УСЛОВИЯ И ФАКТОРЫ, ДЕТЕРМИНИРОВАВШИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКЕ РОССИИ ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX - НАЧАЛА XX В

Abstract

В статье раскрываются условия и факторы, позволившие во второй половине XIX в. начать активную работу по «внедрению» в систему российского образования технических средств обучения (проекционных аппаратов, волшебного фонаря, стереоскопа, сциоптикопа, кинематографа и др.). Изменения, происходившие в XIX в. промышленное развитие, формирование новых социальных слоев населения, капиталистическое строительство и др. способствовали кардинальным преобразованиям не только в сфере производства, местного самоуправления, суда, военного дела, но и сыграли значительную роль в реформировании системы российского образования. Мощным фактором развития образования становится все более расширяющееся, планомерное участие государственных и общественных организаций в расходах по осуществлению обеспечения образовательных учреждений средствами обучения. Поднимается вопрос о всеобщем обучении, открываются повсеместно народные школы, развивается внешкольное образование, где значительную роль играет волшебный фонарь, диапозитивы к нему, стереоскоп и другие технические средства обучения. В педагогической среде широко начинает применяться эвристический метод преподавания. В совокупности социально-экономические, социально-политические, социо-культурные, материально-технические и организационно-педагогические условия и факторы позволили техническим средствам обучения стать неотъемлемой частью учебно-воспитательного процесса российских образовательных учреждений. ; The article describes the conditions and factors that in the latter half of XIX century allowed one to start the active work on "implementation" of the technical training aids (projectors, magic lantern, stereoscope, sciopticop, cinematograph, etc.) into the Russian educational system. The changes, that occurred in XIX century industrial development, formation of new social strata of the people, capitalistic construction, etc., contributed to the fundamental reformations not only in the sphere of production, local government, court and the military appeals, but also played a significant role in reforming Russian educational system. The increasingly expanding and systematic participation of the state and public organizations in the expenses for provision of the educational institutions with technical training aids becomes a powerful factor in the development of education. The issue of universal education is raised, the folk schools are everywhere opened and alternative provision is developing, where a magic lantern, slides to it, stereoscope and other teaching aids play a significant role. The heuristic method of teaching starts to be widely used in the educational environment. Collectively, the socio-economic, socio-political, socio-cultural, material technical and organizational and pedagogical conditions and factors allowed training aids to become an integral part of the education process in the Russian educational institutions.