки членів парламенту Украї­ни та зарубіжних країн та окреслено шляхи модернізації та підвищення ефективності професійної діяльності депутатського корпусу.

Actual tasks conducting scientific and applied research were defined, to scientific substantiation and development of an effective model of special physical training system of cadets of higher military educational institutions of Ukraine. These tasks are: ascertaining of the current process of cadets' physical training; substantiation and development of the main system components of cadets' special physical training during the entire period of training taking into account the current requirements of the tactics of hostilities conduct, the introduction of specially directed means of physical training to improve the level of military-applied physical readiness of future officers to professional work. ; С целью научного обоснования и разработки действенной модели системы специальной физической подготовки курсантов высших военных учебных заведений Украины определены актуальные задачи научно-прикладного исследования, это: констатация состояния действующего процесса физической подготовки курсантов; обоснование и разработка основных составляющих системы специальной физической подготовки курсантов на протяжении всего периода обучения с учетом действующих требований тактики ведения боевых действий; внедрение специально направленных средств физической подготовки для повышения уровня военно-прикладной физической готовности будущих офицеров к профессиональной деятельности ; З метою наукового обґрунтування та розробки дієвої моделі системи спеціальної фізичної підготовки курсантів вищих військових навчальних закладів України визначено актуальні завдання науково-прикладного дослідження: констатація стану чинного процесу фізичної підготовки курсантів; обґрунтування та розробка основних складових системи спеціальної фізичної підготовки курсантів протягом усього терміну навчання з урахуванням чинних вимог тактики ведення бойових дій; впровадження спеціально спрямованих засобів фізичної підготовки для підвищення рівня військово-прикладної фізичної готовності майбутніх офіцерів до професійної діяльності.

Introduction: The modern educational paradigm is aimed at implementing a competency-based approach in training professionals for professional activities. The military profession, which requires thorough and comprehensive training of its personnel for activities in various conditions of complex and dynamic circumstances, in the presence of threats and risks to life and health, is no exception. It is the development of a serviceman's competence that should become the main reference point in his military training. Thus, there is a pedagogical contradiction between the need to train competent military personnel to perform tasks in the national staff of international peace support operations and the lack of pedagogical research on the content and structure of their competence. Our study is aimed at overcoming this contradiction, which determines its relevance for modern military education.Thepurposeis to determine the content of the training of officers of national personnel of the Armed Forces of Ukraine to participate in international peace support operationsbased on the structure and nature of their professional competence.Results: The application of the competency approach in the study allowed to implement innovative views in modern education, the transition to the system of competencies in the design and modernization of the content of military education and quality control. The article substantiates the content and structure of professional competence the national personnel of the Armed Forces of Ukraine, as a component of military-professional competence, which integrates on military-special, socio-cultural and communicative components.Originality: A comprehensive model of the professional competency of national staff officers is proposed, which is the scientific substantiation of the standard of professional education, which is based on the qualification model of a specialist attached to the object and subject of peacekeeping.Conclusion: The article resolves the scientific contradiction. The proposed competency model could form the basis for officers' preparation for frequent international peacekeeping and security operations. ; Статья посвящена исследованию стандартизации подготовки офицеров национального персонала Вооруженных сил Украины к участию в международных операциях по поддержанию мира и безопасности на основе определения особенностей задач и функций, которые выполняют военнослужащих этой категории. Применение компетентностного подхода в исследовании позволило реализовать инновационные взгляды в современном образовании, о переходе к системе компетенций в конструировании и модернизации содержания военного образования и контроля его качества. С этой целью в статье обосновано содержание и структуру специальной компетентности офицера национального персонала ВС Украины, как составляющей военно-профессиональной компетентности, которая интегрирует в себе военно-специальное, социокультурное и коммуникативное составляющие. Предложенная комплексная модель специальной компетентности офицеров национального персонала, является научным обоснованием стандарта профессионального образования, который построен на основе квалификационной модели специалиста, привязанной к объекту и предмету миротворческой деятельности. ; Стаття присвячена дослідженню стандартизації підготовки офіцерів національного персоналу Збройних сил України до участі у міжнародних операцій з підтримання миру і безпеки на основі визначення особливостей завдань та функцій, що виконують військовослужбовців цієї категорії. Застосування компетентнісного підходу у дослідженні дозволило реалізувати інноваційні погляди у сучасній освіті, щодо переходу до системи компетентностей у конструюванні та модернізації змісту військової освіти і контролю її якості. З цією метою у статті обґрунтовано зміст та структуру фахової компетентності офіцера національного персоналу ЗС України, як складової військово-професійної компетентності, що інтегрує в собі військово-спеціальний, соціокультурний та комунікативний складники. Запропонована комплексна модель фахової компетентності офіцерів національного персоналу, що є науковим обґрунтуванням стандарту професійної освіти, який побудований на основі кваліфікаційної моделі фахівця, прив'язаної до об'єкта та предмета миротворчої діяльності.

