Research at Two Small Canadian Universities: The Views of Faculty

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Abstract

Faculty members at two small Canadian universities were sent a questionnaire in which they were asked about research activities and preferences, views of themselves as researchers, and views about factors which they felt either constrained or facilitated research activities. Respondents were highly committed to research, though gave teaching an equally high priority. Views of influences were similar across universities, with non-teaching commitments, teaching commitments, availability of graduate students, and availability of library holdings seen as most detrimental. Personal motivation and university research offices were seen as positive influences. We consider how faculty views might affect university policy and suggest, among other things, that universities might want to develop a formal policy in which individual faculty be allowed to specialize to some extent in research or teaching. ; Les professeurs des deux petites universités canadiennes ont répondu à un questionnaire portant sur leurs activités et préférences de recherche, leurs représentations d'eux-mêmes comme chercheurs et leurs perceptions des facteurs qui aident ou gênent les activités de recherches. Les professeurs accordent une grande priorité à la recherche ainsi qu'à l'enseignement. Peu de différences sont observées dans les perceptions des professeurs des deux universités. Les plus grands obstacles sont les fonctions de participation à l'université, les charges d'enseignement, la disponibilité des étudiants des deuxième et troisième cycles et la disponibilité des livres à la bibliothèque. La motivation des chercheurs et les bureaux de l'administration de la recherche sont perçus de manière positive. Les auteurs traitent par la suite de la façon dont les représentations des professeurs peuvent affecter les politique universitaires. Ils suggèrent, par exemple, que les universités puissent autoriser les professeurs à consacrer plus de temps à la recherche ou à l'enseignement.