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Sammelband mit Beiträgen über Wandlung und Widerstand, Veränderung und Kontinuität, Transformation und Reproduktion der sozialen und psychischen Konstruktionen von Männlichkeit heute. Ziel des Bandes ist es, beide Seiten der Maskulinität in ihren wechselseitigen Verknüpfungen zu begreifen. Dazu werden die Konzepte des Mannseins in verschiedenen Kulturen und Milieus, der Zusammenhang von Männlichkeit und Herrschaft, Bedeutungsverschiebungen im Verständnis der Partnerschaft, innere Bilder des Männlichen in der Auseinandersetzung mit der NS-Geschichte sowie psychoanalytische Perspektiven auf die männliche Homosexualität untersucht. Gehobenes Fachniveau, eher für Studierende und Wissenschaftler. Wer's eingängiger und mit Perspektive haben will, sei auf den jüngst erschienenen Band "MännerVersagen" von Dieter Otten verwiesen (BA 1/01). (3) (Uwe-F. Obsen)

Der Beitrag untersucht die Fremdenfeindlichkeit von Jugendlichen aus einer ethnohermeneutischen Perspektive. Die Autoren gehen davon aus, daß sich Heranwachsende "in einer affektiven Nähe" zu Ausländern befinden, weil sie sich selbst als Fremde in einer noch unbekannten Welt fühlen, in die sie mit der Ablösung aus dem Elternhaus erst hineinwachsen. Inwieweit Jugendliche sich individualisieren, hängt davon ab, ob die Schule und andere Institutionen der beruflichen Bildung "Spielräume" für emotionale Entwicklungen zur Verfügung stellen. Anhand von Fallrekonstruktionen wird gezeigt, wie sehr ein auf Fremdenfeindlichkeit setzender Rechtsradikalismus damit zusammenhängt, daß Heranwachsende sich das in der Adoleszenz auftauchende eigene Fremde nicht aneignen und es auf auszugrenzende Ausländer verschieben. (pre).

Der Beitrag untersucht die Fremdenfeindlichkeit von Jugendlichen aus einer ethnohermeneutischen Perspektive. Die Autoren gehen davon aus, daß sich Heranwachsende "in einer affektiven Nähe" zu Ausländern befinden, weil sie sich selbst als Fremde in einer noch unbekannten Welt fühlen, in die sie mit der Ablösung aus dem Elternhaus erst hineinwachsen. Inwieweit Jugendliche sich individualisieren, hängt davon ab, ob die Schule und andere Institutionen der beruflichen Bildung "Spielräume" für emotionale Entwicklungen zur Verfügung stellen. Anhand von Fallrekonstruktionen wird gezeigt, wie sehr ein auf Fremdenfeindlichkeit setzender Rechtsradikalismus damit zusammenhängt, daß Heranwachsende sich das in der Adoleszenz auftauchende eigene Fremde nicht aneignen und es auf auszugrenzende Ausländer verschieben. (pre)