Introduction: The modern educational paradigm is aimed at implementing a competency-based approach in training professionals for professional activities. The military profession, which requires thorough and comprehensive training of its personnel for activities in various conditions of complex and dynamic circumstances, in the presence of threats and risks to life and health, is no exception. It is the development of a serviceman's competence that should become the main reference point in his military training. Thus, there is a pedagogical contradiction between the need to train competent military personnel to perform tasks in the national staff of international peace support operations and the lack of pedagogical research on the content and structure of their competence. Our study is aimed at overcoming this contradiction, which determines its relevance for modern military education.Thepurposeis to determine the content of the training of officers of national personnel of the Armed Forces of Ukraine to participate in international peace support operationsbased on the structure and nature of their professional competence.Results: The application of the competency approach in the study allowed to implement innovative views in modern education, the transition to the system of competencies in the design and modernization of the content of military education and quality control. The article substantiates the content and structure of professional competence the national personnel of the Armed Forces of Ukraine, as a component of military-professional competence, which integrates on military-special, socio-cultural and communicative components.Originality: A comprehensive model of the professional competency of national staff officers is proposed, which is the scientific substantiation of the standard of professional education, which is based on the qualification model of a specialist attached to the object and subject of peacekeeping.Conclusion: The article resolves the scientific contradiction. The proposed competency model could form the basis for officers' preparation for frequent international peacekeeping and security operations. ; Статья посвящена исследованию стандартизации подготовки офицеров национального персонала Вооруженных сил Украины к участию в международных операциях по поддержанию мира и безопасности на основе определения особенностей задач и функций, которые выполняют военнослужащих этой категории. Применение компетентностного подхода в исследовании позволило реализовать инновационные взгляды в современном образовании, о переходе к системе компетенций в конструировании и модернизации содержания военного образования и контроля его качества. С этой целью в статье обосновано содержание и структуру специальной компетентности офицера национального персонала ВС Украины, как составляющей военно-профессиональной компетентности, которая интегрирует в себе военно-специальное, социокультурное и коммуникативное составляющие. Предложенная комплексная модель специальной компетентности офицеров национального персонала, является научным обоснованием стандарта профессионального образования, который построен на основе квалификационной модели специалиста, привязанной к объекту и предмету миротворческой деятельности. ; Стаття присвячена дослідженню стандартизації підготовки офіцерів національного персоналу Збройних сил України до участі у міжнародних операцій з підтримання миру і безпеки на основі визначення особливостей завдань та функцій, що виконують військовослужбовців цієї категорії. Застосування компетентнісного підходу у дослідженні дозволило реалізувати інноваційні погляди у сучасній освіті, щодо переходу до системи компетентностей у конструюванні та модернізації змісту військової освіти і контролю її якості. З цією метою у статті обґрунтовано зміст та структуру фахової компетентності офіцера національного персоналу ЗС України, як складової військово-професійної компетентності, що інтегрує в собі військово-спеціальний, соціокультурний та комунікативний складники. Запропонована комплексна модель фахової компетентності офіцерів національного персоналу, що є науковим обґрунтуванням стандарту професійної освіти, який побудований на основі кваліфікаційної моделі фахівця, прив'язаної до об'єкта та предмета миротворчої діяльності.

