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Die Publikation dokumentiert die Beiträge des Workshops Flächenmanagement in Hochschulen der Bauhaus-Universität Weimar, Professur Betriebswirtschaftslehre im Bauwesen, vom 19.11.2012. Insbesondere für Akteure aus Lehre, Forschung, Hochschulverwaltung, Bau- und Liegenschaftsverwaltungen sowie Politik bieten die wiedergegebenen Vorträge theoretische und praktische Anregungen für das Vorgehen bei der Steuerung hochschulinterner Flächen. Dokumentiert werden unterschiedliche Modi zur Steuerung der Flächenressourcen. Ziel ist es dabei, die liegenschaftspolitischen Rahmenbedingungen aufzuzeigen, von denen das Flächenmanagement abhängig ist. Mit der Auswertung einer deutschlandweiten Hochschulbefragung zum Flächenmanagement wird der Status quo hochschulinterner Flächensteuerung nachgezeichnet. Es wird zuerst ein Überblick gegeben, welche Ansätze zur Optimierung der Flächen-steuerung von Hochschulen möglich sind. Hochschulvertreter von zwei staatlichen und einer privaten Hochschule stellten praktizierte Handlungsansätze für einen ressourcenschonenden Umgang mit Flächen vor und arbeiteten die aus ihrer Sicht Erfolg versprechenden Steuerungsaspekte heraus. Zusätzliche Diskussionsimpulse für die Flächensteuerung an Hochschulen bieten die Dokumentationen von Praxisbeispielen aus anderen Bereichen. Es werden das Vorgehen bei der Flächensteuerung eines Chemie- und Pharmakonzerns mit umfangreichen eigenen Forschungsaktivitäten sowie Flächenoptimierungsmaßnahmen bei Büroflächen der öffentlichen Verwaltung vorgestellt.

Die Publikation dokumentiert die Beiträge des Workshops "Flächenmanagement in Hochschulen" der Bauhaus-Universität Weimar, Professur Betriebswirtschaftslehre im Bauwesen, vom 19.11.2012. Insbesondere für Akteure aus Lehre, Forschung, Hochschulverwaltung, Bau- und Liegenschaftsverwaltungen sowie Politik bieten die wiedergegebenen Vorträge theoretische und praktische Anregungen für das Vorgehen bei der Steuerung hochschulinterner Flächen. Dokumentiert werden unterschiedliche Modi zur Steuerung der Flächenressourcen. Ziel ist es dabei, die liegenschaftspolitischen Rahmenbedingungen aufzuzeigen, von denen das Flächenmanagement abhängig ist. Mit der Auswertung einer deutschlandweiten Hochschulbefragung zum Flächenmanagement wird der Status quo hochschulinterner Flächensteuerung nachgezeichnet. Es wird zuerst ein Überblick gegeben, welche Ansätze zur Optimierung der Flächen-steuerung von Hochschulen möglich sind. Hochschulvertreter von zwei staatlichen und einer privaten Hochschule stellten praktizierte Handlungsansätze für einen ressourcenschonenden Umgang mit Flächen vor und arbeiteten die aus ihrer Sicht Erfolg versprechenden Steuerungsaspekte heraus. Zusätzliche Diskussionsimpulse für die Flächensteuerung an Hochschulen bieten die Dokumentationen von Praxisbeispielen aus anderen Bereichen. Es werden das Vorgehen bei der Flächensteuerung eines Chemie- und Pharmakonzerns mit umfangreichen eigenen Forschungsaktivitäten sowie Flächenoptimierungsmaßnahmen bei Büroflächen der öffentlichen Verwaltung vorgestellt.

