Keynote: Sisters Academy. Intervenerende performancepraksis og sanselig uddannelse

In: Tidsskrift for børne- & ungdomskultur BUKS, Band 33, Heft 61, S. 33

Abstract

Med udgangspunkt i egen intervenerende performancepraksis, der er forankret i visionen om et mere sanseligt samfund – og mere specifikt med det performative uddannelsesudviklingsprojekt Sisters Academy som case – belyses og diskuteres det, hvordan vi kan bruge performancekunst som en eksperimenterende platform for udforskning og integration af nye oplevelses-, erfarings- og erkendelsesformer i læringsmiljøer.