Ökonomische und politische Bildung vereinbar?

In: Politik besser verstehen: neue Wege der politischen Bildung, S. 113-128

Abstract

Das "Memorandum zur ökonomischen Bildung" des Deutschen Aktieninstituts hat eine Diskussion angestoßen, in deren Kontext dezidiert eine Verbesserung der ökonomischen Bildung an Schulen gefordert wird. Jenseits eines Konsenses über das Ziel, angesichts rasanter Entwicklungen (New Economy, Globalisierung) die ökonomische Bildung an Schulen zu modernisieren und zu intensivieren, ereignet sich gleichzeitig auch eine bildungspolitische Kontroverse. Der Beitrag diskutiert die Kontroverse um das Verhältnis von ökonomischer und die politischer Bildung. Sie tangiert die Frage, ob das von vielen Kultusministerien per Erlass von oben eingeführte Doppelfach Politik und Wirtschaft aus wissenschaftstheoretischer Perspektive integrierbar ist. Der Autor arbeitet die Zielprojektionen der beiden Fachdidaktiken heraus um dann die unterschiedlichen Eigenlogiken zu markieren. Hier sieht er größere Differenzen, die die ökonomische Bildung nur im Rekurs auf politisch-ethische Denkweisen kompensieren könnte. Auch bei einem Vergleich der Kategoriensysteme beider Fachdidaktiken zeigt sich, dass die Politikdidaktik über das umfassendere didaktische System verfügt. So gibt es zwar Überlappungen im Gegenstandsbereich beider Disziplinen, aber auch bedeutende Unterschiede. Dennoch hält der Autor insgesamt beide Fächer unter dem Dach eines Schulfaches für vereinbar. (ICA2)