Design-Based Research: Ein Beispiel aus der universitären Ausbildung angehender Lehrkräfte an wirtschaftsberuflichen Schulen

In: Forschungserträge aus der Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Probleme, Perspektiven, Handlungsfelder und Desiderata der beruflichen Bildung in der Bundesrepublik Deutschland, in Europa und im internationalen Raum., S. 107-116

Abstract

Vor dem Hintergrund der zunehmenden Popularität des DBR-Ansatzes zielt der vorliegende Beitrag darauf ab, die Grundidee und Verfahrensweise dieser Forschungsmethodologie zu skizzieren sowie unter Rekurs auf ein Beispiel aus dem Bereich der universitären Lehrerbildung deren potentiellen Nutzen für die wirtschaftspädagogische Forschung und Praxis zu demonstrieren. Zu diesem Zweck werden einleitend der Entstehungskontext design-basierter Forschung und der inhaltliche Rahmen des Beispielprojekts vorgestellt. Im Anschluss daran werden die zentralen Merkmale des DBR-Ansatzes sowie dessen forschungsmethodische Prinzipien erörtert und anhand des Beispiels verdeutlicht. In einem weiteren Schritt wird thematisiert, welche Produkte aus design-basierter Forschung resultieren. Die Ausführungen enden mit einem Fazit, in dem einige Vorzüge und Schwierigkeiten dieser Forschungsmethodologie zur Diskussion gestellt werden. (DIPF/Orig.).