Der Beitrag enthält eine kritische Erläuterung und Diskussion von zwei zentralen Thesen, die Kurt Flasch in seiner Interpretation der politischen Theorie des Florentiner Dichters vertritt, um ein besseres Verständnis von Dantes Denken politischer Ordnungsformen zu befördern. Die erste These betrifft den Gegenstand, die zweite den wissenschaftlich-disziplinären Status oder den wissenschaftlichen Begründungsmodus der Überlegungen und Argumente Dantes. Die erste These - zum Gegenstand seines politischen Nachdenkens - lautet bei Flasch: "Dantes Staat ist ein ethischer Staat". Die zweite Behauptung - zum wissenschaftlichen Begründungsmodus lautet: "Die Monarchia argumentiert für die Notwendigkeit eines Weltmonarchen; sie entwirft ein neues Verhältnis von Kaiser und Papst. Sie begründet ihre Thesen philosophisch, teilweise auch historisch, nicht wie die meisten zeitgenössischen Traktate kirchenrechtlich". In Bezug auf die erste dieser beiden Thesen wird geklärt, was sie genauer bedeutet; in Bezug auf die zweite wird gezeigt, dass sie in dieser Form unvollständig ist, und zwar insofern, als sie den theologischen Charakter der politischen Lehre Dantes systematisch ausblendet. Dieser Ansicht werden zunächst einige Bemerkungen zum generellen Charakter des politischen Denkens des Florentiners Dichters vorangestellt. (ICI2)

Die Geschichte der Bahai-Religion beginnt im Jahre 1844, einer Zeit, in der die Grundgedanken der Aufklärung ideengeschichtlich allgemein bekannt waren, wie z. B. Gleichheit und Brüderlichkeit aller Menschen, die zentrale Rolle des Verstandes und der Vernunft bei der menschlichen Urteilsbildung sowie das Plädoyer für die Toleranz gegenüber anderen Nationen und Glaubensrichtungen. Dennoch war die Praxis von diesen Idealen weit entfernt, die sich erneut in den Prinzipien der Bahai-Religion widerspiegeln. Als eine unabhängige Offenbarungsreligion erhebt sie den Anspruch, das jüngste Glied in einer Kette von Gottesboten zu sein. Die Bahai-Lehre, die heute vor allem in Indien, Afrika sowie Süd- und Nordamerika verbreitet ist, stimmt in ihren ethischen und mystischen Kernaussagen in vielen Punkten mit anderen Hochreligionen überein, postuliert aber darüber hinaus zahlreiche Gebote und Prinzipien, die aus neuzeitlicher Sicht bedeutend und für das friedliche Zusammenleben der Menschen und Nationen in einer globalisierten Welt unabdingbar sind. Der vorliegende Artikel beschäftigt sich nach der Erläuterung der Grundprinzipien und einem kurzen historischen Überblick über die Bahai-Religion in zwei Abschnitten mit den Elementen, welche sowohl die Toleranz gegenüber Andersgläubigen als auch die innerhalb der Bahai-Gemeinde gewährleisten. (ICI2)

Aus einer sozialökologischen Perspektive nähert sich diese Studie der Frage, mit welchen Ausgrenzungsrisiken junge Aussiedler und Aussiedlerinnen beim Übergang von der allgemeinbildenden Schule in die berufliche Ausbildung/Lehre konfrontiert sind und mit welchen Bearbeitungsmodi sie hierauf reagieren. Die Analyse, die sowohl Sequenzmusteranalysen nach der Optimal Matching-Methode, Regressionsanalysen im Mehrebenendesign und rekonstruktive Analysen anhand der Dokumentarischen Methode verwendetet, führte zu dem Schluss, dass herkömmliche Erklärungsmodelle zu kurz greifen. Vielmehr zeigte sich, das für künftige Forschung im Bereich migrationsbezogener Disparitäten in den Übergängen, figurationssoziologische Analysen angezeigt sind. ​ Der Inhalt​Einleitung.- Gegenstandsbestimmung.- Erklärungsansätze für migrationsbezogene Disparitäten in den Ausbildungsmarktbeteiligungen.- Theoretische und methodische Konzeption der Studie.- Empirischer Teil I: Verlaufsanalyse.- Empirischer Teil II: Multivariate Analyse.- Empirischer Teil III: Qualitative Analyse.- Zusammenfassung und Schlussbetrachtung. Die ZielgruppenDozierende und Studierende der Erziehungswissenschaft, Bildungswissenschaften und Soziologie.- Bildungsverantwortliche und Verantwortliche für Migrations- und Integrationsfragen in Bund und Ländern. Der AutorDr. Jörg Eulenberger ist Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Soziologie der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg

