Los Desafíos Educativos Contemporáneos

Abstract

Pretendo interpelar las políticas y normas que regulan la educación universitaria en Venezuela, algunos congresos educativos celebrados en el presente siglo para conocer los desafíos de la educación universitaria contemporánea, ante las exigencias del contexto socio-político latinoamericano que viene dando cuenta de otra idea de formación del docente y de la universidad. El debate de actores y disposiciones legales permitió generar un ensayo donde se asume la idea de los desafíos contextualizada en distintos planos, uno externo y otro interno. UNESCO (1998, 2008, 2009), Tedesco (2003), Tünnermann (2003), García-Guadilla (2010), González-Enders (2010) y De Sousa (2005) argumentaron desde diferentes perspectivas los desafíos de la educación en el siglo XXI que coinciden con lo que enunciaba Mayz-Vallenilla (1984) y Brunner (1985): cada sistema educativo está obligado a responder a los desafíos de los tiempos, nutrirse de sus dificultades, y representar el saber vigente de su propia época. En conclusión, la educación debe preservar las características distintivas y cambiar, con base a reflexiones, las exigencias externas. En lo interno, Venezuela, tiene como desafío formar un profesional reflexivo de la realidad socio-política y económica interna, latinoamericana y mundial; con valores éticos y morales, competencias laborales, apegado a la democracia, consciente de la necesidad de participar y reclamar sus derechos constitucionales, que exige la investigación como estrategia de aprendizaje. En lo externo, debe responder al desafío de la globalización, provocada por el uso de las TIC, cimentando una identidad latinoamericana que lleve a la integración y así resolver problemas comunes de pobreza y desigualdades.