Федеральный закон № 44-ФЗ «Об участии граждан в охране общественного порядка», который вступил в силу 2 июля 2014 г. и сразу привлек внимание, как государственных органов, так и общественности. Данный Федеральный закон направлен на совершенствование правовых основ участия граждан Российской Федерации в охране общественного порядка. В нем определяются принципы и формы участия граждан Российской Федерации, ограничения, связанные с их участием в охране общественного порядка: содействие полиции и другим правоохранительным органам; участие граждан в поиске лиц, пропавших без вести; нештатное сотрудничество с полицией; участие в деятельности народных дружин. Создание народных дружины способствует участию в охране общественного порядка широких слоев населения, обеспечивая им социальную защищенность при несении совместной с правоохранительными органами службы и наделяя дружинников властными полномочиями при несении службы. В Тамбовском государственном университете имени Г. Р. Державина процесс подготовки сотрудников добровольных дружин уже давно поставлен на высокий уровень. Уже третий год, студенты, желающие участвовать в обеспечении общественного порядка и общественной безопасности на территории Тамбовской области, проходят дополнительную подготовку в стенах университета. В процессе подготовки студенты кроме юридических знаний и тактико-специальной подготовки, проводимой бывшими сотрудниками правоохранительных органов, занимаются физической подготовкой. Данная подготовка снижает виктимность в поведении человека, формируя, на основе грамотного использования своего потенциала, разумную тактику действия при несении службы. Особое внимание уделяется физической подготовленности. В ее состав входит, кроме общефизической подготовки, приемы задержания и сопровождения, используемые в органах внутренних дел. Сформированность готовности к несению службы совместно с правоохранительными органами ведет к расчетливому и мотивированному риску в процессе решения служебных задач, преодолению чувства страха без потери инстинкта самосохранения, осмотрительности и бдительности в поведении, что ведет к увеличению эффективности и надежности в действиях при работе по обеспечению охраны общественного порядка и общественной безопасности. ; The federal law № 44-FL «About participation of citizens in protection of the public order» which came into force on July 2, 2014 and drew at once attention, both government bodies, and the public. This Federal law directs on improvement of legal bases of participation of citizens of the Russian Federation in protection of a public order. In it there are principles and forms of participation of citizens of the Russian Federation, restrictions connected with their participation in protection of a public order: assistance to police and to other law enforcement agencies; participation of citizens in search of persons, missing persons; emergency cooperation with police; participation in activity of national teams. Creation of national teams promotes participation in protection of a public order of a general population, providing them social security at execution of service, joint with law enforcement agencies, and allocating combatants with powers of authority at service. At Tambov State University name after G. R. Derzhavin process of training of employees of voluntary teams is put on high level for a long time. The third year, the students wishing to participate in providing a public order and public safety in the territory of the Tambov region, have additional training in university. In the course of preparation students except legal knowledge and the tactical and special preparation which the former law enforcement officers carry out do physical preparation. This preparation reduces a victimity in behavior of the person, forming, on the basis of competent use of the potential, reasonable tactics of action at service. Author paid the special attention to physical fitness. There isn't only all-physical preparation but receptions of detention and maintenance used in law-enforcement bodies. The formation of readiness for service together with law enforcement agencies conducts to prudent and motivated risk in the course of the solution of office tasks, to overcoming of sensation of fear without loss of an instinct of self-preservation, discretion and vigilance in behavior that conducts to increase in efficiency and reliability in actions during the work on ensuring protection of a public order and public safety.

The article discusses the distinctive features of improvement of qualification and professional preparation of judges, investigated the relationship between the level of training of judges and the number of cancellations and changes in the decision on appeal. Suggested ways of improving the legislation in this direction. ; В статье рассматривается отличительные черты повышения квалификации и профессиональной подготовки судей, исследуется соотношение между уровнем подготовки судей и количеством отмененных и измененных решений в апелляционном порядке. Предложены пути совершенствования законодательства в данном направлении. ; У статті розглядається відмінні риси підвищення кваліфікації та професійної підготовки суддів,досліджується співвідношення між рівнем підготовки суддів і кількістю скасованих та змінених рішень в апеляційному порядку. Запропоновано шляхи вдосконалення законодавства в цьому напрямі.

В 2012 году был принят Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", и тем самым, закон о высшем и послевузовском образовании ФЗ-123 утратили силу с 1 сентября 2013 года. Данное обстоятельство требует существенной перестройки в подготовке специалистов высшей квалификации. Объективные причины модернизации образовательной деятельности адъюнктур военных вузов подразумевают использование всего ранее накопленного положительного опыта их деятельности. ; In 2012 the Federal law dated 29.12.2012 N 273-FZ "About education in the Russian Federation" has been approved and, by that, the law on the higher and postgraduate education of FZ-123 became invalid since September the 1 st, 2013. This circumstance demands the essential reorganization of the training of the top skills specialists. The objective reasons for the modernization of the educational activity of the graduate military courses of the military higher education institutions suggest using all earlier saved up positive experience of their activity.

