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Die in der Frauen- und Geschlechterforschung oder in der Wissenschaftssoziologie und -theorie geführten Diskussionen um Inter- bzw. Transdisziplinarität werden nach Meinung der Autorin nur selten wechselseitig zur Kenntnis genommen oder gar aufeinander bezogen, was zu einem "Maskenspiel der Fächer" führe. Sie beschreibt die funktionalen Antagonismen in den Debatten um Inter- und Transdisziplinarität, sie skizziert die gegenwärtige Transformation der Hochschule zur "entrepreneurial university" und diskutiert die verschiedenen Konzepte von Transdisziplinarität hinsichtlich der Frage, welche für das Projekt einer kritischen Frauen- und Geschlechterforschung geeignet sind. Die Frage nach den Möglichkeiten einer transdisziplinären Frauen- und Geschlechterforschung ist nach ihrer Einschätzung eine Frage der "material conditions" und es gilt vor diesem Hintergrund, die atavistisch gewordenen disziplinären (Di-)Visionen von Wissen weiter herauszufordern und sich disloyal gegenüber den Disziplinen zu verhalten, statt sich in ihnen einzurichten. (ICI2)

Inter- und Transdisziplinarität der Gender Studies aus wissenschaftstheoretischen Perspektiven - Inter- und Transdisziplinarität der Gender Studies in Lehre, Studium und Beruf - Fazit: Perspektiven für Forschung und Hochschulreform Mit Beiträgen von Heike Kahlert, Barbara Thiessen, Ines Weller, Sabine Hark, Insa Härtel, Ilse Modelmog, Andrea Maihofer, Helene Götschel u.a

Im Zuge der affective und material turns zeigt sich in feministischen Studien und Queer Studies eine Erweiterung der diskurslastigen Identitätspolitiken und der Heteronormativitätskritik um eine weitgefasste materialistische Normierungskritik. Mithilfe der Affect Theory werden Dinge und Körper in Bezug zu Biopolitiken, Temporalitäten, Technik, Objekten und nicht-menschlichen Tieren gesetzt. An dieser Stelle setzt Mel Y. Chens Buch "Animacies. Biopolitics, Racial Mattering, and Queer Affect" (2012) an. Chen erkennt nicht-menschliche Tiere ebenso wie scheinbar unbelebte Materie als Träger von Affekten an und zeigt darüber hinaus deren Verschränkung mit globalen Herrschaftsverhältnissen auf.

Die Verfasserin setzt sich mit der Frage auseinander, inwieweit sich die Erwartungen an transdisziplinäre Forschung erfüllen oder doch an zeitlichen und organisatorischen Restriktionen des Forschungsalltags scheitern können. Sie diskutiert die Konzepte der Wissens- und der Risikogesellschaft und die neuen Bedingungen der Wissensproduktion. Sie schildert anhand von Ergebnissen zweier forschungsbegleitenden Studien in der Schweiz die operative, die analytische und die normative Diskursebenen im transdisziplinären Diskurs und analysiert kritisch die Erwartungen an die Transdisziplinarität. (ICG2).

Die Verfasserin setzt sich mit der Frage auseinander, inwieweit sich die Erwartungen an transdisziplinäre Forschung erfüllen oder doch an zeitlichen und organisatorischen Restriktionen des Forschungsalltags scheitern können. Sie diskutiert die Konzepte der Wissens- und der Risikogesellschaft und die neuen Bedingungen der Wissensproduktion. Sie schildert anhand von Ergebnissen zweier forschungsbegleitenden Studien in der Schweiz die operative, die analytische und die normative Diskursebenen im transdisziplinären Diskurs und analysiert kritisch die Erwartungen an die Transdisziplinarität. (ICG2)

