СИМПТОМ СИСТЕМНОГО ЗАБОЛЕВАНИЯ

Abstract

В работе рассматривается деятельность государственной системы образования, почти одинаковой во всех странах цивилизованного мира. Анализируются источники, приобретшие широкую известность в XX и XXI вв.: «Демократия и образование» и «Опыт и образование» Джона Дьюи, «Саммерхилл» Александра Нилла, «Трагическая иллюзия: тестирование в образовании» Джона Рейвена, «Освобождение от школ» Ивана Иллича и «Вот что называется школой» Джона Гудлэда. Особенно внимательно (по личным впечатлениям) изучается практика американской школы. Декларируемые цели образования сличаются с целевыми установками, которыми в действительности руководствуются учителя. Рассматриваются также федеральные законодательные установления, предписывающие провести очередную образовательную реформу в США. Делается вывод, что за прошедший век создать прогрессивную и демократическую систему образования так и не удалось. ; This article considers the workings of the state education system, which is almost the same throughout developed countries. Studies on education that became widely known in the 20th and 21 st centuries are analyzed, such as John Dewey's Democracy and Education and Experience and Education, Alexander Neill's Summerhill, John Raven's The Tragic Illusion: Educational Testing, Ivan Illich's Deschooling Society, and John Goodlad's A Place Called School. The practice of the American school is paid special attention, with reference to personal experiences. The declared purposes of education are compared to the actual goals teachers set themselves. Federal legislation for a new reform of education in the US is also considered. The authors arrive at the conclusion that attempts to create a progressive and democratic education system during the last century have failed.