Legislação na educação inclusiva: analisando as políticas públicas a partir de dados do censo escolar

In: Cadernos de Educação, Band 19, Heft 38, S. 19-43

Abstract

O presente artigo objetiva refletir sobre a legislação e políticas públicas na educação inclusiva, relacionando-as à análise de dados dos últimos censos escolares (a 2018) em relação à educação, no geral, e especificamente na educação inclusiva. Os resultados apontam que a legislação, apesar de garantidora dos últimos avanços sociais, ainda estão muito longe de um patamar ótimo, em que a inclusão ocorra efetivamente.