Wenn die Durchsetzung von Transdisziplinarität als eine institutionelle Innovation innerhalb des Wissenschaftssystems verstanden wird, führt dies zu der Frage, welche kulturellen, strukturellen und persönlichen Faktoren eine derartige Innovation fördern bzw. hemmen. Transdisziplinarität muss jedoch nicht die Disziplinarität verdrängen, d.h. das Paradigma "Modus 1" soll nicht durch das Paradigma "Modus 2" ersetzt werden, sondern es wird davon ausgegangen, dass beide nebeneinander funktionieren können. Wie die Autoren in ihrem Beitrag zeigen möchten, gilt dies jedoch nicht für den Fall der Nachhaltigkeitsforschung, die sich durch Integration, Problemorientierung und eine Dichotomie von Wissen und Nicht-Wissen auszeichnet. Anhand von zwei standardisierten Befragungen in außeruniversitären Forschungseinrichtungen in Baden-Württemberg untersuchen die Autoren die Frage, wie sich die in der Nachhaltigkeitsforschung tätigen Wissenschaftler mit dieser Problematik auseinandersetzen. Bei den Befragungen wurde der weniger kontroverse Begriff "fächerübergreifende Zusammenarbeit" benutzt, um die tatsächliche Forschungspraxis zu erheben und um herauszufinden, welche strukturellen, kulturellen und persönlichen Faktoren eine Rolle im Hinblick auf die Machbarkeit von fächerübergreifender Zusammenarbeit spielen. Darüber hinaus wurde gefragt, was die Beteiligten unter Transdisziplinarität verstehen, um prüfen zu können, inwieweit dieses Verständnis mit den Definitionen von Seiten der Wissenschaftstheorie übereinstimmt. (ICI2)

Diese Studie untersucht, welche Besonderheiten bezüglich der Methoden und Vorgehensweisen in transdisziplinären Forschungsprozessen für das Handlungsfeld Klimaanpassung bestehen. Vergleichend werden hierbei Arbeiten aus der transdisziplinären Nachhaltigkeitsforschung herangezogen. Mithilfe einer methodisch strukturierten Literaturauswertung werden dabei Schlüsseltexte jeweils aus den beiden Forschungsfeldern entlang von Analysekriterien untersucht, die die Charakteristika von Transdisziplinarität abbilden. Hierbei wurden sowohl Methodenbeschreibungen als auch Prinzipien und Leitplanken für jedes Forschungsfeld herangezogen. Aus dem Vergleich der Charakterisierung von Transdisziplinarität in der Nachhaltigkeitsforschung und in der Klimaanpassungsforschung konnten so Hinweise bezüglich Unterschieden und Gemeinsamkeiten abgeleitet werden. Übergreifend wurde hierbei festgestellt, dass im Bereich Wissensintegration und deren methodischer, prozessualer Umsetzung in der Klimaanpassungsforschung die Generierung von Transformationswissen im Vordergrund steht, wohingegen in der Nachhaltigkeitsforschung Wissen über Problemzusammenhänge (Systemwissen) ebenfalls in den Blick genommen wird. Zudem ergaben sich auch unterschiedliche Muster zwischen der Nachhaltigkeitsforschung und Klimaanpassungsforschung bei der Anwendung von Integrationsmethoden, den Zielen der transdisziplinären Zusammenarbeit und der Gestaltung von Partizipation. Empfehlungen zur Gestaltung von integrativen Forschungsprozessen in der Nachhaltigkeitsforschung sind breiter angelegt und nehmen die Wissenserzeugung in den Blick, während in der Klimaanpassungsforschung vorrangig die partizipativen Elemente im Vordergrund stehen und wie sie in die wissenschaftlich geprägten Forschungsprozesse eingebunden werden können. Außerdem bietet die Studie einen Ausblick zur Stärkung von Transdisziplinarität in der Klimaanpassungsforschung mittels Reflexion von Vorgehensweisen in Forschungsprojekten.