Die Publikation dokumentiert die Beiträge des Workshops "Flächenmanagement in Hochschulen" der Bauhaus-Universität Weimar, Professur Betriebswirtschaftslehre im Bauwesen, vom 19.11.2012. Insbesondere für Akteure aus Lehre, Forschung, Hochschulverwaltung, Bau- und Liegenschaftsverwaltungen sowie Politik bieten die wiedergegebenen Vorträge theoretische und praktische Anregungen für das Vorgehen bei der Steuerung hochschulinterner Flächen. Dokumentiert werden unterschiedliche Modi zur Steuerung der Flächenressourcen. Ziel ist es dabei, die liegenschaftspolitischen Rahmenbedingungen aufzuzeigen, von denen das Flächenmanagement abhängig ist. Mit der Auswertung einer deutschlandweiten Hochschulbefragung zum Flächenmanagement wird der Status quo hochschulinterner Flächensteuerung nachgezeichnet. Es wird zuerst ein Überblick gegeben, welche Ansätze zur Optimierung der Flächen-steuerung von Hochschulen möglich sind. Hochschulvertreter von zwei staatlichen und einer privaten Hochschule stellten praktizierte Handlungsansätze für einen ressourcenschonenden Umgang mit Flächen vor und arbeiteten die aus ihrer Sicht Erfolg versprechenden Steuerungsaspekte heraus. Zusätzliche Diskussionsimpulse für die Flächensteuerung an Hochschulen bieten die Dokumentationen von Praxisbeispielen aus anderen Bereichen. Es werden das Vorgehen bei der Flächensteuerung eines Chemie- und Pharmakonzerns mit umfangreichen eigenen Forschungsaktivitäten sowie Flächenoptimierungsmaßnahmen bei Büroflächen der öffentlichen Verwaltung vorgestellt.

Deutschland ist wegen seiner Exzellenz in Lehre und Forschung sowie des vielfältigen und zugleich immer stärker international ausgerichteten Studienangebots in den letzten Jahren zu einem der bevorzugten Studienorte für chinesische Studierende geworden. Chinesische Studenten bilden in Deutschland zurzeit die größte Gruppe ausländischer Studierender. Allerdings ist der Studienaufenthalt chinesischer Studenten nur in ganz seltenen Fällen Gegenstand des wissenschaftlichen Diskurses. Wenn dies der Fall ist, dann werden das Leben und das Studium der chinesischen Studierenden in Deutschland meistens als Konfrontation und als Krisenzeit dargestellt. Die vorliegende Arbeit möchte einen Beitrag dazu leisten, dass der Deutschlandaufenthalt viel stärker als Chance zur Förderung interkultureller Kompetenz der chinesischen Studierenden betrachtet und genutzt werden kann.Basierend auf einer empirischen Untersuchung, die die Verfasserin bei chinesischen Studenten in Deutschland durchgeführt hat, wird versucht, positive interkulturelle Erfahrungen der chinesischen Studierenden auszuwerten. Aus dieser Untersuchung und auch geleitet von Theorien interkultureller Kommunikation, werden Empfehlungen zur interkulturellen Vorbereitung chinesischer Studierenden auf ihren Deutschlandaufenthalt gegeben, damit sie während des Aufenthaltes ihre interkulturelle Kompetenz bewusster und effizienter fördern können.

Nach meiner zurückblickenden Beobachtung folgte der Konflikt um den Grundkurs Soziale Arbeit, genauer dessen Band II, an dem wiederum das inzwischen sogenannte "Mannschatzkapitel" interessierte, von Beginn an einem Muster, das mir nur allzu gut aus der "Sympathisanten-Debatte" und dem "Deutschen Herbst" in Erinnerung geblieben ist. Skandalisiert und Ende der 1970er mindestens symbolisch ausgebürgert wurden "Sympathisanten" des linken Terrorismus. Als "Sympathisanten" wurden vornehmlich prominente und politisch eingreifende Intellektuelle ausgesucht - aber auch die Jugend- und Studentenbewegung der 1960er Jahre (heute gelegentlich als "Alt-68er" diskreditiert) konnte in das Sympathisanten-Feld gebracht werden. Den Band II des Grundkurs Soziale Arbeit hat Timm Kunstreich 1998 veröffentlicht. Vierzehn Jahre nach der Veröffentlichung und Ingebrauchnahme in der Lehre, spätestens mit dem offenen Brief des sächsischen Landesbeauftragten für die Stasi-Unterlagen an das Kuratorium und den Rektor der Evangelischen Hochschule für Soziale Arbeit und Diakonie - "Das Rauhe Haus" in Hamburg begann für mich als eine Art "Zeitzeugin" der Sympathisanten-Debatte ein Déjà-vu-Erlebnis: Ein Unternehmen der "entrüsteten Skandalisierung".

