POLYCULTURAL COMPETENCE CLUSTERS IN HIGHER EDUCATION: CREATINGAN OUTCOMES-BASED COMPETENCE PROFILE ; КЛАСТЕРЫ ПОЛИКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ: СОЗДАНИЕ ОРИЕНТИРОВАННОГО НА РЕЗУЛЬТАТ ПРОФИЛЯ

Abstract

Nowadays clusters are recognized as an important instrument for promoting industrial development,innovation, competitiveness and growth. Although primarily driven by the effortsmade by private companies and individuals, clusters are influenced by governments and otherpublic institutions at national and regional levels.An educational cluster is a set of interrelated vocational education institutions of various levelsthat are united by industry with each other and are connected by partnership with industryenterprises. The principles of the functioning of the educational cluster is a single educational,scientific and innovation process in conjunction with the economy and the social sphere;the continuity of the educational process and the relationship of educational programs at variouslevels; organizational, educational and methodical, scientific and informational interaction betweenall subjects of the cluster.This article attempts to develop and describe a cluster of polycultural competences of universitystudents by means of creating an applied profile of competences. The purpose of thisstudy is to describe polycultural competences and to define the profile of applied competencesin form of a cluster of polycultural competencies (PCC). The authors consider clusters of polyculturalcompetences as an integral part of the educational campus within the concept frameworkof Shadrinsk State Pedagogical University.To determine the essence of the concept of a cluster of polycultural competences, theoretical,empirical, observational, and diagnostic methods were implemented, such as: a review of scientificliterature, a compilation of best practices, observation, statistical methods, etc. As a result,a cluster of polycultural competences was defined as a set of competences.The authors analyzed the programs of partner universities and organized international webinarsand internships for bachelors and masters abroad and developed online courses "foreignlanguage for undergraduate students and masters". Experimental data obtained during the implementation of cluster training show the effectiveness of the formation of students' polyculturalcompetencies. ; На современном этапе кластеры признаются в качестве важного инструмента, способ-ствующего промышленному развитию, инновациям, конкуренции и общественному разви-тию. Хотя первоначально кластеры продвигались усилиями частных компаний и частногосектора, сейчас на их формирование влияют правительства и другие общественные органи-зации на национальном и региональном уровнях.Образовательный кластер представляет собой совокупность взаимосвязанных учреж-дений профессионального образования разного уровня, которые объединены и связаныпартнерскими отношениями с промышленными предприятиями. Принципы функциониро-вания образовательного кластера – это слияние образовательного, научного и инноваци-онного процессов и взаимосвязи образовательных программ различных уровней; органи-зационное, учебно-методическое, научное и информационное взаимодействие между все-ми субъектами кластера. Кроме того, кластер рассматривается и как комплексная моделькакого-либо объекта.В статье предпринята попытка создания и описания кластера поликультурных компе-тенций студентов университета посредством описания прикладных компетенций профиля.Цель исследования – поиск эффективных способов описания кластера и формированияполикультурных компетенций студентов университета, одним из которых является созда-ние ориентированного на результат профиля данных компетенций. Авторы рассматриваюткластеры поликультурных компетенций в качестве необходимого компонента образова-тельного кампуса концепции ШГПУ.Чтобы определить суть кластера поликультурных компетенций, были использованытеоретические, эмпирические методы, а также методы наблюдения и диагностики: обзорнаучной литературы, компиляция положительного опыта, наблюдение, статистическая об-работка и т. д. В результате, кластер поликультурных компетенций был определен как на-бор компетенций, формирование которых обеспечивается путем кластерного обучения.Авторами проанализированы программы вузов-партнеров и проведены вебинары иобучение в интернатуре для студентов, обучающихся по программам бакалавриата и маги-стратуры за границей, а также разработаны онлайн-курсы «Иностранный язык для бака-лавров и магистров». Экспериментальные данные, полученные в ходе внедрения кластер-ного обучения, показывают эффективность формирования поликультурных компетенцийстудентов.