Der Beziehung von Recht und Literatur wird seit einigen Jahrzehnten sowohl in der Literatur- als auch in der Rechtswissenschaft große Aufmerksamkeit zuteil. Vor dem Hintergrund der theoretischen und praktischen Anforderungen von Inter- und Transdisziplinarität bietet dieser Band einen Überblick über den aktuellen Stand des Forschungsfeldes. Rechts- und Literaturwissenschaftler_innen behandeln brisante Fragen wie die Möglichkeit von Methoden- und Begriffstransfers, mediale Darstellungen von Recht und den Zusammenhang zwischen Rechtsempfinden und den Künsten. The relationship between law and l

Transdisziplinäre Ansätze haben derzeit Konjunktur in der deutschsprachigen Forschungslandschaft. Wir möchten vier ausgewählte Sammelbände zum Thema präsentieren und so das Feld aus der Perspektive der qualitativen Forschung "vermessen". Die Sammelbände dokumentieren das weite Spektrum der gegenwärtigen transdisziplinären Forschung. Mit zwei Bänden zur Klagenfurter Interventionsforschung wird ein wichtiger Ansatz vorgestellt, der ein grundlegend qualitatives Methodenverständnis verfolgt. Der Band "Interdisziplinär und transdisziplinär forschen. Praktiken und Methoden" präsentiert im Vergleich dazu ein weiteres und stark anwendungsbezogenes Methodenspektrum und fokussiert auf die transdisziplinäre Forschungspraxis selbst. Abschließend stellen wir "Transdisziplinar Forschen - zwischen Ideal und gelebter Praxis" vor. Nicht als Sammelband mit klassischen Vollbeiträgen aufbereitet, werden in verschiedenen wissenschaftlichen Formaten (bspw. durch Story Telling) transdisziplinäre Forschungsprojekte begleitet und evaluiert. Die Diskussion der versammelten Arbeiten bildet die Grundlage, um über die Rolle von qualitativ-interpretativer Sozialforschung in transdisziplinären Forschungszyklen zu reflektieren. Neben einer methodisch qualitativ orientierten Begleitforschung als Instrument zur Weiterentwicklung transdisziplinärer Forschungsdesigns ist es unseres Erachtens zielführend, eine qualitativ-rekonstruktive Bestimmung des Untersuchungsfeldes, der relevanten Akteur*innen sowie ihrer Interessen und der zugrundeliegenden Macht- und Herrschaftsrelationen vorzunehmen.

Agrarian relations, social-ecological change, gender relations, inter- and transdisciplinarity, India. - Agrarwandel, sozial-ökologischer Wandel, Geschlechterverhältnisse, Inter- und Transdisziplinarität, Indien

Das Thema Chancengleichheit verweist auch auf das Problem der Diskriminierung und des Diskriminierungsschutzes. Folgender Beitrag plädiert für eine intensivere inter- und transdisziplinäre Auseinandersetzung im Rahmen einer Austauschplattform. Ziel: Eine bessere Vernetzung von Forschung und Praxis.

Es gibt gegenwärtig vermutlich wenige wissenschaftspolitische Forderungen, die sich einer so breiten Akzeptanz erfreuen wie die nach Interdisziplinarität. Von einer grundsätzlich neuen Herausforderung des Wissenschaftsbetriebs kann jedoch für den Autor kaum die Rede sein. Interdisziplinarität ist in verschiedenen Wellen durch das gesamte vergangene Jahrhundert hindurch immer wieder auf die wissenschaftspolitische Tagesordnung gesetzt worden. Dem entsprechend liegen auch beachtenswerte praktische Erfahrungen vor, wie Interdisziplinarität zu realisieren ist. Der vorliegende Blick auf diese Erfahrungen soll angesichts der gegenwärtigen Hochkonjunktur von Interdisziplinarität helfen, "Umwege zu vermeiden und die Gunst der Stunde auf dieser Grundlage besser zu nutzen". Am Beispiel "nachhaltige Entwicklung" plädiert der Autor für eine spürbare Intensivierung forschungsorganisatorischer Anstrengungen zur Beförderung von interdisziplinärer Kooperation, nicht zuletzt mit dem Ziel, überkommene disziplinäre Alleinvertretungsansprüche und damit verbundene Formen des "kognitiven Autismus" zugunsten der Erarbeitung gemeinsamer Lösungen zurückzudrängen. Auch Transdisziplinarität kann am ehesten auf diesem Wege unterstützt werden. (ICA2)