Branding the Classroom: Commercialism in Canadian Schools, 1920–1960

In: Histoire sociale: Social history, Band 41, Heft 82, S. 345-379

Abstract

Des années 1920 jusqu'au début des années 1960, un certain nombre d'entreprises commerciales ont publié des annonces publicitaires dans les revues professionnelles à l'intention des enseignants, offrant à ceux-ci un éventail d'aides didactiques, mais associées à des marques. Bien qu'il soit beaucoup question de commercialisation dans les écoles depuis une décennie, les débats contemporains sur la question ne font nullement mention des racines historiques du phénomène. Dans le même ordre d'idées, malgré la croissance de la culture jeunesse et de consommation durant la première moitié du XX e siècle, les historiens n'ont pas étudié les écoles comme lieux de mise en marché. Les annonces qui paraissaient dans les revues des-tinées aux enseignants capitalisaient sur les préoccupations sociales et scolaires de l'époque, par exemple en liant les produits au patriotisme, à leur usage dans le mouvement pour la santé à l'école ou à leur pertinence pour les méthodes et les buts d'un enseignement progressiste. Les aides didactiques commerciales, qui avaient pour but tant d'enrichir les ressources pédagogiques que de promouvoir les produits auprès des enseignants, des élèves et des parents, offraient aux écoles à court d'argent des ressources dont elles avaient besoin et ouvraient aux entreprises la porte à un nouveau marché.