Die im Auftrag der Arbeitsgemeinschaft Media-Analyse (MA) erhobenen Informationen bieten Nutzungsdaten für alle relevanten Massenmedien, die jährlich in einen Gesamtdatensatz überführt werden. Mit Hilfe dieser "MA Intermedia" können Media- und Werbeplaner medienübergreifende Reichweiten ermitteln. Aus sozialwissenschaftlicher Perspektive ermöglichen die vom Medienwissenschaftlichen Lehr- und Forschungszentrum (MLFZ) für Sekundäranalysen aufbereiteten Gesamtdatensätze intermediale Nutzungsanalysen, mit denen beispielsweise umfassende Medienrepertoires ermittelt werden können. Für die Planung von Sekundäranalysen auf Basis der Media-Analyse und der MA Intermedia ist es notwendig, die Datenerhebungen und die verwendeten Bearbeitungsverfahren einzuordnen. Dazu wird im vorliegenden Beitrag die Erhebungsstruktur der Datenquellen dargestellt, die Abfrage der Originalkennziffern beschrieben, die Berechnung der Nutzungswahrscheinlichkeiten erläutert und das Verfahren der Datenfusion veranschaulicht. Außerdem wird anhand von Beispielanalysen mit Originalkennziffern und verarbeiteten Nutzungswahrscheinlichkeiten geprüft, ob bei sozialwissenschaftlichen Analysen eine notwendige Ergebnissicherheit festzustellen ist. Diese lässt sich daran erkennen, dass bei Untersuchungen mit analogen Variablen vergleichbare Ergebnisse erzielt werden. Vor diesem Hintergrund werden erste Implikationen zur Verwendbarkeit von Originalkennziffern und (fusionierten) Nutzungswahrscheinlichkeiten bei sozialwissenschaftlichen Sekundäranalysen gezogen. (ICI2)

Das Hochschulklima in Deutschland hat sich nach Meinung der Autorin verschlechtert und es ist zu befürchten, dass sich eine "Verschulung" des Promovierens durchsetzt. Wenn Politik und Universitäten die Betreuungsverhältnisse für Studierende wie Promovierende verbessern wollen, müssten sie nach Schweizer oder österreichischem Vorbild die Lehraufträge sehr viel besser entgelten und den Privatdozenten eine Grundfinanzierung gewähren. Ältere Wissenschaftler könnten mittels Gast- und Seniorprofessuren zeitweilig an die Universitäten zurückgeholt werden. So bekämen die Universitäten mit den diversen Inhalten einer echten Themenvielfalt und mit wahren Forscherleidenschaften auch die intrinsische Motivation zurück, von Studium und Lehre zu leben. Momentan wird das leidenschaftliche Forschen aber immer häufiger der Karriereplanung geopfert. Neben der Förderung von Strukturen und Projekten wird bei der Qualifizierung junger Wissenschaftler zu wenig auf die Pflege und Entwicklung der Neugierde als Erkenntnisprinzip geachtet. An ihre Stelle tritt eine pragmatische oder strategische Ausrichtung an wissenschaftlichen Zielen, die als karriererelevant eingestuft werden. Die Autorin geht in ihrem Beitrag auf die Empfehlungen des Wissenschaftsrats zu einer stärkeren curricularen Ausrichtung der Promotionsphase ein und diskutiert die Vor- und Nachteile von Graduiertenkollegs nach amerikanischem Vorbild. Sie zeigt außerdem, dass Wissenschaftlerinnen trotz Frauenförderung von den Kürzungen im Hochschulbereich besonders betroffen sind. (ICI2)

