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Cette contribution analyse la place et représentation des femmes dans les manuels scolaires en France. Après avoir rappelé le contexte sociopolitique dans lequel s'inscrit l'élaboration des manuels scolaires en France, il s'agira de plonger plus directement dans l'univers de ces outils pédagogiques. À partir de l'analyse de 29 manuels, nous observerons combien, en dépit d'incitations sociopolitiques depuis près de cinquante ans, les manuels restent profondément sexistes ne présentant bien souvent aux élèves que des représentations stéréotypées qui contribuent à reproduire les positions sexuées traditionnelles, excluant les femmes des places les plus prestigieuses, niant ainsi les transformations sociales qui ont accompagné cette même période historique.

La vie d'artiste peut se caractériser par une double concurrence des temps : d'une part au sein de l'espace professionnel (entre les activités de création, d'administration, de communication, d'enseignement, etc .) ; d'autre part entre celui-ci et l'espace domestique. L'article propose d'analyser les conditions et les modalités de l'articulation des temps de travail et des temps de vie d'artistes musicien·ne·s et plasticien·ne·s. Il montre notamment que cette articulation repose sur des arrangements implicites qui correspondent à une mise en conformité avec des normes sociales mobilisant des repères dominants de la distribution des temps et des tâches sociales qui sont des impensés des rapports sociaux, impliquant des inégalités sociales et professionnelles, d'une part ; des inégalités de genre, d'autre part.