Introduction. The training and manning of the Armed Forces (AF) of Ukraine by officers of the structures of moral and psychological support (MPS) is now one of the most important and complex problems of military education. The organizer of MPS is a specialist who deals with educational and pedagogical work and psychological work in the troops. However, the problem of the professional competence of the officers-organizers of the MPS in scientific developments has not yet been identified.Purpose. The goal of the article is to substantiate the professional competence of the organizers of MPS.Methods. The author used general scientific theoretical (analysis, synthesis, generalization, explanation, classification), as well as system methods have been applied.Results. The issue of the content of the professional competence of the organizer of MPShas been considered. The essence of key concepts "content" and "structure" is revealed, system of professionally important qualities is revealed.Originality. The basic components of professional competence have been determined: value-motivational, content, activity and subject. Five groups of interrelated abilities have been defined - gnostic, design, constructive, communicative, organizational.Conclusion. The proposed structural and content components of the professional competence of the organizers of the MPS reflect the content, features and directions of its development in the system of postgraduate education.Perspective directions of further scientific researches: substantiation of organizational and pedagogical conditions of organizers' of MPS professional competence developmentat the stage of operational tactical preparation. ; В статье рассмотрены вопросы содержания профессиональной компетентности организатора морально-психологического обеспечения. Выяснено сущность ключевых понятий "содержание" и "структура", определены и научно обоснованы основные компоненты профессиональной компетентности, а именно следующие: ценностно-мотивационный, содержательный, деятельностный и субъектный. Их содержательное наполнение включает ценности, мотивы, интересы и потребности; отражает систему компетентно ориентировочных знаний; определяет пять групп взаимосвязанных способностей - гностические, проектировочные, конструктивные, коммуникативные, организаторские; розкривто систему профессионально важных качеств. ; У статті розглянуто питання щодо змісту професійної компетентності організатора морально-психологічного забезпечення. З'ясовано сутність ключових понять "зміст" і "структура", визначено та науково обґрунтовано основні компоненти професійної компетентності, а саме такі: ціннісно-мотиваційний, змістовий, діяльнісний і суб'єктний. Їх змістове наповнення включає цінності, мотиви, інтереси та потреби; відображає систему компетентнісно орієнтовних знань; визначає п'ять груп взаємопов'язаних здатностей – гностичні, проектувальні, конструктивні, комунікативні, організаторські; розкривто систему професійно важливих якостей.

Introduction. The training and manning of the Armed Forces (AF) of Ukraine by officers of the structures of moral and psychological support (MPS) is now one of the most important and complex problems of military education. The organizer of MPS is a specialist who deals with educational and pedagogical work and psychological work in the troops. However, the problem of the professional competence of the officers-organizers of the MPS in scientific developments has not yet been identified.Purpose. The goal of the article is to substantiate the professional competence of the organizers of MPS.Methods. The author used general scientific theoretical (analysis, synthesis, generalization, explanation, classification), as well as system methods have been applied.Results. The issue of the content of the professional competence of the organizer of MPShas been considered. The essence of key concepts "content" and "structure" is revealed, system of professionally important qualities is revealed.Originality. The basic components of professional competence have been determined: value-motivational, content, activity and subject. Five groups of interrelated abilities have been defined - gnostic, design, constructive, communicative, organizational.Conclusion. The proposed structural and content components of the professional competence of the organizers of the MPS reflect the content, features and directions of its development in the system of postgraduate education.Perspective directions of further scientific researches: substantiation of organizational and pedagogical conditions of organizers' of MPS professional competence developmentat the stage of operational tactical preparation. ; В статье рассмотрены вопросы содержания профессиональной компетентности организатора морально-психологического обеспечения. Выяснено сущность ключевых понятий "содержание" и "структура", определены и научно обоснованы основные компоненты профессиональной компетентности, а именно следующие: ценностно-мотивационный, содержательный, деятельностный и субъектный. Их содержательное наполнение включает ценности, мотивы, интересы и потребности; отражает систему компетентно ориентировочных знаний; определяет пять групп взаимосвязанных способностей - гностические, проектировочные, конструктивные, коммуникативные, организаторские; розкривто систему профессионально важных качеств. ; У статті розглянуто питання щодо змісту професійної компетентності організатора морально-психологічного забезпечення. З'ясовано сутність ключових понять "зміст" і "структура", визначено та науково обґрунтовано основні компоненти професійної компетентності, а саме такі: ціннісно-мотиваційний, змістовий, діяльнісний і суб'єктний. Їх змістове наповнення включає цінності, мотиви, інтереси та потреби; відображає систему компетентнісно орієнтовних знань; визначає п'ять груп взаємопов'язаних здатностей – гностичні, проектувальні, конструктивні, комунікативні, організаторські; розкривто систему професійно важливих якостей.

Тактико-специальная подготовка является основной дисциплиной обучения студентов и основой их полевой выучки. Она проводится на базе знаний и навыков, полученных студентами при изучении дисциплин по специальной, тактической и военно-технической подготовке.The Tactician-special preparation is main discipline of the education student and base their field выучки. She is conducted on knowledgebase and skill, got student at study of discipline on special, tactical and military-technical preparation.