Von vielen Verwaltungswissenschaftlern wird die These vertreten, dass die angelsächsischen New Public-Management-Lehren unzureichend und in ihren Konsequenzen teilweise irreführend sind. Gegen den ursprünglichen Trend, die angelsächsischen Reformideen weltweit als das bestgeeignete Modell zu propagieren, hat sich heute die Ansicht durchgesetzt, dass die politischen und verwaltungskulturellen Unterschiede zwischen den verschiedenen Staaten beachtet werden müssen. Im vorliegenden Aufsatz wird zunächst erörtert, ob eine umfassende und notwendigerweise abstrakte Theorie der Verwaltung überhaupt benötigt wird und welche Kriterien sie erfüllen sollte. Anschließend wird näher auf die New Public Management-Bewegung und die Governance-Ansätze eingegangen. Es wird ferner das nach wie vor besonders wirkmächtige Bürokratiemodell von Max Weber in seiner heutigen Erscheinungsform als "Neo-Weberianismus" dargestellt. Der abschließende Teil beschäftigt sich mit der Frage, wie die Wissenschaft heute ihre Orientierungsfunktion für die Praxis wahrnehmen kann. Es geht dabei um eine Differenzierung der verschiedenen Ansätze als Voraussetzung ihrer "Wiedervereinigung" unter den Zielen der Verwaltungsreform. Dabei wird auch über das strategische Programm des Internationalen Instituts für Verwaltungswissenschaft (IIAS) als Beispiel einer praxisnahen und global orientierten Verwaltungswissenschaft berichtet. (ICI2)

Der Autor zeigt in einem kursorischen Rückblick auf die deutsche Universitätsentwicklung seit Anfang des 19. Jahrhunderts, dass mit den Humboldt'schen Universitätsreformen zunächst eine "einfache Modernisierung" als Ausdifferenzierung von Wissenschaft und Bildung im Sinne einer Autonomisierung von Forschung und Lehre gegenüber fremdreferentiellen Gesichtspunkten anderer gesellschaftlicher Teilsysteme wie insbesondere Politik, Religion und Wirtschaft stattfand. Hierfür war es förderlich, dass die Universitäten lediglich ein kleines Segment des Bildungssystems bedienten: Nur eine Elite nahm das Universitätsstudium auf. Als sozialer Träger dieser Ausdifferenzierung bildete sich eine stillschweigende Koalition von Bildungsbürgertum und "akademischen Mandarinen" heraus, respektiert vom Besitzbürgertum und heimlich verehrt von bildungshungrigen Facharbeitern. Nach dem Nationalsozialismus setzte dann eine "reflexive Modernisierung" als Reaktion auf nicht länger ignorierbare Dysfunktionen dessen ein, was ursprünglich die "einfache Modernisierung" hervorgebracht hatte. Das starke Größenwachstum der Universitäten sowohl als Bildungs- als auch als Forschungseinrichtungen ging mit Inklusionsdynamiken einher, die bei weit größeren Bevölkerungsgruppen als vorher Stakeholder-Interessen an den Universitäten weckten und größere Neujustierungen der Leistungsinterdependenzen mit anderen gesellschaftlichen Teilsystemen wie Wirtschaft oder Politik erforderlich machten. (ICI2)

Der Autor zeigt in einem kursorischen Rückblick auf die deutsche Universitätsentwicklung seit Anfang des 19. Jahrhunderts, dass mit den Humboldt'schen Universitätsreformen zunächst eine "einfache Modernisierung" als Ausdifferenzierung von Wissenschaft und Bildung im Sinne einer Autonomisierung von Forschung und Lehre gegenüber fremdreferentiellen Gesichtspunkten anderer gesellschaftlicher Teilsysteme wie insbesondere Politik, Religion und Wirtschaft stattfand. Hierfür war es förderlich, dass die Universitäten lediglich ein kleines Segment des Bildungssystems bedienten: Nur eine Elite nahm das Universitätsstudium auf. Als sozialer Träger dieser Ausdifferenzierung bildete sich eine stillschweigende Koalition von Bildungsbürgertum und "akademischen Mandarinen" heraus, respektiert vom Besitzbürgertum und heimlich verehrt von bildungshungrigen Facharbeitern. Nach dem Nationalsozialismus setzte dann eine "reflexive Modernisierung" als Reaktion auf nicht länger ignorierbare Dysfunktionen dessen ein, was ursprünglich die "einfache Modernisierung" hervorgebracht hatte. Das starke Größenwachstum der Universitäten sowohl als Bildungs- als auch als Forschungseinrichtungen ging mit Inklusionsdynamiken einher, die bei weit größeren Bevölkerungsgruppen als vorher Stakeholder-Interessen an den Universitäten weckten und größere Neujustierungen der Leistungsinterdependenzen mit anderen gesellschaftlichen Teilsystemen wie Wirtschaft oder Politik erforderlich machten. (ICI2).

