Verstehen forschend (er)lernen: Forschendes Lernen im Studium der Sozialen Arbeit

In: Sozialmagazin: die Zeitschrift für soziale Arbeit, Heft 7-8, S. 76-82

Abstract

Vor dem Hintergrund der Grundprinzipien forschenden Lernens lassen sich Forschungserfahrungen in der Qualifizierung von Sozialarbeiter*innen als Ort des Erlernens sozialpädagogischen Verstehens betrachten. Wegen ihres Potenzials als Zugang zur Befremdung der (eigenen) sozialpädagogischen Praxis werden die Chancen und die Grenzen dieses Prinzips auch über den Kontext Studium hinaus diskutiert.