Socio-legal perspectives of inclusive education in the district of Barranquilla ; Perspectivas sociojurídicas de la educación inclusiva en el distrito de Barranquilla
The approach to an understanding and/or the reconstruction of the Colombian Education System implies the linking of all sectors and strata of society, without distinction of classes and/or socio-economic strata, levels of culture, religion, political militancy and sex. This article aims to: Describe from the socio-legal perspective of inclusive education, enabling strategies for education that allow access and treatment of children and adolescents in Barranquilla, excluded by their different condition; identify the formulation of proposals presented related to inclusive education in the last five years; establish the impact of the inclusive education proposals submitted to the District Education Secretariat in the last five years. It is a qualitative research, with an approach that combines different methodological strategies, such as interviews, surveys, observations, focus groups, applied in the educational institutions of the district of Barranquilla. The most outstanding results allow to establish that the district of Barranquilla through the Ministry of Education has presented proposals for inclusive education that are currently being executed; however, these do not have sufficient coverage that can guarantee access to education for children and adolescents because they lack the necessary and sufficient resources to expand coverage. ; La aproximación a un entendimiento y/o re-construcción del Sistema de Educación colombiana implica la vinculación de todos los sectores y estamentos de la sociedad, sin distingos de clases y/o estratos socioeconómicos, niveles de cultura, religión, militancia política y sexo. Este artículo tiene como objetivos. Describir desde la perspectiva sociojurídica de la educación inclusiva, las estrategias posibilitadoras de educación quepermitan el acceso y tratamiento de niños, niñas y adolescentes en Barranquilla, excluidos por su condición de diferentes; identificar la formulación de propuestas presentadas relacionadas con educación inclusiva en los últimos cinco años; establecer el impacto de las propuestas de educación inclusiva presentadas a la Secretaría de Educación Distrital en los últimos cinco años. Es una investigación cualitativa, con un enfoque que combina diferentes estrategias metodológicas, tales como entrevistas, encuestas, observaciones, grupos focales, aplicados en las instituciones educativas del distrito de Barranquilla. Los resultados más destacados permiten establecer que el distrito de Barranquilla a través de la Secretaría de Educación ha presentado propuestas de educación inclusiva que se están ejecutando actualmente; sin embargo, estas no tienen la cobertura suficiente que pueda garantizar el acceso a la educación a los niños, niñas y adolescentes por cuanto faltan los recursos necesarios y suficientes para la ampliación de la cobertura.