In der Disziplin der Internationalen Politischen Ökonomie (IPÖ) sind Bezugnahmen zu arbeitssoziologischen Fragestellungen bisher eine Seltenheit geblieben. Dies ist eigentlich verwunderlich. Zwar ist die Internationale Politische Ökonomie, in der die Themenbereiche Internationale Beziehungen, Volkswirtschaftslehre und Gesellschaftspolitik miteinander verbunden sind, eine jüngere Fachrichtung: Sie etablierte sich erst in den 1970er Jahren im angloamerikanischen Hochschulsystem und fand seit dem Folgejahrzehnt in Deutschland Eingang in Lehre und Forschung. Doch ihre zentralen Fragestellungen beziehen sich auch auf Kernbereiche der Arbeitssoziologie: Themen wie die internationale Arbeitsteilung, industrielle Entwicklung, Unternehmenspolitik, Arbeitsproduktivität oder Löhne werden in der IPÖ mitverhandelt. Der Beitrag skizziert zunächst zwei Paradigmen der IPÖ: die liberalen und die merkantilistischen Ansätze. Im Anschluss daran werden mit dem Neo-Gramscianismus und der Weltsystemanalyse zwei Theorien vorgestellt, die einen deutlichen Bezug zum Thema aufweisen. Doch auch diese beleuchten nur spezifische Aspekte des Ineinanderwirkens von internationaler politischer Ökonomie (iPÖ) und Arbeitswelt. Abschließend wird deshalb für eine Internationale Politische Ökonomie der Arbeit plädiert, deren Schwerpunkt in der Erforschung der Wechselwirkung zwischen diesen beiden Bereichen liegt. (ICB2)

Trotz widerstreitender Paradigmen ist es das gemeinsame zentrale Anliegen der Politikdidaktik als Wissenschaft, die Wirklichkeit des Politikunterrichts zu verstehen und zu verbessern. Allerdings fehlt bisher der Versuch, das von der Politikdidaktik hierzu produzierte Wissen strukturierend und nicht historisierend zu beschreiben. Aus den Bezügen zu wissenschaftlichen Aussagen und zur empirischen Forschung ergeben sich die zentralen Fragestellungen des vorliegenden Beitrags: Welches Wissen liegt wozu vor? Wo sind im Vergleich zu anderen Fachdidaktiken die Desiderata? Welches Wissen hält welchen der genannten Anforderungen an eine Wissenschaft stand? Hierfür wird ein Modell herangezogen, welches das Wissen nach Ziel-, Beschreibungs-, Erklärungs- und Veränderungswissen strukturiert. Dieses Strukturmodell ist der theoretische Ausgangspunkt für die nachfolgenden Überlegungen. Darüber hinaus wird das normativ-empirische Paradigma als Ausgangspunkt für die kritischen Bewertungen gewählt. Das Anliegen des Beitrags beschränkt sich darauf, einen allgemeinen Überblick über das bisher produzierte politikdidaktische Wissen zu geben. Hierzu wird versucht, einige Grundlinien des Wissens über die Ziele des Politikunterrichts (Zielwissen), die Voraussetzungen des Lehrens und Lernens (Beschreibungswissen), den zu erwartenden Kompetenzzuwachs (Erklärungswissen) und die Effekte von Maßnahmen bzw. Unterrichtsmethoden (Veränderungswissen) nachzuzeichnen. (ICI2).