Aufsatz(elektronisch)Februar 2020

Veering off track in U.S. high schools? Redirecting student trajectories by disrupting punishment and math course-taking tracks

In: Children and youth services review: an international multidisciplinary review of the welfare of young people, Band 109, S. 104734

Jabbari, Jason; Johnson Jr., Odis

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Sprachen

Englisch

Verlag

Elsevier BV

ISSN: 0190-7409

DOI

10.1016/j.childyouth.2019.104734

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